長大后我就成了你(四下音樂課教案)-文庫吧資料
2024-11-19 03:55本頁面
【正文】 并不是輕易能做到的，無論什么事情的開端都需要找到良好切入口，開學(xué)初的第一堂班會課，我在黑板上寫下了剛勁有力的八個字——“長大后我就成了你”。經(jīng)過一年的努力，我在學(xué)生的身上看到了可喜的變化，一學(xué)期結(jié)束，班上沒有一個流生，她們比原來更有了學(xué)習(xí)的動力和生活的目標(biāo)，在教育學(xué)生的同時，自己也獲得了一些人生體驗，在此，我整理一下在教育、管理學(xué)生方面的心得與教育同仁分享。目前，部分中職生由于人生觀不明，讀書目的性不明確、欣羨高消費、學(xué)習(xí)能力不強，不吃苦缺乏教育責(zé)任感和自信心。第四篇：德育論文：長大后我就成了你長大后我就成了你——淺談對幼教專業(yè)學(xué)生自信心、責(zé)任感的培養(yǎng)【內(nèi)容提要】幼教專業(yè)的女生是未來我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，素質(zhì)全面的幼兒教師，對幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義?；卮饐栴}問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》分組討論：在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了那么我們有沒有仔細(xì)觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動？我們該怎樣尊敬老師呢？班長總結(jié)：老師的職業(yè)既平凡又偉大，是塑造人類靈魂的工程師老師在我們?nèi)松撵轫撋先鱿乱黄饷?，在我們前進(jìn)的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈，我們有理由做到：尊敬老師從你我做起！但尊敬不能僅僅停留在認(rèn)識上，還要落實在行動中在此，我向全班同學(xué)發(fā)出倡議，希望大家在課堂上，用專心致志的目光表示出對老師的理解與支持；在校園里，用文明的語言表示出對老師的尊重與敬仰；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導(dǎo)的回報我們要聽從教師的教導(dǎo)，不辜負(fù)老師的期望，以實際行動，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，增強體質(zhì)，做德、智、體全面發(fā)展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。師：再次完整的聆聽歌曲，當(dāng)樂曲唱到高潮部分的時候，請同學(xué)們能夠輕輕的跟唱）師：跟我們平時學(xué)唱的兒歌有什么不一樣？小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。（2）聆聽尾聲。分析尾聲。）分析第二部分。）三、樂句分析聆聽第一段師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。師：現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）師：同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？（那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。師：歌曲講了一個怎么樣的故事？生：歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。配樂朗讀歌詞，體會情感。師：在我們學(xué)習(xí)過的演唱形式中有合唱、獨唱、重唱等？那誰來說一說這首歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨唱）師：為什么采用女孩獨唱而不用男聲獨唱呢？（學(xué)生回答）師：老師也是這么認(rèn)為女生的聲音比較親切、清脆、細(xì)膩，而男生的聲音比較高亢，并不適合演唱這樣的歌曲。速度：緩慢。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？二、聆聽歌曲初聽歌曲談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》?！痹诿總€人的內(nèi)心深處，都會有那美麗的夢想。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們有沒有自己的理想?。浚ㄉe手回答，說說自己的理想）。了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式。第二篇：《長大后我就成了你》教案《長大后我就成了你》教案教學(xué)目標(biāo)通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。這樣的歌聲才是可以打動人的。這就是教師的幸福之所在，什么叫無怨無悔？選擇了你喜愛的事情，堅持干下去，寫下的是真理，擦去的是功利，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己，全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，執(zhí)著追求，自強不息，這就是問心無愧，這就是無怨無悔。廢墟中，龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個學(xué)生，緊緊地?fù)碓谧约荷硐?，像母親護衛(wèi)著自己的孩子！她的身體已經(jīng)斷為三段，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！地震發(fā)生時，正給幼兒園大班輔導(dǎo)的小學(xué)周汝蘭老師沒有拋棄她的學(xué)生而逃生，而是一次、二次、三次、四次沖進(jìn)教室搶救學(xué)生，直到全班52名學(xué)生成功脫離危險師：在我們記住這些英雄教師的時候，我們更應(yīng)該知道在她們身后還有一大批這樣的英雄教師?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。5月14日，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱
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