【正文】 主要實習企業(yè)管理與控制對學生如何安排頂崗實習、如何進行監(jiān)督檢查、有什么紀律要求、制度管理與約束等，對指導教師、管理教師有什么規(guī)定和要求等）成績評定成績評價的組成和要求等頂崗實習課頁對學生頂崗實習布置的工作日志、項目實習報告或者頂崗實習報告等方面的具體要求要求：主干課程為培養(yǎng)學生能力的主要課程，包括核心課程、基礎類課程。 表2X 頂崗實習過程描述學時學分開設學期第六學期課程目標l 。頂崗實習與畢業(yè)論文通過參加企事業(yè)單位實習或社會調(diào)查，在指導教師的指導下獨立完成3500字以上的畢業(yè)論文。 專業(yè)技能綜合實訓通過實習使學生掌握農(nóng)產(chǎn)品營銷的政策、規(guī)則體系、特定農(nóng)產(chǎn)品的銷售體系、不同市場的不同運做體系、區(qū)域市場體系等，本教材則以農(nóng)產(chǎn)品的銷售方式及其基本技能為切如點，在基本知識基礎上構(gòu)成農(nóng)產(chǎn)品營銷的知識和技能體系。 基礎會計實訓練習會計基本技能和財務報表填寫等基本技能，通過訓練，具備簡單會計記賬能力，能夠處理一般財務報表。 農(nóng)畜種養(yǎng)殖技能實訓到學院農(nóng)場了解種養(yǎng)殖基本情況，參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和家畜養(yǎng)殖基本技能過程。 專業(yè)認知實習 新生入學后安排學生到相關實習基地參加為期3天的專業(yè)認知實習，初步了解農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟組織、涉農(nóng)企業(yè)和農(nóng)業(yè)行政事業(yè)單位的運行情況，增強對專業(yè)崗位和專業(yè)培養(yǎng)目標的感性認識。能夠運用農(nóng)業(yè)項目管理技能和農(nóng)業(yè)推廣技能，開展農(nóng)業(yè)項目建設服務與管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、新農(nóng)村建設等。能夠參與常規(guī)經(jīng)濟社會調(diào)研、市場預測等活動12.財務管理了解企業(yè)財務、財務活動以及財務管理目標的基本概念，掌握財務管理的價值基礎和財務管理的基本方法，通過對籌資、投資、營運資金以及收益分配的基本理論和方法的學習，能夠熟練應用掌握的管理企業(yè)財務活動以及進行財務分析所需要的有關技能，從而解決企業(yè)實際財務活動的問題。能夠參與行政部門、企事業(yè)單位基本會計核算、報表編制、財務管理活動。能夠運用種養(yǎng)殖基本技術(shù)開展農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)情況調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、總體評價等；9.農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣通過試驗、示范、培訓、指導以及咨詢服務等，把農(nóng)業(yè)技術(shù)普及應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程的活動。8.農(nóng)、畜概論了解作物的生長發(fā)育與產(chǎn)量、品質(zhì)；作物生產(chǎn)與環(huán)境條件；作物種植制度；作物育種與種籽產(chǎn)業(yè)；作物生產(chǎn)技術(shù)；植物保護；作物生產(chǎn)現(xiàn)代化等內(nèi)容。能夠運用法律基本知識傳、法律維權(quán)等服務活動。7.經(jīng)濟法了解經(jīng)濟管理工作中所涉及的常用經(jīng)濟法律規(guī)范。 能夠運用掌握的法律法規(guī)和合作社運行規(guī)律開展農(nóng)村專業(yè)合作社調(diào)查、基層組織建設參與、農(nóng)村公共品供給等活動；6.農(nóng)業(yè)統(tǒng)計學運用統(tǒng)計指標正確反映和研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量方面，如何調(diào)查整理和分析農(nóng)業(yè)統(tǒng)計資料，研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，具體內(nèi)容包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件統(tǒng)計、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)統(tǒng)計、農(nóng)業(yè)產(chǎn)值統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的分析、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益統(tǒng)計、農(nóng)產(chǎn)品供需和價格統(tǒng)計、農(nóng)村經(jīng)濟收入分配和農(nóng)村居民消費統(tǒng)計、農(nóng)村合作經(jīng)濟組織統(tǒng)計等。能夠參與尋找市場信息、進行市場預測、進行產(chǎn)品定價、進行產(chǎn)品促銷等營銷知識和手段等工作。了解市場營銷的管理，即市場營銷計劃、組織和控制及市場營銷效益。