【正文】 題，這首詩的作者是毛澤東，相信大家通過自學(xué)對他有一定的了解，誰能用簡潔的語言來介紹一下你了解到的毛澤東？（學(xué)生說，教師適時(shí)引入主席資料）過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首詩中的字詞，了解了詩句的大意，下面老師要考察一下這些字詞你們掌握的怎么樣？二、檢測字詞、鞏固個(gè)別詞語含義（課件出示）逶迤磅礴（這兩個(gè)詞都是形容什么？什么叫“逶迤”、“磅礴”，它們在詩中分別形容誰和誰？）烏蒙（蒙是個(gè)多音字還讀“蒙古”）泥丸鐵索岷山過渡：看來自詞同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，那么誰能結(jié)合上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)和自己收集的資料來說說你對長征有哪些了解？三、回顧長征、體會“遠(yuǎn)征難”（學(xué)生說，教師引導(dǎo)學(xué)生提取信息）你說的很好，那么你說的內(nèi)容我們用詩中的三個(gè)字來概括那就是遠(yuǎn)征難（板書）它的難表現(xiàn)在用時(shí)之長（板書：用時(shí)長）長征用了一年多的時(shí)間；你還告訴我們紅軍長征途中翻越了很多座大山，趟過了很多條河流，用一個(gè)詞就是—翻山越嶺（板書）那這個(gè)“山”在詩中指的是五嶺和烏蒙。今后的教學(xué)目標(biāo)是，讓自己的板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)掛圖、簡筆畫、色彩等。教師在設(shè)計(jì)板書的過程中，不但要考慮借助板書使學(xué)生理解、掌握、深化教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術(shù)性。高爾基說：“人都是藝術(shù)家。因此，在我的學(xué)生從認(rèn)識26個(gè)字母開始，認(rèn)真在黑板上下下每一個(gè)字母，教會學(xué)生認(rèn)四線三格，每個(gè)字母大小寫占格的位置，單詞拼寫規(guī)則和要求。如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的英文，而且板書設(shè)計(jì)得整潔、美觀，就會為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的英語書寫技能。設(shè)計(jì)合理的板書能對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容。比如，在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶，理解和操練所學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以 直接幫助學(xué)生歸納、整理和運(yùn)用所學(xué)英語知識的作用。編輯 李琴芳第四篇：小學(xué)英語板書心得[最終版]小學(xué)英語板書設(shè)計(jì)心得在小學(xué)英語教學(xué)中，好的板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是英語教師的藝術(shù)創(chuàng)造。板書是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。尤其對于低年級學(xué)生，板書時(shí)應(yīng)運(yùn)用四線三格規(guī)范書寫。小學(xué)生此時(shí)的模仿力最強(qiáng)，教師書寫的規(guī)范與否會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生開始初步形成第二語言的習(xí)慣養(yǎng)成。教師的板書將對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，呈現(xiàn)什么，如何展示，教師應(yīng)成竹在胸，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容的詳略、刪減、布局的調(diào)整、字體的顏色、大小都應(yīng)事先考慮。但也正是因?yàn)槿绱耍覀兊暮诎灞桓盍殉闪俗笥覂蓧K，中間被電子屏幕占用。例如，在小學(xué)英語課中，教師可以運(yùn)用不同顏色的彩筆或不同形狀的圖形來呈現(xiàn)重點(diǎn)詞句，以此來提升學(xué)生的注意力和專注度，這樣就可以讓孩子們清晰地把握教學(xué)的重點(diǎn)，一目了然，效果較好。板書多以綱要的形式呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。板書上的內(nèi)容就像新聞主播對面的提示字幕，讓教學(xué)對話得以進(jìn)行。例如，如果是一堂語法課，板書在黑板上的句式結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生直觀理解掌握其特征，排除來自母語的語法干擾。