【正文】 起生活，其父對(duì)小明仍有教育義務(wù)嗎?為什么?有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務(wù)。根據(jù)《預(yù)法》規(guī)定對(duì)未成年人罪犯案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。某電視臺(tái)在新聞節(jié)目中這樣報(bào)道：今天上午公安機(jī)關(guān)破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生李、趙并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。問：鄰居財(cái)產(chǎn)損失及人身被傷害的民事責(zé)任應(yīng)由誰承擔(dān)?由兩名學(xué)生的家長(監(jiān)護(hù)人)承擔(dān)民事責(zé)任。小學(xué)生張某因?yàn)闆]有按時(shí)完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎?不可以，學(xué)校教職員工不得對(duì)未成年學(xué)生、兒童實(shí)施體罰或變相體罰。這種做法符合法律規(guī)定嗎?不符合。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。武某當(dāng)時(shí)身體沒有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課。材料： 啟示：。最后，要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)的能力，啟發(fā)他們自覺思考。其次，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。(2)貫徹這一原則的基本要求如下：首先，要用一分為二的觀點(diǎn)，全面客觀的分析和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。材料：(1)梁老師運(yùn)用的是依靠積極因素與克服消極因素的德育原則。第二，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。(5)人的主觀能動(dòng)性指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。第三，基礎(chǔ)教育處在人的身心發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段。(4)學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)與促進(jìn)作用，因?yàn)閷W(xué)校教育具有特殊性，主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)校教育具有明確的目的性、計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性。但不能決定人的發(fā)展。(3)環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。但遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展。材料：答：(1)影響人的身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育及個(gè)體的主觀能動(dòng)性。第四。2)依據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，概念之間、原理之間、知識(shí)的前后連貫與單元縱橫之間應(yīng)體現(xiàn)出內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系。第三，合理安排教學(xué)程序。一體化：教材的各構(gòu)成要素能整合為具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。第二，合理編排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)遷移。根據(jù)同化理論，認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是否有適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可以利用，是決定新的學(xué)習(xí)與保持的重要因素。例如會(huì)騎自行反而影響騎三輪車。會(huì)彈電子琴就比較好學(xué)鋼琴。例如學(xué)習(xí)語法后對(duì)學(xué)習(xí)英語幫助很大。根據(jù)是遷移的性質(zhì)可以把遷移分為正遷移和負(fù)遷移。而王莉老師卻沒有認(rèn)識(shí)和做到這點(diǎn)，她態(tài)度粗暴、專制，蠻橫對(duì)待學(xué)生，造成學(xué)生心理緊張。師生在教育內(nèi)容上是授受關(guān)系；師生在人格上是平等關(guān)系；師生在道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。