【正文】 文設(shè)計與畢業(yè)論文的原則在學(xué)生撰寫論文的過程中，指導(dǎo)教師要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。（4）撰寫初稿，修改定稿。撰寫畢業(yè)論文的步驟與方法（1）選擇課題，確定題目。畢業(yè)設(shè)計經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后，可以參加畢業(yè)答辯。一般分初期審查、期中檢查和畢業(yè)設(shè)計的評閱三個階段來進行。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計工作后，要按統(tǒng)一的規(guī)格寫出設(shè)計說明書或論文。畢業(yè)設(shè)計的主要工作將在這段時間內(nèi)完成。學(xué)生獨立擬定出完成設(shè)計任務(wù)的具體方案，并以教學(xué)小組為單位進行開題報告，對方案進行必要的論證，確定出完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的具體步驟、方法和時間安排。學(xué)生收集并閱讀本專業(yè)內(nèi)與畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容有關(guān)的書刊、文獻(xiàn)資料，并寫出一定字?jǐn)?shù)的文獻(xiàn)綜述，作為文獻(xiàn)查閱階段的總結(jié)。再次，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的研究和工作作風(fēng)。其次，使學(xué)生收到工作、研究能力的綜合訓(xùn)練，包括：調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、收集資料的能力，撰寫實驗報告、論文和設(shè)計說明書的能力。（四）畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）畢業(yè)論文或設(shè)計，是帶有總結(jié)性的集中的科研訓(xùn)練，是在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識與技術(shù)及平時科研訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范化的研究程序與方法所進行的科研活動，畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文是高等學(xué)校整個教學(xué)過程中最后一個基本環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)過程的總結(jié)，對教學(xué)起著檢查、鞏固和提高作用。學(xué)年論文或課程設(shè)計，應(yīng)按一定的研究程序由學(xué)生獨立地完成，即能圍繞課題任務(wù)，搜集、分析、歸納所需的文獻(xiàn)資料及實際材料，獨立地運用理論知識及占有的材料解決課題提出的問題，并能用通順的文字或準(zhǔn)確的圖表系統(tǒng)地表達(dá)研究的成果。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的實驗室工作習(xí)慣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度，做完實驗后，教師要組織學(xué)生收拾好實驗器具，經(jīng)檢查合格才準(zhǔn)許離開實驗室。實驗報告的總結(jié)實驗課結(jié)束，師生要一起總結(jié)，主要從以下幾個方面進行：（1）討論和檢驗實驗結(jié)果是否達(dá)到了要求，由教師解答并糾正嚴(yán)重存在的問題和不足，并對學(xué)生在思想認(rèn)識、道德品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)等方面表現(xiàn)出來的問題及時進行批評教育。實驗報告的撰寫實驗結(jié)束后，要立刻對所記錄下來的各種數(shù)據(jù)進行處理，對各種實驗現(xiàn)象進行分析和討論，得出實驗結(jié)論，然后寫出實驗報告。不論是哪種實驗形式，在教學(xué)中都由以下環(huán)節(jié)組成：實驗課的準(zhǔn)備教師要做到：（1）研究實驗內(nèi)容，確定實驗方案并準(zhǔn)備講義；（2）檢查實驗室有關(guān)設(shè)備和各項實驗器材的準(zhǔn)備情況；（3）準(zhǔn)備實驗中要求學(xué)生的注意事項；（4）給學(xué)生布置要預(yù)習(xí)的實驗內(nèi)容；（5）對參加實驗的學(xué)生進行分組等。實驗課具有課堂教授所無法比擬的優(yōu)勢，直觀性、操作性以及學(xué)生在實驗中的主動性、探索性和創(chuàng)造性是實驗課教學(xué)的主要特點。實驗課實驗課是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。（5）積極性高。嚴(yán)密、緊湊的課堂組織主要體現(xiàn)在兩個方面：①要處理好課堂中人與人、人與物的相互關(guān)系，使各方面的作用得以充分發(fā)揮。教師在課堂上要靈活選擇教學(xué)方法。