淺談美術(shù)課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式--課題結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-12-25 09:15本頁(yè)面
【正文】 中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的小伙伴，合作效果比老師規(guī)定的要好得多。 （ 1） 給學(xué)生選擇美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利：“教材無非是例子”在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上我擴(kuò)充了相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好自主積累，比如：低年級(jí)通過畫報(bào)等方法體驗(yàn)美術(shù)的美；中高年級(jí)通過寫美術(shù)日記學(xué)習(xí)自己喜歡的畫種體驗(yàn)美術(shù)的美。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍母林斯基所認(rèn)為的：教育是人和人心靈上，最微妙的相互接觸。 創(chuàng)設(shè)主動(dòng)開放的學(xué)習(xí)空間，下放學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。 （ 2）、開展競(jìng)賽法：在教學(xué)中，開展一些比 賽，給大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和成功的機(jī)會(huì)，以此來消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在講授五年級(jí)教材中的《色彩的知識(shí)》、《色彩的冷暖》時(shí)，我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，課前準(zhǔn)備好裝有三種不同色彩溶液（三原色）的杯子和幾只空玻璃杯，上課時(shí)，演示把紅色、黃色溶液倒入同一個(gè)杯里，這時(shí)杯里呈現(xiàn)了橙色，同樣做另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 3 （ 1）、創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境法。 在課堂教學(xué)中，教師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、動(dòng)聽的琴聲，甚至每一次和學(xué)生目光的交流，讓學(xué)生感受到美術(shù)課的美，進(jìn)而喜歡美術(shù)老師 —— 親其師則信 其道，并且有興趣的學(xué)習(xí)做到事半功倍。 營(yíng)造民主平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性、創(chuàng)造性就很難發(fā)揮。 （二）、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的核心。 在舊教育支配下的“改革”也只會(huì)是形式上的和表面上的。不僅不能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。 二、美術(shù)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 2 傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式突出接受與掌握、強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，冷落了發(fā)現(xiàn)與探究、忽視了情感與體驗(yàn)，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的極端處理：教師注重的是如何
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1