(8分)（3）認(rèn)知性道德發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)實(shí)施的方法和策略是：了解學(xué)生當(dāng)前的道德判斷發(fā)展水平；運(yùn)用道德難題引起學(xué)生的意見分歧和認(rèn)知失衡；向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式；引導(dǎo)學(xué)生在比較中自動(dòng)接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式；鼓勵(lì)學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動(dòng)。（10分）(3)教師管理上的專制、權(quán)威導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)和消極態(tài)度，只會(huì)制造大量的自卑者。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，是朋友式的友好幫助關(guān)系；師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。（5分）4.（1）學(xué)生享有受尊重的權(quán)利。（10分）（2）教師反思的內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，對(duì)教學(xué)方式的反思，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的反思。(3)應(yīng)該在不傷害學(xué)生自尊心的前提下進(jìn)行批評(píng)教育，可以私下和學(xué)生溝通，先站在學(xué)生的角度理解學(xué)生當(dāng)時(shí)的心情，和學(xué)生共同商量今后碰到這種情況如何處理，和學(xué)生建立民主、平等、相互信任良好的師生關(guān)系……自由發(fā)揮談出自己的想法（1）教學(xué)反思是教師自我成長的重要途徑。（1）班主任做法不好他違背了尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)原則，在班上公開點(diǎn)名批評(píng)傷害了學(xué)生的自尊……(2)①教師必須深深地?zé)釔圩约旱慕逃龑?duì)象，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展中的人，在成長的過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。”學(xué)校隨意讓理了不合學(xué)生身份發(fā)型的學(xué)生劉某停課不上學(xué)是不對(duì)的?！读x務(wù)教育法》規(guī)定：“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。①學(xué)校的做法違反了教育法律法規(guī)。問題：1．你對(duì)上述案例感覺陌生嗎？2．從一個(gè)教育工作者的角度，談一談你對(duì)上述案例的看法。經(jīng)過14年的訓(xùn)練，高度腦癱的馮聰不但小提琴拉得好，而且考上了大學(xué)。加德納的多元智能理論認(rèn)為，人的智能是多方面的，每一個(gè)人的音樂智能是天賦的，主要看它有沒有被挖掘出來。附中的校長叫俞惠耕，跟哈佛大學(xué)的加德納教授是好朋友。(12分)材料： 馮聰現(xiàn)象一個(gè)生下來不到一個(gè)月就口歪眼斜，聽力有明顯障礙，甚至左手和左腳都不能移動(dòng)的孩子，18年后，不僅能說一口流利的英語，而且還能用小提琴和鋼琴演奏眾多的世界名曲??他就是馮聰。兩年后，李小剛順利地考上了高中。“這是詩?我也能寫詩?”沒想到梁老師不但沒有批評(píng)他，還會(huì)如此評(píng)價(jià)他，李小剛非常激動(dòng)。梁老師接著說：“詩貴形象，你這首詩很形象。零分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無用的人?不，我不是一個(gè)無用的人!我是人，我也有一顆自尊心。數(shù)學(xué)老師閱卷時(shí)，看到這份無標(biāo)點(diǎn)、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后，非常生氣地把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師。(25分)材料：初一(2)班學(xué)生李小剛對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，成績極差，各科考試很少及格。(15分)材料：?胡哲天生沒有四肢，并且很自卑和孤獨(dú)，但在老師和父母的指導(dǎo)下，有了很大的成就。(1)請(qǐng)分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。材料：學(xué)生A: 學(xué)習(xí)英語語法對(duì)以后學(xué)習(xí)英語幫助很大學(xué)生B:平面幾何學(xué)的好,學(xué)習(xí)立體幾何就簡單了,知識(shí)之間有很大聯(lián)系學(xué)生A:不光知識(shí)這樣，琴也是，會(huì)彈電子琴，鋼琴也學(xué)得快學(xué)生B:可有時(shí)候也不一樣，會(huì)騎自行反而影響騎三輪車。