【正文】 用這些規(guī)律而不要受之束縛。（分析）：這里是本課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)問(wèn)題： 學(xué)生容易將 “ 布局 ” 理解為 “ 居室的外觀 ”，如果概念混淆，那么答案就會(huì)是完全相反的； 此類(lèi)問(wèn)題的答案容易造成絕對(duì)的、公式化的答案。教師：以上講的都只是運(yùn)用色彩的一般規(guī)律，當(dāng)然，從張揚(yáng)個(gè)性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。教師：真好，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。第二題學(xué)生：有影響，夏天天氣炎熱，通常選用冷色系，會(huì)帶給我們清爽、寧?kù)o的感覺(jué)；冬天天氣寒冷，選用暖色系會(huì)帶給我們溫暖舒適的感覺(jué)。、學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)（1）分析問(wèn)題實(shí)踐教師：老師說(shuō)過(guò)，要用我們學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)來(lái)解答居室色彩搭配的問(wèn)題，那么現(xiàn)在開(kāi)始：▲ 如果兩間室內(nèi)布局相同的居室，采用不同的色系來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，會(huì)使人感覺(jué)大小不一樣嗎？為什么？▲ 色彩對(duì)室內(nèi)的溫度感有無(wú)影響，比如不同的季節(jié)對(duì)居室的色彩搭配有沒(méi)有不同的要求？▲ 你覺(jué)得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？（教師播放 PowerPoint 演示課件）（學(xué)生討論，師生共同歸納）第一題學(xué)生：用暖色系顯得房間小，冷色顯得房間大。3（2）麥當(dāng)勞教師：看來(lái)同學(xué)們都十分熟悉，那的食品你喜歡，那里的環(huán)境色彩你注意到了嗎？（設(shè)計(jì)意圖）：欣賞生活中居室色彩搭配的范例，提高學(xué)生對(duì)居室色彩設(shè)計(jì)的欣賞、設(shè)計(jì)能力。、關(guān)注身邊的居室色彩搭配教師：下面大家將要看到的是老師的幾張照片，誰(shuí)能告訴老師是在什么地方照的？（1）聯(lián)惠家居教師：你去過(guò)嗎？喜歡嗎？里面很多東西的造型、色彩都很美、很有個(gè)性，可以幫助你獲得很多居室色彩搭配的知識(shí)。（3）起居室的設(shè)計(jì)：既有變化，又很統(tǒng)一（略）（設(shè)計(jì)意圖）：欣賞居室色彩搭配的設(shè)計(jì)范例，開(kāi)闊學(xué)生視野，打開(kāi)學(xué)生思路。（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，興趣盎然地掌握色彩知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)生色彩實(shí)踐作準(zhǔn)備。歸納：明度、純度高的暖色給人的感覺(jué)胖，明度、純度低的冷色給人的感覺(jué)瘦。（5）色彩的 “ 張 ” 與 “ 縮 ”下面，我們來(lái)看這個(gè)小女孩，分別為她穿上淺粉色和灰藍(lán)色的衣服。歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺(jué)輕，明度、純度低的顏色給人的感覺(jué)重。（4）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”教師：老師來(lái)講一個(gè)故事，本故事純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合（學(xué)生笑）話(huà)說(shuō)有這么一天，我們班的同學(xué)正在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，這時(shí)從大門(mén)外駛進(jìn)一輛貨車(chē)，上面裝的是我校新購(gòu)進(jìn)的教學(xué)器材，分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里，重量和裝有的貨物是完全一樣的但是同學(xué)們不知道啊，我們班的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地跑去幫忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你會(huì)最先選擇搬哪種顏色的箱子？為什么？（教師播放 PowerPoint 演示課件）學(xué)生：異口同聲地：黃色。（３）前進(jìn)色與后退色（教師播放 PowerPoint 演示課件）教師：色彩有時(shí)候也很調(diào)皮，常跟我們開(kāi)一些小小的玩笑，使我們的視覺(jué)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，而我們又往往沒(méi)有察覺(jué)到，同學(xué)們想不想知道是怎么一回事？提問(wèn)：你先注意到哪一種顏色的汽車(chē)？（出示不同純度、明度、色相的汽車(chē)圖片）老師們都有一個(gè)習(xí)慣，喜歡在黑板上用白、紅粉筆寫(xiě)字，你們通常最先被哪種顏色的字吸引？ 2 為什么？從以上的現(xiàn)象可以看出，什么樣的色彩更醒目？歸納：明度、純度高、暖色調(diào)的色彩醒目性高；與背景色的明度反差大，接近補(bǔ)色關(guān)系的配色醒目性高。歸納：那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢？冷色系：清爽、寧?kù)o，暖色系：溫馨、熱烈。（２）冷暖色系教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。 那里面的主要色調(diào)就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機(jī)與熱情的顏色，居然是日本和泰國(guó)的禁忌色，這說(shuō)明了什么？ ”歸納：由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同，人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也不盡相同。（１）禁忌色教師：我們先來(lái)看看一些國(guó)家的禁忌色是什么（教師播放 PowerPoint 演示課件）同學(xué)們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國(guó)家的婚禮、慶典、節(jié)日等場(chǎng)合出現(xiàn)，有一個(gè)電視廣告： ‘ 祈福迎祥，帶福還家。拉近了學(xué)生與大師之間的距離。