人教版語文六年級第十二冊教學(xué)計(jì)劃-文庫吧資料
2024-12-21 19:57本頁面
【正文】 析等教 學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。 （五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力 本冊教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”。 （四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí) 本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。 （三）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆 .索亞歷險(xiǎn)記》，這里采取了一種全新的設(shè)計(jì)，即“梗概 +精彩片段”的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣，同時(shí)教給了學(xué)生一些閱讀 的方法。 “外國名篇名著”單元的設(shè)計(jì)，與以往所有單元都不同，不僅強(qiáng)化了“閱讀整本書”的觀念，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時(shí)，就不會感覺有太大的落差。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。如第一組“人生感悟”單元。本冊教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目 標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu) 秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼
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