因?yàn)樯险n時(shí)不能回答王老師提出的問題，就會(huì)招來王老師的諷刺、挖苦，甚至被罰站。半年后，全班學(xué)生的語文成績明顯提高。要求根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，運(yùn)用沖突的交往或圍繞他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸和思考高于他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，造成學(xué)生認(rèn)知失衡，引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認(rèn)知平衡之中不斷地提高自己道德判斷的發(fā)展水平。請(qǐng)用教學(xué)中學(xué)生享有的合法權(quán)利，學(xué)生和教師的關(guān)系等理論進(jìn)行分析。據(jù)此請(qǐng)闡述教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要意義，教學(xué)反思的具體內(nèi)容和形式有哪些?，英語考試得了97分，本以為老師會(huì)表揚(yáng)他，沒想到老師卻對(duì)家長說：“你兒子考了97分，是瞎貓碰上了死耗子。（1）班主任的做法如何？為什么？（2）如果你是小張的班主任，你該如何教育他？3．閱讀以下文字，并回答問題。小張因成績不及格，不敢給家長簽閱，而自己拿起筆來，在試卷上簽上爸爸的姓名，然后交給班主任。結(jié)合相關(guān)的教育法規(guī)以及你所掌握的教育原理回答：學(xué)校這樣做合理嗎？為什么？案例分析: 小張同學(xué)期中考試的語文成績?yōu)?4分?！贝稳赵绯浚鎸O倆滿懷希望再次來到學(xué)校時(shí)，仍被告知不能上課。第二天早晨，外婆帶著劉某來到學(xué)校，班主任還是不讓劉某上課。外婆求情說：讓孩子寫檢查，繼續(xù)上課行不行？外婆說：“讓孩子帶帽子上學(xué)行不行？”還是不行。老師說他頭發(fā)很怪，讓他把頭發(fā)剪了，一周后再來上學(xué)。第四篇：案例分析案例分析:《重慶晨報(bào)》曾報(bào)道，重慶北碚中學(xué)初二學(xué)生劉某模仿世界杯足球賽中羅納爾多的頭，給自己剃了光頭，只在前后各留了一小撮頭發(fā)。法院判決認(rèn)為：依據(jù)《婚姻法》第17條：夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的下列財(cái)產(chǎn)歸夫妻共同所有：（一）工資獎(jiǎng)金；（二）生產(chǎn)經(jīng)營所得；（三）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益；（四）繼承火贈(zèng)與所得財(cái)產(chǎn)（本法第18條三款規(guī)定的除外）；（五）其他應(yīng)中15萬元獎(jiǎng)金，可以主張分割。2000年1月離婚判決書下達(dá)，黃某對(duì)其中有關(guān)孩子撫養(yǎng)費(fèi)的內(nèi)容不服，于2月1日上訴到中級(jí)法院。夫妻財(cái)產(chǎn)分割陳某嗜酒，幾乎天天喝醉。該開發(fā)商的行為使住戶土地使用證無法過戶，住戶可根據(jù)買賣合同追究開發(fā)商的違約責(zé)任。那么在這種情況下，住戶想賣房該怎么辦？《中華人民共和國土地管理法》規(guī)定，以出讓等有償使用方式取得國有土地使用權(quán)的建設(shè)單位，按照國務(wù)院規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法，繳納土地使用權(quán)出讓金等土地有償使用費(fèi)和其他費(fèi)用后，方可使用土地。房產(chǎn)過戶某開發(fā)商開發(fā)的五十多戶商品房和商鋪在支付使用半年后，住戶領(lǐng)取了房產(chǎn)證和土地使用證。案發(fā)后，違法所得現(xiàn)金2903元已上繳織金縣法院。涉案卷煙經(jīng)鑒別檢測，其余均屬偽劣產(chǎn)品，價(jià)值共計(jì)66978元。無證銷售2012年初以來，何某軍、胡某敏夫婦未持有煙草專賣許可證，在該縣城關(guān)鎮(zhèn)金北路某商店銷售香煙。李某報(bào)警后，民警查看酒店監(jiān)控視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)李某離開后只有王某進(jìn)入過該房間，經(jīng)過審訊，王某最終才承認(rèn)了是自己撿到了李某的錢包。后在旅游途中發(fā)現(xiàn)自己錢包不見了，回憶后才想起是自己遺忘在了房間的床頭柜里，錢包里有現(xiàn)金2000元?！睹穹ㄍ▌t》第123條規(guī)定：“從事高空、高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性、高速運(yùn)輸工具等對(duì)周圍環(huán)境有高度危險(xiǎn)的作業(yè)造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任??”