學(xué)生：評(píng)述教師介紹梵高創(chuàng)作《梵高的臥室》的背景，師生共同評(píng)述這幅作品。教師：很好，我們都熱愛(ài)自己的家，今天我們交流的題目就是“ 我愛(ài)我家 ”（板書(shū)）教師：哪位同學(xué)把你的家向同學(xué)們展示一下？（學(xué)生展示照片并做簡(jiǎn)單介紹）教師：老師也帶來(lái)了自家的照片，同學(xué)們想不想看？（教師結(jié)合色彩相關(guān)知識(shí)和前后知識(shí)的銜接做簡(jiǎn)要介紹）（設(shè)計(jì)意圖）：教師的家、學(xué)生的家都是什么樣子的呢？既點(diǎn)明課題我愛(ài)我家，又拉近了師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體教學(xué)課件、室內(nèi)居室空白線稿、與本課相關(guān)的可以找到的教學(xué)資源 ??教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量，還要按照自己的個(gè)性和愛(ài)好進(jìn)行裝飾，今天我們的話(huà)題，就是圍繞著居室設(shè)計(jì)的色彩來(lái)展開(kāi)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)解決居室色彩搭配的問(wèn)題和進(jìn)行色彩實(shí)踐。、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以引起學(xué)生對(duì)生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計(jì)中色彩美的關(guān)注。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)更不應(yīng)該游離于生活，在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師應(yīng)著重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開(kāi)闊學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的核心任務(wù)，是使學(xué)生完成既符合色彩搭配的客觀規(guī)律，又富有鮮明個(gè)性的色彩搭配設(shè)計(jì)。而且要告訴學(xué)生，盡管居室色彩搭配有很多規(guī)律性的東西，但要始終貫穿著 “ 以人為本 ” 的理念，即：你喜歡的，就是最適合你的。第三篇：居室的色彩搭配《居室的色彩搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)[ 教材位置]本課出自人美版八年級(jí)第十五冊(cè)中的第九課，學(xué)生已具備的色彩搭配相關(guān)知識(shí)，如《生活中的色彩搭配》、《服裝色彩搭配》、《商品包裝的色彩搭配》等課；居室設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，如《紙的立體組合生活用品設(shè)計(jì)》、《布置理想家居》、《柜架陳設(shè)的藝術(shù)》、《美化生活的裝飾布》等單元共同組成 “ 居室環(huán)境設(shè)計(jì) ” 的系列教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)居室色彩搭配知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)解決居室色彩搭配的問(wèn)題和進(jìn)行色彩實(shí)踐。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔。（3）創(chuàng)作靈感與情緒的激發(fā)教師：大屏幕上老師為大家提供的圖片，有居室色彩搭配的范例也有大自然風(fēng)光中豐富的色彩，聯(lián)系我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)同類(lèi)色、對(duì)比色的知識(shí)，大家在欣賞的同時(shí)要注意觀察，他們都采用了哪些色彩配置，這些色彩就好像是你的調(diào)色盤(pán)，可以幫你找到靈感?！酵?，涂色要均勻、厚重。只要是你喜歡的，就是最適合你的設(shè)計(jì)。歸納：通常情況下，老人愿意選擇一些成熟穩(wěn)重的顏色，兒童喜歡色相較高的色相搭配，年輕人喜歡用有個(gè)性的色彩表現(xiàn)自己。教師：說(shuō)的真棒！不過(guò)我們?cè)诓煌募竟?jié)，都要重新裝修一次嗎？學(xué)生：可以變換室內(nèi)的生活用品的色彩，比如床單、沙發(fā)靠墊、窗簾等。因?yàn)橹傅氖欠块g的布局，比如家具如果采用暖色，暖色給人的感覺(jué)是膨脹、擴(kuò)張的，那房間就顯得小了，如果采用冷色，冷色給人的感覺(jué)是收縮、后退的，也就加大了室內(nèi)的空間感。建議大家閑來(lái)逛一逛。（3）起居室的設(shè)計(jì)：既有變化，又很統(tǒng)一（略）、關(guān)注身邊的居室色彩搭配。因?yàn)槊鞫?、純度高的暖色通常給人膨脹、擴(kuò)張的感覺(jué)，明度、純度低的冷色給人的感覺(jué)是收縮與后退的。教師：哪一件衣服會(huì)顯得她胖一些？哪一件衣服會(huì)顯得她瘦一些？為什么？由此我們會(huì)得出怎樣的結(jié)論？學(xué)生：淺粉色的衣服顯得人胖，灰藍(lán)色的衣服顯得她瘦一些。歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺(jué)輕，明度、純度低的顏色給人的感覺(jué)重。（4）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”教師：老師來(lái)講一個(gè)故事，本故事純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合話(huà)說(shuō)有這么一天，我們班的同學(xué)正在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，這時(shí)從大門(mén)外駛進(jìn)一輛貨車(chē)，上面裝的是我校新購(gòu)進(jìn)的教學(xué)器材，分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里，重量和裝有的貨物是完全一樣的但是同學(xué)們不知道啊，我們班的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地跑去幫忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你會(huì)最先選擇搬哪種顏色的箱子？為什么？（教師播放 PowerPoint 演示課件）學(xué)生：異口同聲地：黃色。（３）前進(jìn)色與后退色。學(xué)生：左圖采用的是冷色系，主要色相是藍(lán)色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。 那里面的主要色調(diào)就是紅色，可是像綠色、紅色我們