【正文】 。從課程建設(shè)整體看，思想政治理論系列課程，目前總體上面臨著怎樣才能使思想政治理論課成為學(xué)生喜愛、“坐得住，聽得進(jìn)”、有魅力課程的難題；大學(xué)物理系列課程教學(xué)，需要研究的是“因人施教”，即怎樣滿足不同專業(yè)學(xué)生的知識(shí)需求以及實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)；大學(xué)體育系列課程，存在體育選項(xiàng)內(nèi)容是否能最大限度地滿足學(xué)生意愿，選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容是否能體系化的問(wèn)題。第四，教師的課程建設(shè)能力和科研水平有待提高。主要表現(xiàn)為人均成果不平衡、核心期刊論文少，主持省級(jí)以上科研課題幾乎為零?？蒲谐煽?jī)薄弱的原因一是繁重的教學(xué)任務(wù)沖擊了科研工作時(shí)間，絕大多數(shù)教師疲于奔命地忙于教學(xué)工作，教學(xué)工作壓力很大，沒有時(shí)間靜心搞科研。二是對(duì)待教師科研工作量要求不高，所以教師出成果少。三是學(xué)院對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的成果獎(jiǎng)勵(lì)力度太小、部門則沒有獎(jiǎng)勵(lì)措施、而論文版面費(fèi)的壓力也較大。四是學(xué)術(shù)交流活動(dòng)少、外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，使得教師的水平難以提升。三、解決問(wèn)題的措施設(shè)想（一）加強(qiáng)部門領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)走出去，向兄弟高校學(xué)習(xí)部門發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力和綜合素質(zhì)。今后，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和制度，學(xué)習(xí)有利于提高的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，提高各自的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。樹立基層意識(shí)，要有在基層鍛練，服務(wù)基層的意識(shí)，樹立為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)部40歲以下青年教師43人，35歲以下青年教師39人，占67%。青年教師中碩士研究生（包括在讀碩士研究生）在90%以上。在基礎(chǔ)部師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)工作者，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作是重要一環(huán)。分類指導(dǎo)，積極培養(yǎng)，盡快提升青年教師的教學(xué)能力面對(duì)青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏、對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)不夠等問(wèn)題，應(yīng)積極組織崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)，根據(jù)不同專業(yè)類型及青年教師成長(zhǎng)的連續(xù)性和階段性，依據(jù)聽課、備課、上課這樣的過(guò)程，可以嘗試“一年入門、二年合格、三年提高”的培訓(xùn)思路和操作過(guò)程。創(chuàng)設(shè)事業(yè)平臺(tái)，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)在長(zhǎng)期的學(xué)校教育環(huán)境熏陶下，青年教師具有強(qiáng)烈的精神文化需要，“教學(xué)相長(zhǎng)”，教育教學(xué)的實(shí)踐激發(fā)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲與成就感。青年教師渴望自己的專業(yè)特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，常把學(xué)校安排自己什么工作，交給自己什么任務(wù)當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)是否信任自己的依據(jù)。因此，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，提供良好機(jī)會(huì)，合理安排和使用青年教師，做到人盡其才，也是調(diào)動(dòng)青年教師工作積極性的重要一環(huán)。必須做到知人善任，根據(jù)每個(gè)青年教師的特點(diǎn)，用其所長(zhǎng)，避其所短，統(tǒng)籌兼顧，合理使用，使之能充分施展其才能。營(yíng)造良好氛圍，加強(qiáng)集體協(xié)作根據(jù)不同專業(yè)特長(zhǎng)，積極吸收青年教師進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體備課制度，可以克服青年教師教學(xué)思路不夠清晰、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，通過(guò)集思廣益、博采眾長(zhǎng)，教學(xué)信息共享，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，從而依靠集體的智慧和力量提高備課質(zhì)量，為上好可作積極的準(zhǔn)備。要充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，為青年教師選擇和配備指導(dǎo)教師，對(duì)青年教師的備課、上課進(jìn)行指導(dǎo)，打牢教學(xué)基本功。更新觀念，為青年教師從事科研工作做好準(zhǔn)備第一，應(yīng)更新觀念，增強(qiáng)科研意識(shí)，在思想上幫助青年教師擺脫對(duì)科研工作的畏難情緒，樹立科研信心，提高科研熱情。第二，要建立健全適合的科研管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保青年教師能在一個(gè)寬松、有序的環(huán)境中從事科研工作。第三，充分發(fā)揮學(xué)校的特色專業(yè)或拳頭學(xué)科的專業(yè)固有優(yōu)勢(shì)，把學(xué)科開發(fā)作為科研的主要內(nèi)容，尋找科研工作的突破點(diǎn)。第四，充分利用聯(lián)建高校的科研條件，廣泛開展學(xué)術(shù)交流，組織青年教師前往部分高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自身科研水平?？傊?，我們要抓好科研隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立一支適用學(xué)院科研工作需要的年輕科研隊(duì)伍。