據(jù)此，供電公司是高壓電線路的產(chǎn)權(quán)人，作為賠償義務(wù)人無可置疑；另一被告錢某對(duì)高度危險(xiǎn)未履行警示告知義務(wù)，也存在一定過錯(cuò)；小虎父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人卻疏于管理照顧，自身應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任，相對(duì)地減輕了兩被告的賠償責(zé)任。事后，小虎父母向法院提起訴訟，要求魚池承包人錢某、供電公司賠償孩子因觸電致死的喪葬費(fèi)、死亡賠償金等15萬元。高壓線傷人小虎約同學(xué)一起到某釣魚場釣魚。因施工等特殊情況需要使用明火作業(yè)的，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定事先辦理審批手續(xù)，采取相應(yīng)的消防安全措施；作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守消防安全規(guī)定。當(dāng)日，碧江區(qū)消防部門依法將張某、易某送至碧江區(qū)公安分局拘留所執(zhí)行行政拘留1日的處罰。3月27日下午15時(shí)許，該區(qū)消防部門執(zhí)法監(jiān)督員在突擊檢查中，發(fā)現(xiàn)兩男子在具有火災(zāi)危險(xiǎn)性場所內(nèi)吸煙，執(zhí)法人員立即對(duì)其進(jìn)行制止并將其帶回消防大隊(duì)進(jìn)行調(diào)查。商場禁止吸煙消防部門開展火災(zāi)隱患“百日攻堅(jiān)戰(zhàn)”行動(dòng)，對(duì)公眾聚集場所進(jìn)行突擊檢查，對(duì)在銅仁市金灘批發(fā)市場內(nèi)吸煙的男子張某、易某依據(jù)《中華人民共和國消防法》實(shí)施行政拘留。法院認(rèn)為：被告安某在裝修樓房過程中，擅自改動(dòng)樓房結(jié)構(gòu)，將原壁櫥所在位置擴(kuò)大到衛(wèi)生間范圍內(nèi)，違反《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》的強(qiáng)制性規(guī)定。2004年被告安某對(duì)所購樓房進(jìn)行裝修，裝修過程中，被告安某將衛(wèi)生間與北臥室之間的壁柜拆除，擴(kuò)到衛(wèi)生間范圍內(nèi)。故起訴，要求被告將衛(wèi)生間恢復(fù)原狀，同時(shí)判令被告賠償原告各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失2萬元。被告裝修以后，原告的臥室有異味、滲漏，并且噪音大，影響原告使用。2014年被告對(duì)其所購樓房進(jìn)行裝修，擅自將衛(wèi)生間擴(kuò)大，被告衛(wèi)生間擴(kuò)大部分在原告臥室正上方。遂做出了衛(wèi)先生應(yīng)將進(jìn)戶門改“向外開”為“向內(nèi)開”的一審判決。法院認(rèn)為，給相鄰方造成妨礙的，應(yīng)當(dāng)停止侵害，排除妨礙。林女士認(rèn)為，因家庭人員進(jìn)出必須從衛(wèi)先生門前經(jīng)過，所以，702室進(jìn)戶門外開后嚴(yán)重阻礙家庭人員的正常通行及威脅到人身安全，在與衛(wèi)先生協(xié)商未果的情況下訴至法院，請(qǐng)求判令衛(wèi)先生排除妨礙，恢復(fù)原狀，即要求衛(wèi)先生將702室向外開的門變成向內(nèi)開的門。衛(wèi)先生買入702室房屋進(jìn)行了裝修，將房屋進(jìn)戶門由內(nèi)開式改為外開式。鄰里之間，抬頭不見低頭見，應(yīng)相互理解、互相體諒矛盾發(fā)生，雙方考慮問題的前提還應(yīng)當(dāng)以和為貴，切勿因一時(shí)之氣而壞了鄰里關(guān)系。兩家左右鄰居，卻為一扇門的開向鬧得上了法庭。因此，當(dāng)自己的合法權(quán)益遭受侵害后，要保持冷靜和克制，依法維權(quán)，別讓自己為沖動(dòng)買單。法律規(guī)定，公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，行為人因過錯(cuò)侵害他人民事權(quán)益，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。由于是雷電這一不可抗力原因?qū)е缕嚲瘓?bào)線路故障驚擾了小區(qū)居民的休息，作為車主雖不承擔(dān)侵權(quán)民事責(zé)任，但為了維護(hù)小區(qū)居民安寧的生活環(huán)境，在汪女士不在現(xiàn)場的情況下，小區(qū)居民是可以及時(shí)將該車警報(bào)線路切斷，清除噪音污染源，這是合情、合理、合法的，小區(qū)居民的合法維權(quán)界限至停止噪音產(chǎn)生為止。律師朱方紅、樊睿琦認(rèn)為，汪女士的私家車警報(bào)器半夜鳴響而驚擾了小區(qū)居民的休息，屬于噪音污染，侵害了小區(qū)居民的健康權(quán)益。憤怒的居民切斷了警報(bào)器線路，同時(shí)還將四個(gè)輪胎扎破。旅游公司承擔(dān)此次事故20%的民事責(zé)任，即向死者父母賠償死亡賠償金等各項(xiàng)損失合計(jì)48728元。但旅游公司以事發(fā)地點(diǎn)不屬于其經(jīng)營范圍為由拒絕。在景區(qū)指定燒烤點(diǎn)進(jìn)行燒烤活動(dòng)期間，郭某與同學(xué)先后下到距燒烤點(diǎn)附10余米處的一片水域嬉水，在此過