【正文】 的個(gè)體在先天生理的基礎(chǔ)上，通過外界環(huán)境和教育作用的影響而形成的基礎(chǔ)品質(zhì)和能力。包括身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體適應(yīng)能力與抗疾病的能力。除此之外，高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的制定還要處理好以下幾種關(guān)系： 德與才的關(guān)系也被稱為紅與專、政治與業(yè)務(wù)的關(guān)系。 民族傳統(tǒng)是一個(gè)民族在長期的社會(huì)實(shí)踐中形成的世代相傳的具有特點(diǎn)的社會(huì)因素，如風(fēng)俗、習(xí)慣、道德、思想、藝術(shù)、制服等。影響教育目的的因素（簡答P19）。但高等學(xué)校還通過各種形式為社會(huì)提供直接的服務(wù)。誰掌握了高校，誰就擁有人才，從而擁有未來。這是利用兒童的恐懼（）Ａ、本能Ｂ、怕生Ｃ、預(yù)測(cè)Ｄ、經(jīng)驗(yàn)１４、從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長于采用的記憶方式是（）Ａ、理解Ｂ、機(jī)械Ｃ、內(nèi)隱Ｄ、無意１５、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A、有意義接受學(xué)習(xí)B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)1根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，程序性知識(shí)的表征形式主要是（）Ａ、命題Ｂ、命題網(wǎng)絡(luò)Ｃ、圖式Ｄ、產(chǎn)生式１７、體現(xiàn)了縱向遷移的具體事例是（）A、漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音B、“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)C、“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)D、在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)1個(gè)體根據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）Ａ、品德Ｂ、道德Ｃ、個(gè)性Ｄ、人格１９、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（）A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為第二篇：高校教師崗前培訓(xùn)教育學(xué)2009崗前培訓(xùn)考試資料（教育學(xué)）大學(xué)職能的歷史演變（簡答P4）。Ａ、１～３Ｂ、２～６Ｃ、５～９Ｄ、１５～２０７、我過心理學(xué)工作者研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)程度為（）時(shí)，記憶效果最好。六、單項(xiàng)選擇題提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。班杜拉的觀察學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過觀察他人的行為方式，然后親自實(shí)踐這種方式而獲得新的行為過程。要求：具體說明在每種模式中，新學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么，已有知識(shí)是什么。試述經(jīng)驗(yàn)泛化說的主要觀點(diǎn)，并說明這一理論對(duì)于高校教學(xué)的意義。試簡要比較強(qiáng)化理論與社會(huì)學(xué)習(xí)理論的不同。舉例說明怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？大學(xué)生思維發(fā)展有什么特點(diǎn)？在教學(xué)中如何促進(jìn)大學(xué)生思維能力的發(fā)展？試述大學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)如何進(jìn)行教育。用實(shí)例說明觀察學(xué)習(xí)的基本過程。什么是從眾？人們?yōu)槭裁磿?huì)從眾？試聯(lián)系高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際，分析從眾的意義。自我提高的內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識(shí)的需要，以及系統(tǒng)的闡述問題并解決問題的需要。Ａ、奧蘇伯爾Ｂ、布魯納Ｃ、班杜拉Ｄ、加涅２、一般來說，我們?cè)谠绯亢团R睡前記憶效果較好，這一現(xiàn)象可用（）來解釋。A、80%B、100%C、150%D、200%將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的依據(jù)是（）。現(xiàn)代大學(xué)的職能體系（論述P8）大學(xué)從最初培養(yǎng)專門人才的單一職能到發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的多重職能，經(jīng)歷了一個(gè)漫長的歷史過程。這就決定了高校肩負(fù)著重要的歷史使命?，F(xiàn)代高校社會(huì)服務(wù)的范圍已很廣泛，服務(wù)的形式已趨向多樣化，主要形式有：（1）教學(xué)服務(wù)，包括委托培養(yǎng)、推廣教育及舉辦技術(shù)人才培訓(xùn)等。教育發(fā)展的歷史證明，教育的性質(zhì)是由社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度決定的。，特別是制定各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，還要考慮到受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。我國社會(huì)主義人才是按照德才兼?zhèn)涞谋孀C關(guān)系來培養(yǎng)人才的。心理發(fā)展指心理健康水平和心理素質(zhì)水平。業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，代表一個(gè)人從事某種工作的能力水平，要想勝任自己的本職工作就必須具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通才教育和專家教育的內(nèi)涵及其相互關(guān)系（簡答P46）（一）通才教育及其特征通才教育是一種通識(shí)教育 。，學(xué)生在畢業(yè)之后能較快適應(yīng)社會(huì)的需要。反之，博而不約，博而不專，也很難攀上科學(xué)的頂峰。（三）建立多元化的籌資體系我國政府的稅收還不足以支持大眾化的高等教育，應(yīng)建立起政府投資為主，多渠道籌集籌集資金的多元化籌集體系。（二）打破學(xué)校、專業(yè)界限1．打破學(xué)校界限。3．確定學(xué)生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)制度。2．改革考試管理制度。實(shí)行黨政分開，各行其職，有效的客服了多少年來黨政不分、以黨代政的傾向；同時(shí)，黨在高校的地位不僅沒有被削弱，反而得到相應(yīng)的加強(qiáng)。對(duì)我國高等教育結(jié)構(gòu)改革的若干啟示（P94）各種類型機(jī)構(gòu)要保持自己的特色，不同類型的高教機(jī)構(gòu)在層次上應(yīng)有高、中、低之分，在性質(zhì)上應(yīng)有學(xué)術(shù)和職業(yè)的區(qū)別，這對(duì)于提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益都是有益的。由于高等教育內(nèi)部有著不同的層次、學(xué)科、類型，而我國行業(yè)、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的程度又恨不平衡，所以高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整只能實(shí)行非均衡的發(fā)展戰(zhàn)略。教學(xué)過程的概念及其特征（P133）教學(xué)作為一種動(dòng)態(tài)過程而展開，被視為教學(xué)過程。目的性表現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)不是自發(fā)的、盲目的、而是為實(shí)現(xiàn)一定社會(huì)教育目的而專門組織起來的活動(dòng)。