內(nèi)容正確是指教師要正確的闡明教學(xué)內(nèi)容，因為教學(xué)目標(biāo)主要是通過使學(xué)生正確地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)的，（3）方法恰當(dāng)。明確教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，深刻掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的內(nèi)在要求。一般而言，要上好一堂課，應(yīng)力求做到以下幾點：（1）目標(biāo)明確。教學(xué)活動計劃有“學(xué)期教學(xué)進度計劃”、“課題（單元）教學(xué)計劃”和“課時計劃（教案）”。（5）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的提示、教科書和教學(xué)參考資料的內(nèi)容及學(xué)生特點，選擇有效地教學(xué)方法、手段。③了解學(xué)生對學(xué)習(xí)新任務(wù)的情感態(tài)度。①了解學(xué)生學(xué)習(xí)新任務(wù)的先決條件或預(yù)備狀態(tài)，這主要指學(xué)生在認(rèn)知、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等方面是否已做好了鋪墊工作。（3）研究有關(guān)的教學(xué)參考資料，收集與本學(xué)科、本課題有關(guān)的材料并加以精選和組織。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師備課的指導(dǎo)文件。為確保上課的順利進行和教學(xué)質(zhì)量，教師必須在上課前根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方式和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。我們主要講備課和上課。論述：現(xiàn)代教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)（P178）高校的教學(xué)活動主要由課堂教學(xué)、實驗課的教學(xué)、實習(xí)、科研和畢業(yè)設(shè)計（論文）等幾個環(huán)節(jié)組成。編寫者應(yīng)從全局出發(fā)，積極配合，以提高教材的總體質(zhì)量。具體、生動、圖文并茂，應(yīng)配以精選的插圖、照片、圖表，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。教材應(yīng)當(dāng)是一部學(xué)科思想發(fā)展史，不但要反映科學(xué)知識與理論，還要反應(yīng)知識獲得的過程。無論是教材或教學(xué)參考書的選編，授課計劃的規(guī)定，還是成績考核，教學(xué)檢查及課程評估都要以教學(xué)大綱為依據(jù)。說明部分闡明本門學(xué)科的教學(xué)目的、要求，以及教材編選的依據(jù)、教學(xué)方法的提示；正文部分，即大綱要求的基本部分，是根據(jù)學(xué)科本身的邏輯系統(tǒng)地安排全部教材的主要課題、要目或章節(jié)，規(guī)定每個課題的講授內(nèi)容、基本論點和教學(xué)時數(shù)；有的還規(guī)定練習(xí)、作業(yè)、實驗等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。它根據(jù)教學(xué)計劃，規(guī)定每個學(xué)時必須掌握的理論知識、實際技能和基本技能，也規(guī)定了教學(xué)進度和教學(xué)方法的基本要求。每個板塊只規(guī)定學(xué)分，而不限定課程。普通教育為全校學(xué)生均需修讀的課程，包括“政治理論”、“品德與修養(yǎng)”、“軍事與體育”、“語言與技能”和“綜合知識”等五個系列；基礎(chǔ)教學(xué)課程有專業(yè)基礎(chǔ)課和溝通臨近學(xué)科的課程組成；專業(yè)教學(xué)除專業(yè)教學(xué)課程之外。比起學(xué)年制教學(xué)計劃來，其更加突出了課程板塊，通過板塊調(diào)整學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)計劃專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限（學(xué)分總計）、課程及其主要的教學(xué)形式和學(xué)時（學(xué)分）的學(xué)分分配。大學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)（P141）1促進學(xué)生的知識積累和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化； 2促進學(xué)生能力的發(fā)展；3促進學(xué)生辯證唯物主義世界觀、社會主義道德和良好的個性品質(zhì)的形成與發(fā)展。教學(xué)過程的規(guī)律（P135）教學(xué)過程的基本規(guī)律是指教學(xué)過程內(nèi)部各構(gòu)成要素之間必須的內(nèi)在來納西，是一種客觀存在。目的性表現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)活動不是自發(fā)的、盲目的、而是為實現(xiàn)一定社會教育目的而專門組織起來的活動。