感情溝通，滿足合理需要，激發(fā)青年教師的工作動(dòng)機(jī)青年教師從他歸屬這個(gè)特定的群體的那一天起，就期待領(lǐng)導(dǎo)及同仁的理解與共鳴、尊重與友愛、支持與幫助，從精神上找到寄托，感情上得到充實(shí)，心理上得到慰藉。同時(shí)每個(gè)人都有自己的自尊心、弱點(diǎn)及難言之隱，如果處理問(wèn)題或談話中冒犯了這些敏感之處，就容易引起人與人之間之間的感情沖突?！笆繛橹赫咚馈钡乃枷雽?duì)青年教師仍有很大影響，領(lǐng)導(dǎo)不擺架子，同他們交知心朋友，他們?cè)诠ぷ魃细鼮榉e極。同青年教師談心、交朋友，切忌公開批評(píng)。青年教師自尊心強(qiáng)，珍惜友誼，工作上希望得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校開展豐富多彩的業(yè)余生活，同青年教師一道參與，以縮小彼此之間的感情距離，了解越多，理解越深。協(xié)調(diào)問(wèn)題不僅要合理，還要合情。（三）統(tǒng)籌教學(xué)各方面工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才服務(wù)在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才工作中，教師的創(chuàng)新意識(shí)是很重要的，對(duì)于基礎(chǔ)部而言，思政課教學(xué)要提高其實(shí)效性、大學(xué)物理要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、大學(xué)體育要培養(yǎng)學(xué)生體育精神和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這都需要基礎(chǔ)部要統(tǒng)籌教學(xué)各方面工作。統(tǒng)籌基礎(chǔ)部教學(xué)工作與學(xué)院總體要求宿遷學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是“堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以‘育人為根本，以質(zhì)量為生命，以教學(xué)為中心’，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量……”據(jù)此，基礎(chǔ)部確立了自己的教學(xué)工作思路：“圍繞一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)新型一流應(yīng)用型人才；擺正兩個(gè)關(guān)系，確保教學(xué)中心地位；深化三個(gè)更新，大力推進(jìn)教學(xué)改革；加強(qiáng)四個(gè)建設(shè)，不斷提高辦學(xué)水平；嚴(yán)格教學(xué)管理，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。”即圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)；擺正課程建設(shè)與課堂教學(xué)的關(guān)系、科研工作與教學(xué)工作的關(guān)系；更新教育思想、更新課程體系、更新教學(xué)模式；加強(qiáng)制度建設(shè)、加強(qiáng)課程建設(shè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)；重過(guò)程、創(chuàng)特色、看效果。統(tǒng)籌基礎(chǔ)部教學(xué)工作與思想政治教育工作目前，基礎(chǔ)部矛盾中的主要矛盾是教學(xué)矛盾，其他矛盾的解決有利于教學(xué)矛盾的順利解決。其中，正確的思想政治教育的作用于教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展是無(wú)限的。思想政治教育可以激發(fā)教師學(xué)習(xí)和工作的積極性，極大地提高其智能和技能?！皩?duì)人民進(jìn)行政治教育這就是我們的旗幟，這就是整個(gè)哲學(xué)的意義?！庇纱?，統(tǒng)籌教學(xué)工作與思想政治教育工作，不僅僅會(huì)使基礎(chǔ)部教學(xué)工作成績(jī)顯著提高，更將從根本上推動(dòng)基礎(chǔ)部整體工作效益。統(tǒng)籌基礎(chǔ)部教學(xué)科研的并進(jìn)發(fā)展師資質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。明確地說(shuō)，擁有一支教育理念倍新、專業(yè)理論功底深厚、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校成長(zhǎng)、學(xué)生成才目標(biāo)的必要條件。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的需要。建院以來(lái)，宿院人的建設(shè)軌跡中雖也凝聚著基礎(chǔ)部每一位教師奮進(jìn)的汗水，但實(shí)踐告訴我們師資質(zhì)量是學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，它的提高是連續(xù)性的，需要主體不斷地努力和奮進(jìn)，盡管道路會(huì)很艱辛。實(shí)踐證明，以課程建設(shè)、科研為載體，以課程建設(shè)成果、科研內(nèi)容及其深度來(lái)加速教師專業(yè)化的成長(zhǎng)；同時(shí)，又將以教師的專業(yè)化成長(zhǎng)來(lái)推動(dòng)課程建設(shè)及科研的深入發(fā)展。統(tǒng)籌基礎(chǔ)部教研室及其共同發(fā)展從某種意義上說(shuō)，教研室是組成基礎(chǔ)部教學(xué)單位的細(xì)胞，他們的發(fā)展統(tǒng)一于基礎(chǔ)部整體，乃至歸為學(xué)院更大的整體。深入研究和推動(dòng)教研室的工作對(duì)于基礎(chǔ)部教學(xué)及其功能的發(fā)揮意義重大。以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，以人為本，以團(tuán)隊(duì)為凝聚力，以制度為準(zhǔn)繩，以創(chuàng)新和深化內(nèi)涵建設(shè)為內(nèi)容，便是教研室協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的主要途徑。本著分散和集中的原則，基礎(chǔ)部教研室實(shí)行主題式互動(dòng)教研活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化教研活動(dòng)內(nèi)涵。定期按教研室集中分課程組按主題探討；同時(shí)，教研室常規(guī)教研活動(dòng)須與基礎(chǔ)部教研活動(dòng)規(guī)劃相統(tǒng)一，即由基礎(chǔ)部教學(xué)單位統(tǒng)籌規(guī)劃，以教研室為單位團(tuán)隊(duì)，集中完成統(tǒng)一教研主題內(nèi)容的集體教研活動(dòng)，這就是在分散教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相對(duì)地集中，也是在方式上突破深化團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)涵的一條重要途徑。