大學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)（P141）1促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化； 2促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展；3促進(jìn)學(xué)生辯證唯物主義世界觀、社會(huì)主義道德和良好的個(gè)性品質(zhì)的形成與發(fā)展。比起學(xué)年制教學(xué)計(jì)劃來，其更加突出了課程板塊，通過板塊調(diào)整學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。每個(gè)板塊只規(guī)定學(xué)分，而不限定課程。說明部分闡明本門學(xué)科的教學(xué)目的、要求，以及教材編選的依據(jù)、教學(xué)方法的提示；正文部分，即大綱要求的基本部分，是根據(jù)學(xué)科本身的邏輯系統(tǒng)地安排全部教材的主要課題、要目或章節(jié)，規(guī)定每個(gè)課題的講授內(nèi)容、基本論點(diǎn)和教學(xué)時(shí)數(shù)；有的還規(guī)定練習(xí)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。教材應(yīng)當(dāng)是一部學(xué)科思想發(fā)展史，不但要反映科學(xué)知識(shí)與理論，還要反應(yīng)知識(shí)獲得的過程。編寫者應(yīng)從全局出發(fā)，積極配合，以提高教材的總體質(zhì)量。我們主要講備課和上課。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師備課的指導(dǎo)文件。①了解學(xué)生學(xué)習(xí)新任務(wù)的先決條件或預(yù)備狀態(tài)，這主要指學(xué)生在認(rèn)知、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面是否已做好了鋪墊工作。（5）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的提示、教科書和教學(xué)參考資料的內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，選擇有效地教學(xué)方法、手段。一般而言，要上好一堂課，應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：（1）目標(biāo)明確。內(nèi)容正確是指教師要正確的闡明教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)主要是通過使學(xué)生正確地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的，（3）方法恰當(dāng)。嚴(yán)密、緊湊的課堂組織主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：①要處理好課堂中人與人、人與物的相互關(guān)系，使各方面的作用得以充分發(fā)揮。實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)課是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。不論是哪種實(shí)驗(yàn)形式，在教學(xué)中都由以下環(huán)節(jié)組成：實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備教師要做到：（1）研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確定實(shí)驗(yàn)方案并準(zhǔn)備講義；（2）檢查實(shí)驗(yàn)室有關(guān)設(shè)備和各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備情況；（3）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生的注意事項(xiàng)；（4）給學(xué)生布置要預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；（5）對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行分組等。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的總結(jié)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束，師生要一起總結(jié)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）討論和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否達(dá)到了要求，由教師解答并糾正嚴(yán)重存在的問題和不足，并對(duì)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)等方面表現(xiàn)出來的問題及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)年論文或課程設(shè)計(jì)，應(yīng)按一定的研究程序由學(xué)生獨(dú)立地完成，即能圍繞課題任務(wù)，搜集、分析、歸納所需的文獻(xiàn)資料及實(shí)際材料，獨(dú)立地運(yùn)用理論知識(shí)及占有的材料解決課題提出的問題，并能用通順的文字或準(zhǔn)確的圖表系統(tǒng)地表達(dá)研究的成果。其次，使學(xué)生收到工作、研究能力的綜合訓(xùn)練，包括：調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、收集資料的能力，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文和設(shè)計(jì)說明書的能力。學(xué)生收集并閱讀本專業(yè)內(nèi)與畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容有關(guān)的書刊、文獻(xiàn)資料，并寫出一定字?jǐn)?shù)的文獻(xiàn)綜述，作為文獻(xiàn)查閱階段的總結(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要工作將在這段時(shí)間內(nèi)完成。一般分初期審查、期中檢查和畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)閱三個(gè)階段來進(jìn)行。撰寫畢業(yè)論文的步驟與方法（1）選擇課題，確定題目。教師指導(dǎo)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的原則在學(xué)生撰寫論文的過程中，指導(dǎo)教師要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。（2）科學(xué)性原則。①②①②③④⑤⑥教學(xué)法方法的概念（P189）教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式和手段的總體，它包括教師的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)法。多項(xiàng)選擇題的備選答案，在性質(zhì)上應(yīng)有相似之處，但又要避免雷同或存在暗示；正確答案不應(yīng)排列在相同位置，應(yīng)隨機(jī)編排。簡答：高等學(xué)?？蒲械奶攸c(diǎn)（P209）同其他種類的科學(xué)研究相比，高等學(xué)校的科學(xué)研究具有以下幾方面的特點(diǎn)：（一）高校多門類、多層次的學(xué)科結(jié)構(gòu)，有利于科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域相互滲透，宜進(jìn)行重大、綜合性強(qiáng)的研究課題。（五）重視教育科學(xué)的研究室高等學(xué)校科研的特色之一。（三）黨、團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)通過這些組織開展活動(dòng)對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)思想政治教育，影響面廣，學(xué)生容易接受，可以收到事半功倍的效果。心理健康教育和心理咨詢?cè)谶@方面發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)校的思想政治教育工作一定要多渠道，多種手段相配合，才能較好的完成思想政治工作的任務(wù)。事實(shí)上，新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)