高等學(xué)校的教學(xué)過程具有雙邊性、目的性和中介性。教學(xué)過程的概念及其特征（P133）教學(xué)作為一種動態(tài)過程而展開，被視為教學(xué)過程。建立良好的高校師生關(guān)系對高校教育教學(xué)活動的優(yōu)勢的影響（P129）良好師生關(guān)系具有民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長的特點。由于高等教育內(nèi)部有著不同的層次、學(xué)科、類型，而我國行業(yè)、地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展的程度又恨不平衡，所以高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整只能實行非均衡的發(fā)展戰(zhàn)略。建立對應(yīng)的轉(zhuǎn)學(xué)機制，?？茖W(xué)校的課程當(dāng)然不應(yīng)該是大學(xué)課程的簡單濃縮，但對于少數(shù)有進一步升學(xué)要求和能力的學(xué)生，應(yīng)該建立一種靈活的機制，讓他們轉(zhuǎn)入四年制的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這對于個人何國家都是有益的。對我國高等教育結(jié)構(gòu)改革的若干啟示（P94）各種類型機構(gòu)要保持自己的特色，不同類型的高教機構(gòu)在層次上應(yīng)有高、中、低之分，在性質(zhì)上應(yīng)有學(xué)術(shù)和職業(yè)的區(qū)別，這對于提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益都是有益的。校級職能部門必須進一步精簡機構(gòu)、大量裁減機關(guān)人員編制，提高辦事效率；要轉(zhuǎn)變校機關(guān)職能，提高人員的素質(zhì)和服務(wù)意識，加強制度建設(shè)，實行規(guī)范化的管理；人事制度的改革是當(dāng)前及今后我國高校綜合改革的一個重要方向，他涉及到職稱評定，分配制度和人員聘用和考核等方面。實行黨政分開，各行其職，有效的客服了多少年來黨政不分、以黨代政的傾向；同時，黨在高校的地位不僅沒有被削弱，反而得到相應(yīng)的加強。高?，F(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)體制，突出以下哪些特點（P82）實行黨委領(lǐng)導(dǎo)，明確了集團領(lǐng)導(dǎo)和個人負(fù)責(zé)的關(guān)系，他通過實行民主集中制，一定程度上避免了個人專斷，造成決策失誤的情況。2．改革考試管理制度。學(xué)生在轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)前，提供詳細(xì)的報告，由評估委員會進行評估來決定學(xué)生是否真正的適合轉(zhuǎn)系或轉(zhuǎn)專業(yè)。3．確定學(xué)生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)制度。2．打破專業(yè)界限。（二）打破學(xué)校、專業(yè)界限1．打破學(xué)校界限。學(xué)制建立的基本依據(jù)（簡答P61）（一）學(xué)制的建立受制于一定社會的生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平（二）學(xué)制的建立要受到社會政治制度的制約（三）學(xué)制的建立要適應(yīng)受教育者的年齡特征和發(fā)展水平只有全面認(rèn)識學(xué)制發(fā)展的特點和規(guī)律，并據(jù)此進行各方面的探索和試驗，才有可能創(chuàng)建比較合理和完善的學(xué)制。（三）建立多元化的籌資體系我國政府的稅收還不足以支持大眾化的高等教育，應(yīng)建立起政府投資為主，多渠道籌集籌集資金的多元化籌集體系。（二）以內(nèi)涵發(fā)展為主提高規(guī)模效益 一方面應(yīng)充分挖掘現(xiàn)有學(xué)校的內(nèi)部潛力，不建或少建新校，集中力量實現(xiàn)由學(xué)校盡量達(dá)到合理規(guī)模。反之，博而不約，博而不專，也很難攀上科學(xué)的頂峰。通才教育與專才教育作為兩種人才培養(yǎng)觀念和模式，既有相斥的一面，又有相聯(lián)系的一面。，學(xué)生在畢業(yè)之后能較快適應(yīng)社會的需要。（二）專才教育及其特征 專才教育是指培養(yǎng)專門人才的教育 ，培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性。通才教育和專家教育的內(nèi)涵及其相互關(guān)系（簡答P46）（一）通才教育及其特征通才教育是一種通識教育 。未來社會要求人才要有一定的文化修養(yǎng)，具備一定的文化底蘊。業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，代表一個人從事某種工作的能力水平，要想勝任自己的本職工作就必須具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們要把二者很好的