對于每一位教師來說，一節(jié)課是否成功主要就在于這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。二、板書時(shí)應(yīng)注意的問題教師在一節(jié)課中所要板書出來的內(nèi)容，都必須是課前悉心設(shè)計(jì)，并且對于整體布局、呈現(xiàn)的先后次序以及重難點(diǎn)內(nèi)容的位置都應(yīng)有所部署，并且還要考慮到書寫的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。試問板書真的沒有必要了嗎？板書是我們對課堂教學(xué)內(nèi)容的高度概述與聚集，是教案的濃縮再現(xiàn)，是對教材深度與廣度的挖掘，是教學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造。在當(dāng)前信息社會，科技高速發(fā)展，尤其是多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛普及，一些教??在課堂上書寫的板書越來越少，形式越來越單一，有些教師甚至忽略了它，一堂英語課上下來黑板上什么都沒有。一個(gè)新穎的板書，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的理解和記憶，提高記憶效果，美觀而且有創(chuàng)意的板書可以給人以美的享受?！币弧⒔虒W(xué)板書的重要性板書是我們教師在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用文字、簡筆畫、表格及不同的色彩、不同的形式等，切實(shí)提高課堂效果的一種教學(xué)行為。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)板書設(shè)計(jì)；重要性板書著名研究專家彭小明提出：“課堂教學(xué)中老師的板書是藝術(shù)，是思維的結(jié)晶，是英語教師花費(fèi)心血設(shè)計(jì)、提煉、創(chuàng)造出來的，通過板書，學(xué)生從中學(xué)到了知識的重難點(diǎn)，學(xué)會了思考的方法，體會到了老師創(chuàng)造性的魅力。第三篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)板書的重要性淺談小學(xué)英語教學(xué)板書的重要性（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)）摘 要：一份精湛、富有活力的英語教學(xué)板書不僅擁有科學(xué)性，而且還富有藝術(shù)性。語文的審美化教學(xué)體現(xiàn)了“鑒賞美—內(nèi)化美—表現(xiàn)美”這一動態(tài)的過程,而語文課外活動則是一個(gè)廣闊的天地,美育在其中的滲透顯得更加的自然,其功效不僅潛移默化,而且是事半功倍的。通過范讀激情、配樂激趣、情景動情、角色悟情等形式,引領(lǐng)學(xué)生在細(xì)細(xì)品味中,凈化心靈,陶冶情操,感悟語言美。在范讀中使學(xué)生感受到了瀑布的形象美。這是作者對瀑布的由衷的贊美。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視朗讀,在朗讀中陶冶孩子們的情感,激發(fā)想像?；顒又?讓學(xué)生交流好詞好句,開展評論,既能培養(yǎng)學(xué)生交流的能力,又能促進(jìn)語文課堂的教學(xué),能起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高課堂效率的作用。(1)開發(fā)思維,促進(jìn)交流。教學(xué)的觸角伸向課外,是有識之士的一種共識,美育在教學(xué)中的滲透也一樣,但若只限于課內(nèi),是十分狹隘的。老師們可借助兒童生活經(jīng)驗(yàn)和想象能力,引導(dǎo)他們根據(jù)課文內(nèi)容,在頭腦中再現(xiàn)過去感知過的事物形象,用自己的語言描繪出畫面,這不僅順應(yīng)兒童長于具體形象思維的心理年齡特點(diǎn),有助于理解課文,而且可使學(xué)生獲得美的享受。在小學(xué)語文教學(xué)中,最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力,能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,意義和意境的把握,從而使學(xué)生獲得最大限度的審美的愉悅。激發(fā)想象,美化心靈黑格爾說:“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。而那些不起眼的小事同樣能打動人,正如美的范疇一樣,除了崇高之美,還有和諧之美。細(xì)節(jié)教學(xué)給我們的啟迪是多方面的。一個(gè)標(biāo)點(diǎn),一個(gè)詞語,一句話的教學(xué),都應(yīng)顯示教者的睿智,學(xué)者的聰慧。在感受人物形象的教學(xué)中,可通過創(chuàng)設(shè)圖片、音像等情景、激情朗讀