具備從不同利益主體角度、在要素約束條件下觀察和認識社會、善于總結(jié)和積累運用經(jīng)驗的能力；4.農(nóng)產(chǎn)品營銷與代理（核心課程）熟悉市場環(huán)境、消費者心理和購買行為及其影響因素，認識市場機會和威脅，正確運用市場細分、目標市場選擇、市場調(diào)研和市場預測等市場研究方法，并據(jù)此制定企業(yè)戰(zhàn)略和市場營銷策略。能夠運用企業(yè)管理基本理論參與企業(yè)經(jīng)營組織，合理編制經(jīng)營計劃，運用計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，農(nóng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)供銷售諸環(huán)節(jié)經(jīng)營活動，并實行科學的財務核算和環(huán)境管理工作。要求學生把所學的書本知識和實際問題結(jié)合起來，總結(jié)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟建設和發(fā)展的歷史經(jīng)驗，研究農(nóng)業(yè)發(fā)展中的新情況、新問題，結(jié)合分析國外發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的經(jīng)驗，探索適合我國國情的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。第二部分用圖表對課程體系及工作任務對應的課程，課程支撐的知識、能力和素質(zhì)進行具體形象地表達。需對課程結(jié)構(gòu)進行具體化，說明是采用什么樣的工學結(jié)合課程體系（提煉）。（三）典型工作任務及對應的課程設置農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)目標的典型工作任務是培養(yǎng)運用現(xiàn)代市場經(jīng)濟理論通過企業(yè)運作方式為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟服務的高級管理型人才。其次根據(jù)工作領域確定工作任務，接著確定完成每一項工作任務所需要的職業(yè)能力，形成各專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析表。（2） 開發(fā)模式 課程建設主要通過加大與行業(yè)企業(yè)的合作進行。在每種能力培養(yǎng)的過程中，學生通過認知實踐到理論學習再到能力實訓實踐，充分體現(xiàn)從實踐中來到實踐中去的基本原則，最終具備崗位能力。三種專業(yè)職業(yè)能力包括農(nóng)產(chǎn)品營銷能力、企業(yè)管理能力和服務三農(nóng)能力。基礎能力是指在校內(nèi)開展以培育學生基礎能力為主的教學內(nèi)容，提高學生文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、英語和計算機應用能力?；诠ぷ鬟^程“1+3+1”課程體系的基本內(nèi)涵為：以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以學習領域構(gòu)建為保障，以“實踐貫穿、三步教學”為手段，形成人才培養(yǎng)基本體系。淺度認知工作過程（行業(yè)企業(yè)）互動學習過程（教室實訓室）深度技能鍛煉工作過程（行業(yè)企業(yè)）（二）基于人才培養(yǎng)模式的教學課程體系根據(jù)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)基于工作過程“1+3+1” 課程體系對人才培養(yǎng)的目標和能力要求，按照高等職業(yè)教育規(guī)律構(gòu)建基于“實踐貫穿、三部教學”應用數(shù)學計算機應用基礎思想政治教育應 用 文 寫 作計算機操作與文字表格處理實訓 寫 作 實 踐 鍛 煉農(nóng)學概論畜牧學概論農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理經(jīng)濟法農(nóng)村經(jīng)濟統(tǒng)計分析應用農(nóng)村政策與法規(guī)農(nóng) 村 財 稅 與 金 融農(nóng)村行政管理西藏農(nóng)業(yè)經(jīng)濟農(nóng)產(chǎn)品營銷與代理農(nóng)村社會與合作制農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理10%20%30%50%100%生產(chǎn)實踐農(nóng)村金融實訓 統(tǒng)計和農(nóng)業(yè)統(tǒng)計實訓財務管理實訓（含農(nóng)村）農(nóng)村政策法規(guī)實訓農(nóng)村管理實訓 農(nóng)產(chǎn)品營銷實訓農(nóng)村常用經(jīng)濟合同實訓農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理實訓手工會計和電算化實訓公 司 財 務 實 訓依托行業(yè)企業(yè)頂崗實習半年 基于“實踐貫穿、三部步教學”人才培養(yǎng)模式的教學課程體系頂崗實習基本學習領域?qū)I(yè)一般學習領域職業(yè)拓展頂崗實習企業(yè)統(tǒng)計實訓理論教學課程理論與實踐教學比例實踐教學課程學習領域課 程 體 系專業(yè)核心學習領域公司財務管理基礎會計農(nóng)業(yè)項目投資評估專 業(yè) 認 知 實 習農(nóng)業(yè)項目投資實 訓人才培養(yǎng)模式的教學課程體系。