【正文】 線或圓圈不能對照畫直線或圓圈3.1.3歲小兒 (xiǎo 233。不能理解簡單不能理解簡單 (jiǎndān)指令指令 不停流口水，言語不清不停流口水，言語不清沒有足跟至足尖的滾動(dòng)步伐沒有足跟至足尖的滾動(dòng)步伐2.r)：第一百 頁 ，共一百六十一 頁 。)或字詞或字詞4.不會模仿動(dòng)作不會模仿動(dòng)作 (d242。沒有一次足跟至足尖的滾動(dòng)沒有一次足跟至足尖的滾動(dòng)2.r)第九十九 頁 ，共一百六十一 頁 。不能講五個(gè)以上的字不能講五個(gè)以上的字4.不能獨(dú)立行走不能獨(dú)立行走3.當(dāng)站立或行走時(shí)，不能把足平放在當(dāng)站立或行走時(shí)，不能把足平放在地上地上2.1.1歲半小兒 (xiǎo 233。nzhǎo)看著被藏起來的玩具看著被藏起來的玩具手不會抓放手不會抓放 不會說單字如媽媽，爸爸等不會說單字如媽媽，爸爸等4.用雙手扶持不能站立用雙手扶持不能站立2.r)：第九十七 頁 ，共一百六十一 頁 。)如揮手如揮手7.不能咿呀學(xué)語不能咿呀學(xué)語6.只能一側(cè)手夠物只能一側(cè)手夠物4.不能獨(dú)坐在地上不能獨(dú)坐在地上2.r)：第九十六 頁 ，共一百六十一 頁 。不能轉(zhuǎn)向聲音方向不能轉(zhuǎn)向聲音方向不能跟蹤放在腳邊的物體不能跟蹤放在腳邊的物體10.對照料他的人沒感情對照料他的人沒感情8.拒絕摟抱拒絕摟抱 (lǒub224。在扶持坐位頭垂向后在扶持坐位頭垂向后5.肌肉非常僵硬和緊張肌肉非常僵硬和緊張2.6個(gè)月小兒 (xiǎo 233。把腳放在地面時(shí)不能把腿往下蹬把腳放在地面時(shí)不能把腿往下蹬 四肢僵硬，沒有動(dòng)的表現(xiàn)四肢僵硬，沒有動(dòng)的表現(xiàn)9.不會對人微笑不會對人微笑7.ng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng) 1只或只或 2只眼睛只眼睛5.不跟蹤他前方不跟蹤他前方 68英寸處移動(dòng)的物體英寸處移動(dòng)的物體4.對聲音沒反應(yīng)對聲音沒反應(yīng)2.r)：第九十四 頁 ，共一百六十一 頁 。四肢四肢 (s236。的物體的物體4.不想跟蹤他前方不想跟蹤他前方 68英寸處移動(dòng)英寸處移動(dòng) 吮吸差，進(jìn)食緩慢吮吸差，進(jìn)食緩慢2.r)評估中發(fā)現(xiàn)有下列癥狀時(shí)，應(yīng)找有關(guān)康復(fù)醫(yī)師 (yīshī)進(jìn)一步診治第九十三 頁 ，共一百六十一 頁 。l 評定內(nèi)容：l 運(yùn)動(dòng)功能評定l 感覺功能評定l 語言功能評定l 生活自理能力評定第九十一 頁 ，共一百六十一 頁 。li225。li225。li225。單肢癱；第九十 頁 ，共一百六十一 頁 。雙側(cè)癱；； 根據(jù)運(yùn)動(dòng)障礙的部位分類四、腦 癱 的 分 類（一）根據(jù)運(yùn)動(dòng)障礙特征 (t232。牙齒發(fā)育不良l 語言障礙； huǎn)l 口面功能障礙； 第八十八 頁 ，共一百六十一 頁 。二、原 因腦性癱瘓簡稱 (jiǎnchēng)腦癱，是指在出生前到出生后一個(gè)月內(nèi)發(fā)育時(shí)期的非進(jìn)行性腦損傷所致的綜合癥。腦癱兒童的早期 (zǎoqī)康復(fù)第八十六 頁 ，共一百六十一 頁 。 j237。l因此，當(dāng)我們在評價(jià)殘疾 (c225。 l 如大腦的損傷，可能使孩子不能順利地學(xué)會控制自己的身體及完成各種動(dòng)作，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩；l 聽力損傷的孩子，可能出現(xiàn)語言 心理 社會發(fā)育遲緩。ɡ232。殘疾兒童的發(fā)育 (fāy249。x237。t幾何圖形 (jǐh233。折紙 (zh233。nzhū)珠第八十 頁 ，共一百六十一 頁 。fǎng)疊積木第七十九 頁 ，共一百六十一 頁 。堆積 (duījī)木第七十八 頁 ，共一百六十一 頁 。d242。洞洞 (d242。雙手的中線 (zhōngxi224。)下的追視能力 第七十四 頁 ，共一百六十一 頁 。