班主任如何管理好班級紀律-文庫吧資料
2024-11-19 02:14本頁面
【正文】 又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。四、“有意”放手讓班干部管理班級班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。第三篇：班主任如何管理好班級班主任如何管理好班級班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。在教育過程中，既要細心，又要有耐心，在尊重、信任、堅持原則的前提下，針對具體情況，通過不同途徑，采取多種有效措施，反復(fù)進行深入細致的思想工作，給學(xué)生指明克服困難、糾正錯誤的途徑和方法，使其明了老師教育他們的良苦用心。五、紀律需反復(fù)抓、抓反復(fù)。其四，抓學(xué)習(xí)。有競爭才有動力。環(huán)境的好壞將直接影響師生的情緒和行為，好的環(huán)境對人的行為有強烈的制約作用，它可以約束和規(guī)范不文明、不規(guī)范的行為，使紀律差的學(xué)生在不知不覺中改變自己的不規(guī)范行為。守紀者，教師在感情上易于接納；違紀者或多或少給教師一定的壞印象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。其一，抓本班紀律。它可使全班學(xué)生規(guī)范自己的行為，自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的行為和習(xí)慣來適應(yīng)班集體的要求。班風(fēng)是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是一個班特有的一種風(fēng)氣。教師的品質(zhì)，時時通過他的舉止言行感染學(xué)生，起潛移默化的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的自律，因為任何有效的紀律都是建立在學(xué)生主體地位的承認、對其人格尊重的基礎(chǔ)上的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的自律時首先要尊重學(xué)生的人格。三、加強培養(yǎng)學(xué)生的自律。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》以及班訓(xùn)班規(guī)等制度不可代替的特殊作用。二、利用集體輿論的力量。課堂規(guī)則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據(jù)自己班級的特點并讓學(xué)生參與到制定班級規(guī)則的活動中來，這樣學(xué)生的需要和愿望會在很大程度上得到滿足，從而自覺遵守課堂規(guī)則。那么如何管理好班級紀律呢，我認為我們可以從以下幾個方面著手。第二篇：如何管理好班級紀律俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。因此，班主任平時要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，揚長避短，因材施教。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。各負其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干
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