只有通過時間較為集中的能力實踐鍛煉，才能讓學生具備實戰(zhàn)工作能力技能。從知識角度對認知實踐的感性認識加以提升整合，達到為實踐能力服務的目的。認知實踐教學做結(jié)合互動學習能力實踐鍛煉培養(yǎng)通用和基礎能力培養(yǎng)崗位適應能力培養(yǎng)專業(yè)知識與崗位能力農(nóng)產(chǎn)品營銷能力服務三農(nóng)能力基礎能力企業(yè)管理能力深度技能鍛煉工作過程（行業(yè)企業(yè)）崗位適應能力實踐貫穿、三步教學淺度認知工作過程（行業(yè)企業(yè)）互動學習過程（教室實訓室） 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式學校行業(yè)企業(yè)聯(lián)動工學交替工學交替社會適應能力和自我發(fā)展能力培養(yǎng)頂崗實習 “實踐貫穿，三步教學”人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)過程“實踐貫穿，三步教學”實現(xiàn)每一項能力素質(zhì)培養(yǎng)認知實踐師生互動教、學、做結(jié)合能力實踐鍛煉課堂教學模擬實訓通過學習前的認知實踐，增強學生對即將參與的能力培養(yǎng)目標、內(nèi)容、重難點、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)方式的了解，提高能力認知度和參與興趣。第二步，在對能力模塊認知實踐的基礎上，對學生開展以理論教學和實踐模擬相結(jié)合為主要方式的能力培養(yǎng)。（一）構(gòu)建“實踐貫穿，三步教學”的人才培養(yǎng)模式 “實踐貫穿，三步教學”主要是指：按照“實踐——認識——實踐”的認識規(guī)律，將實踐教學貫穿于整個人才培養(yǎng)過程。第二部分 專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范及流程 人才培養(yǎng)模式農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)高職教育的目的是培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)濟管理技能和服務三農(nóng)能力的學生。對計算機和英語能力要求，學院正在制定標準，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)崗位需要預確定等級，A為高級別，B為中級別，C為低級別。有替代的，對應獲取的和替代的資格資格證書都填寫除了，在備注欄中注明是當前“西藏未開設考試”和“替代”?；蛴捎赬XX等資格證書對于我院學生要求較高，不能獲取高級，目前獲取初級也視其達到要求）。就業(yè)于農(nóng)村經(jīng)濟社會管理、社會關系協(xié)調(diào)、公共品供給、組織建設崗位的畢業(yè)生從事基層行政部門管理工作，職位一般為科員，從事村經(jīng)濟社會管理、社會關系協(xié)調(diào)實施等工作；工作35年后，逐步達到副科水平，能夠從事農(nóng)村社會管理、部門業(yè)務管理等管理工作，職位一般為中層管理人員等；工作58年后，達到處級水平，能夠從事部門管理、獨立開展工作規(guī)劃等總體管理工作，職位一般為高層管理人員等。就業(yè)于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣社會調(diào)查、計劃擬定、推廣實施、效果評價崗位的畢業(yè)生從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，職位一般為農(nóng)技推廣員，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣操作實施等工作；工作35年后，逐步達到農(nóng)技推廣項目經(jīng)理水平，能夠從事農(nóng)技推廣方案擬定和評價管理工作，職位一般為中層管理人員等；工作58年后，達到農(nóng)技推廣部門負責人水平，能夠從事負責區(qū)域性的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理和業(yè)務開發(fā)工作，職位一般為高層管理人員等。就業(yè)于農(nóng)業(yè)項目可行性分析、撰寫可行性報告、項目評價、項目管理崗位的本專業(yè)畢業(yè)生從事農(nóng)業(yè)項目管理工作，職位一般為項目管理員，從事項目可行性報告撰寫、項目財務評價、經(jīng)濟評價、風險分析等實際操作工作；工作35年后，逐步達到項目管理師水平，能夠參與項目總體評價等管理工作，職位一般為中層管理人員等；工作58年后，達到高級項目管理師水平，能夠獨立從事農(nóng)業(yè)項目管理投資評估與管理工作，職位一般為高層管理人員等。 就業(yè)崗位與職業(yè)生涯通過本專業(yè)的系統(tǒng)全面的學習，達到以上確定的人才培養(yǎng)目標與規(guī)格的要求后，能夠在農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)業(yè)項目管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、企業(yè)財務管理、農(nóng)