中小學校、幼兒園初任崗前培訓心得體會-文庫吧資料
2024-11-20 04:25本頁面
【正文】 ，迎合學生的興趣、情緒、情感、愿望等心理需求，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，師生雙邊活動配合默契，情感相通,能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。要學會教學反思，教學過程中，無論是備課、上課還是與同事和學生的相處交流，一定要注意動腦子想辦法，出了問題不要忽視和漠視，需要反思自己，想出合適的辦法。一個初出茅廬、才上講臺的教師，與一個合格的、成熟的教師相比，跨度是很大的；與一個“出色”或“出名”的教師相比，差距就更大，只有“成長”才能從前者走向后者，才能從“無名”走向“有名”，從“平庸”走向“出色”。積累——攀登的階梯，寫教學后記，積累自我經(jīng)驗；存學生檔案，記載材料數(shù)據(jù)；做學習大片，薈萃教學問題；作讀書筆記，匯摘參考文獻。經(jīng)常性、可行性、操作性——怎么去研究？；“適度
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