人教新課標三年級數(shù)學(xué)上冊教案長方形和正方形的周長計算-文庫吧資料
2024-12-21 20:17本頁面
【正文】 ？ ？為什么？ 拼一排： （ 1＋ 16） 2 ＝ 34 拼二排： （ 2＋ 8） 2 ＝ 20 拼三排： 44 ＝ 16 （設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)既是所學(xué)知識的及時內(nèi)化，又是為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的思維空間，培養(yǎng)思維的靈活性與深邃性。） ： 三、實踐應(yīng)用 ： (1)一件你喜歡的物品算出一個面的周長。學(xué)生重復(fù)計算方法。） (3)小結(jié)：從剛才的計算當中，原來給開始的那兩幅風(fēng)景畫鑲上邊框，所需的材料兩個一樣多。這樣的安排也為不同層次的學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)方式，讓 “ 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 ” 。在實際練習(xí)時，要根據(jù)具體題目選擇合適的方法。） (4)小結(jié)，質(zhì)疑。 根據(jù)學(xué)生的回答，得出第 ② 種和第 ③ 種方法無論是書寫還是計算都比較方便。 繩子繞一圈，滾動一圈，量一量，將圖片放在方格紙，數(shù)一數(shù) 哪一種方法最好？為什么？（先量再計算，精確） （設(shè)計意圖：通過先猜測再驗證的活動，養(yǎng)成嚴謹求真的良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣，同時也是數(shù)學(xué)方法的滲透。先指一指長方形和正方形的周長分別是指哪里的長度，再同桌合作驗證并做好記錄。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)周長 師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “ 周長 ” ，誰來舉例說說周長是什么意思？ 學(xué)生舉例匯報（注意強調(diào)看清從哪開始，繞邊一周，回到起點，不能說盒子的周長，強調(diào) “ 面 ” ，頭尾相接，手指要緊貼圖形邊緣） 二、自主探究 (1)猜一猜： 媒體演示 師：這是 2張風(fēng)景畫，一張是長方形的，另一張是正方形的，誰能告訴大家畫中的景色？假如要給 2張畫鑲上邊框，哪張邊框用料多？ 學(xué)生的回答可能有三種情況： ① 長方形用的多； ② 正方形用的多； ③ 兩張 用的同樣多； 師：到底是誰的猜測正確呢？我們必須要進行驗證。 教學(xué)準備： 師： 課件 ，課題，風(fēng)景畫。 本班學(xué)生有一定的活動能力，在平時學(xué)習(xí)中經(jīng)常進行觀察、比較等學(xué)習(xí)活動。本課教材是在學(xué)生掌握了長方形、正方形特征和理解周長概念基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生通過自主探索，驗證猜想，合作交流，推導(dǎo)出長方形、正方形的周長公式。 ，培養(yǎng)嚴謹求真、刻苦鉆研 的學(xué)科精神。 情感態(tài)度與價值觀 ： ，感知數(shù)學(xué)是有趣有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價值。 、比較、分析、推理的能力和空間想象
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