20xx年一年級上學期語文工作計劃-文庫吧資料
2024-11-20 03:08本頁面
【正文】 的一些詞語進行普通話交流。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，他們接受學前教育也參差不齊。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：
一、教學對象分析
本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。
認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充分體現(xiàn):理念新，教材新，教法新。
改變舊的教學模式，改變學生的學習方式，倡導以“自主、合作、探究”為主要特征的學習方式。學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。
三、實驗具體措施
教師必須認真學習全日制義務教育《課程標準》，轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的教育理念指導教學工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學習語文的興趣和信心。
在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。
努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思。
為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關知識。能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷。
二、 課改思路
落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學會使用工具書。要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質(zhì)量。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科。
20xx年一年級上冊語文工作計劃篇三 本學年我但任是小學一年級的語文教學，我的課改計劃如下:
一、指導思想
以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想，轉(zhuǎn)變教學觀念，使語文教學面向全體學生。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，在保護他們自尊心的同時要嚴肅地指出他們的問題所在，幫助他們進步。
嚴格要求。
幫助優(yōu)生認識自己。
重視自學能力的培養(yǎng)。在教學過程中，學生是學習的主人。進一步給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。
二、培養(yǎng)目標：
在學習過程中，學生能通過大量的語言實踐活動，形成綜合語言運用能力。我把她們定為我的培優(yōu)對象，以帶動整個班級的學習氛圍。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。
1在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。
重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。
識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。
變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。
認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。引導學生留意生活，在生活中學語文。
充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
五、提高教學質(zhì)量主要措施：
幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
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