第七十三 頁 ，共一百六十一 頁 。72題題 ,評估兒童利用視知覺評估兒童利用視知覺 (zhīju233。h233。kāi)與扣上扣子第七十二 頁 ，共一百六十一 頁 。)第七十一 頁 ，共一百六十一 頁 。握筆能力 (n233。k242。)(搖鈴 )第六十九 頁 ，共一百六十一 頁 。抓握玩具 (w225。抓握反射(fǎnsh232。26題題 ,評估孩子使用手的能力評估孩子使用手的能力 .包括抓握反包括抓握反射的整合射的整合 ,抓握形態(tài)的發(fā)展抓握形態(tài)的發(fā)展 ,對于玩具對于玩具 (搖鈴搖鈴),積木的操控能力積木的操控能力 ,握筆能力的發(fā)展握筆能力的發(fā)展 ,解開解開 (jiě1.ngzu242。)第六十六 頁 ，共一百六十一 頁 。踢球 (tī接球qi丟球 (大球 (d224。qi24題題 ,評估孩子操控各式球類的能力評估孩子操控各式球類的能力 .包括包括大球大球 (d224。球類控制球類控制 :)與跑步第六十二 頁 ，共一百六十一 頁 。前滾翻第六十一 頁 ，共一百六十一 頁 。xi224。單腳跳第五十九 頁 ，共一百六十一 頁 。跳高 (ti224。oyuǎn)第五十六 頁 ，共一百六十一 頁 。ng)第五十五 頁 ，共一百六十一 頁 。跳繩 (ti224。ngxi224。shǒu)側(cè)走第五十三 頁 ，共一百六十一 頁 。放手 (f224。)第五十一 頁 ，共一百六十一 頁 。跑步 (pǎoshǒu)走第四十九 頁 ，共一百六十一 頁 。放手 (f224。b249?？绮?(ku224。站起第四十六 頁 ，共一百六十一 頁 。x237。shēn)第四十四 頁 ，共一百六十一 頁 。ng)第四十三 頁 ，共一百六十一 頁 。負(fù)重 (f249。zhī)的動(dòng)作zi)由一處移往另一處的能由一處移往另一處的能力力 .包括基本移位技巧包括基本移位技巧 ,如如 :臥姿下四肢的動(dòng)臥姿下四肢的動(dòng)作與負(fù)重作與負(fù)重 ,翻身翻身 ,爬行動(dòng)作爬行動(dòng)作 ,站起站起 ,扶物側(cè)走扶物側(cè)走 ,跨步跨步 ,放手走放手走 ,快走快走 ,高等移位技巧如跑步高等移位技巧如跑步 ,向向后走后走 ,放手側(cè)走放手側(cè)走 ,上下樓梯上下樓梯 ,跳高跳高 ,跳遠(yuǎn)跳遠(yuǎn) ,跳下跳下 ,跳繩跳繩 ,單腳跳單腳跳 ,走直線走直線 ,前滾翻前滾翻 ,滑步與跑步等滑步與跑步等能力能力 .第四十一 頁 ，共一百六十一 頁 。89題題 ,評估孩子評估孩子 (h225。移位移位 :)伏臥撐第四十 頁 ，共一百六十一 頁 。修正式 (zh232。zu242。仰臥起坐 (yǎnɡ站姿下模仿 (m243。單腳站第三十六 頁 ，共一百六十一 頁 。ngzh236。坐起第三十四 頁 ，共一百六十一 頁 。ngzh236。)第三十二 頁 ，共一百六十一 頁 。頭部控制 (k242。i靜態(tài)控制靜態(tài)控制 :zhǒnɡ)姿勢下保護(hù)性反應(yīng)第三十 頁 ，共一百六十一 頁 。各種 (ɡ232。ngl236。n)張力性頸反射第二十八 頁 ，共一百六十一 頁 。不對稱 (du236。b249?？绮?(ku224。ngl236。反射反射 :粗大 (cūd224。n)最常被使用的兒童動(dòng)作發(fā)展早最常被使用的兒童動(dòng)作發(fā)展早期評估工具之一期評估工具之一 .適用于適用于 07歲兒童歲兒童 .是目前是目前 (m249。)發(fā)展量表Peabody 動(dòng)作 (d242。AssessmentprofilelInventory(PEDI)lofPediatricMotorPeabody評估 (p237。兒童發(fā)育 (fāy249。第二十一 頁 ，共一百六十一 頁 。夜間不再尿床。白天不再尿褲l 3歲 ěr)能將 23個(gè)字連在一起l 2歲 開始會告訴媽媽要排尿，但有時(shí)說的時(shí)候已尿完了。l 18個(gè)月 停止扔?xùn)|西，不再把任何東西往嘴里放。模仿做家務(wù)事第二十 頁 ，共一百六十一 頁 。l 1518個(gè)月 主動(dòng)配合穿衣。tā)指對掌取物。仰臥位時(shí)，頭能抬起片刻，能自己吃餅干。能將東西從一只手遞給另一只手。)的幾個(gè)基本標(biāo)志l 用手去觸物，用手拿第十九 頁 ，共一百六十一 頁 。