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正文內(nèi)容

學校德育工作經(jīng)驗交流材料20xx-文庫吧資料

2024-11-23 01:01本頁面
  

【正文】 好之聲不絕于耳,學生入校前那種“小皇帝”、“小公主”的個性已改,一個個變得溫文爾雅、落落大方,言行之間充滿自信與快樂。室內(nèi)墻壁上各個板塊更是構思巧妙,匠心獨具,有作文天地,有數(shù)學之窗,有英語之角,還有剪貼繪畫以及學生個人的名言等,無不閃爍著師生智慧的火花。各班的教室之內(nèi)的布置一改過去那種整齊化一的格局,其布置既顯出了各班學生不同的年齡特點,也表現(xiàn)了班主任不同的風格。要讓校園里每一堵墻說話,就要賦予校園生活的每一細節(jié)以豐富的生命力,并使其成為陶冶感染學生的“主體的畫,無聲的詩”。為了使花常紅、樹常綠,學校開展了“保護花草、愛我校園”的個人名言征集活動,孩子們積極參與,開動腦筋,一句句雖然稚嫩但卻充分童真與個性的名言寫了出來,將其制成標牌置放于花壇之中,既起到了教育作用,也起到了保護花草的作用,同時也讓學生真正感受到“學校是我家,人人都愛她”。他們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境,形成了濃厚的立體環(huán)境文化,使一草一木、一墻一板都能說話,都起到教育人、啟迪人的作用。陶行知先生說“一草一木皆關情”。對這樣的特殊孩子,我們的老師始終有一個信念,那就是“不嫌棄,不放棄,用愛塑造孩子健康的心理”。有一天,孩子竟然在黑板上歪歪扭扭地寫下了“老師,媽媽”四個字,呂老師看到后竟流下了眼淚,她明白,孩子的心扉已向她打開。于是我們的呂老師,這個年輕的小姑娘,就像孩子的母親一樣拉著她的小手,為她擦去臉上的淚水和鼻涕,還把她摟在了懷中。孩子入班后我們才知道孩子不僅是身體上有缺陷,更主要的是孩子的性格特別的孤僻,不愿意和任何人交流?!币簿褪钦f我們要讓每一個在新星的孩子都能夠充滿自信、快樂成長在我們們學校還有不少性格上有這樣那樣問題的很特殊的孩子,我們的教師同樣在用愛關懷著他們,用愛開啟了孩子的心扉。像這樣的例子,可以說是太多了,幾乎每一個班主任都能講出那么幾件來。老師們還對這些特殊的學生常常委以“重任”,讓他們真正體會到自己能行,自己也在進步,自己也是老師心中的好孩子。我們的老師面對這樣的學生,沒有嫌棄,更沒有討厭,而是用一顆火熱的愛心去接納他們,關懷他們,從生活上,學習上,從一點一滴的細節(jié)上讓他們感受到老師對他們的愛。還有一個一年級的學生,可能是這個孩子有多動癥吧,據(jù)說從上幼兒園到一年級就轉了四個學校,到哪兒哪兒頭疼,只好在家休學了半年,后來才到我們學校報名上學。這里我們可以舉幾個例子有一個孩子,在上五年級的時候從塔溝武校轉到了我們學校,這孩子一進教室的第一個動作就是躺到椅子上,雙腳伸到桌子上,一副小痞子的樣子。為此,我們認為這樣的孩子最重要的是要有自信心,因為一個沒有自信心的人,將是一事無成的,一個沒有自信心的學生,就無法正確認識自己。在我們學校之中,有不少這樣的孩子,他們在轉來之前,在
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