實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，有利于推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究和改革，有利于人才培養(yǎng)整體質(zhì)量的提高，有利于研究型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教研室發(fā)展?fàn)顟B(tài)在很大程度上制約著基礎(chǔ)部?jī)?nèi)部環(huán)境的指針變動(dòng)。統(tǒng)籌基礎(chǔ)部教學(xué)工作當(dāng)前實(shí)際和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)《宿遷學(xué)院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及2020年奮斗目標(biāo)》(20*.11)指出，我院要在2020年前建成“師資精良、設(shè)施一流、環(huán)境優(yōu)美、學(xué)風(fēng)濃郁、特色鮮明、貢獻(xiàn)突出”的一流市屬大學(xué)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及“統(tǒng)籌當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”的方法給我們以頗多深思。（四）加強(qiáng)科研工作增強(qiáng)科研意識(shí)基礎(chǔ)部教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到科研工作在我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的重要性，要有創(chuàng)新性的學(xué)生就要有創(chuàng)新性的老師。因此,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)科研創(chuàng)新的自覺性,樹立“科研是強(qiáng)身之路”的思想觀念,通過(guò)知識(shí)更新尋找創(chuàng)新的突破口。從而實(shí)現(xiàn)以科研促教學(xué)的目標(biāo)。要讓教師清楚一個(gè)教師師參加科研項(xiàng)目級(jí)別的高低和數(shù)量的多少，直接反映科研競(jìng)爭(zhēng)力的大小、反映一個(gè)人科研能力的高低。加大科研投入要適時(shí)制定基礎(chǔ)部科研獎(jiǎng)勵(lì)措施、激發(fā)教師科研工作的積極性?；A(chǔ)部的青年教師較多，所以職稱低、資歷短會(huì)給他們申報(bào)課題帶來(lái)較大的難度,但青年人工作熱情高、后勁發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒏矣趧?chuàng)新,所以有意識(shí)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)年青教師參與科研活動(dòng)。為此,設(shè)立科研基金,為教師提供相關(guān)資金支持。另外也要提醒青年教師注重學(xué)術(shù)成果的積累。多方位學(xué)術(shù)交流促進(jìn)科研工作一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”。請(qǐng)進(jìn)校外專家來(lái)校做專題講座，指導(dǎo)基礎(chǔ)部教師科研工作。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)派教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)。要加強(qiáng)年青教師的培訓(xùn)力度,給他們提供更多的機(jī)會(huì)參與研討會(huì)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二是充分發(fā)揮外聘教師的作用，促成科研上的結(jié)對(duì)子工作。外聘教師盡管年齡較大,無(wú)法潛心投入科研一線,但是他們具有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)。而年輕教師有著積極上進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神,精力充沛,思維開闊,但知識(shí)系統(tǒng)化不夠,缺乏實(shí)踐鍛煉。因此,年輕教師要虛心向老教師學(xué)習(xí),通過(guò)老教師的指導(dǎo),夯實(shí)理論基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在科研工作中的積極作用。依靠團(tuán)隊(duì)的共同努力求得科研的持續(xù)發(fā)展,是加快科研工作的重要措施。一個(gè)人的能力、思路終究有限,脫離了團(tuán)隊(duì)孤軍奮戰(zhàn),在競(jìng)爭(zhēng)中就要處于劣勢(shì),特別是在科研工作中更是如此，科研立項(xiàng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。系部乃至學(xué)院建設(shè)的目標(biāo)就是要為社會(huì)培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，而應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是多方面、多角度、多緯度的。根據(jù)我系現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，以人為本是培養(yǎng)我系應(yīng)用型創(chuàng)新人才的一個(gè)必由之路。人才的培養(yǎng)是多方面的努力才能出成效的，作為教學(xué)單位的系部來(lái)說(shuō)，以人為本主要體現(xiàn)在學(xué)的主體學(xué)生和教的主體教師兩個(gè)方面。作為學(xué)的主體：學(xué)生，我們應(yīng)該堅(jiān)持以生為本，分類培養(yǎng)。以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才為系部人才培養(yǎng)工作的主要目標(biāo)，牢固樹立育人為本的教育理念?？梢蕴接懖捎脤W(xué)分制，扎實(shí)落實(shí)專業(yè)導(dǎo)師制，如：我系小學(xué)教育專業(yè)聘請(qǐng)了宿遷實(shí)驗(yàn)小學(xué)和高師附屬小學(xué)的11位專家名師作為專業(yè)指導(dǎo)老師。在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，開展平等交流和討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。同時(shí)，還盡可能的做到按不同專業(yè)、課程對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，改進(jìn)實(shí)