【正文】 “短”原則：一是零件加工程序要盡可能短。但對手工編程工作量大。編程過程依賴人工完成的稱為手工編程，手工編程主要用于編制結構簡單，并可以方便地使用數控系統(tǒng)提供的各種簡化編程指令來編制數控加工程序的零件。在數控車床上加工零件，首先需要根據零件圖樣分析零件的工藝過程、工藝參數等內容，用規(guī)定的數控編程代碼和程序格式編制出合適的數控加工程序，這個過程成為數控編程。第一階段的實訓后，對學生進行技能考試，操作達到要求的學生到計算機進行數控仿真軟件的練習，同時也能促進未選中的學生努力練習，激發(fā)他們的學習興趣和競爭意識。同時還須讓學生知道只有完成這一階段的實訓任務，將來才有可能在數控車床上所編制的加工程序更為合理和實用。第一階段：普車實訓。為了滿足社會對數控技術應用型人才的需求，更為滿足我校畢業(yè)生的需要，我們對現有的教學計劃進行了相應的調整：我校數控技術應用專業(yè)學制為五年，前四年在校學習理論知識、到校實訓中心接受實驗、實訓，在理論學習期間，特開設了《車工工藝學》、《數控加工技術》、《數控編程與設備》、《公差測量與技術》、《機械制圖》等十幾門專業(yè)課和專業(yè)基礎課，使學生的知識結構更趨于合理，為實訓作了很好的鋪墊，夯實了基礎。關鍵詞： 數控技術 應用專業(yè) 實訓 四個階段目前，我國制造業(yè)對既掌握數控技術又熟練數控編程、加工操作的中等職業(yè)畢業(yè)生需求越來越大，由于數控技術發(fā)展日新月異，教學內容與生產技術水平總是存在著滯后。第四篇：數控車論文數控車工技師論文數控車論文數控車工技師論文中職學校數控車實訓淺談內容摘要：目前，我國制造業(yè)對既掌握數控技術又熟練數控編程、加工操作的中等職業(yè)畢業(yè)生需求越來越大，教學內容與生產技術水平總是存在著滯后。利用電器元件本身的發(fā)熱來驅散數控系統(tǒng)內的潮氣，保證電子器件性能穩(wěn)定可靠，實踐證明，在空氣濕度較大的地區(qū)，經常通電是降低故障率的一個有效措施。另外，一定要注意，電池的更換應在數控系統(tǒng)供電狀態(tài)下進行。FANUC公司所生產的數控系統(tǒng)內的存儲器有兩種：(1)不需電池保持的磁泡存儲器。FANUC公司生產的數控系統(tǒng)，允許電網電壓在額定值的85%～110%的范圍內波動。應每天檢查數控系統(tǒng)柜上各個冷卻風扇工作是否正常，應視工作環(huán)境狀況，每半年或每季度檢查一次風道過濾器是否有堵塞現象。正確的方法是降低數控系統(tǒng)的外部環(huán)境溫度。一旦它們落在數控系統(tǒng)內的印制線路或電器件上，容易引起元器件間絕緣電阻下降，甚至導致元器件及印制線路的損壞。如明文規(guī)定哪些地方需要天天清理（如CNC系統(tǒng)的輸入／輸出單元——光電閱讀機的清潔，檢查機械結構部分是否潤滑良好等），哪些部件要定期檢查或更換（如直流伺服電動機電刷和換向器應每月檢查一次）。概括起來，要注意以下幾個方面。二、數控機床的維護數控系統(tǒng)是數控機床的核心部件，因此，數控機床的維護主要是數控系統(tǒng)的維護。只有專業(yè)維修人員才允許打開電柜門，進行通電檢修；(3)除一些供用戶使用并可以改動的參數外，其它系統(tǒng)參數、主軸參數、伺服參數等，用戶不能私自修改，否則將給操作者帶來設備、工件、人身等傷害；(4)修改參數后，進行第一次加工時，機床在不裝刀具和工件的情況下用機床鎖住、單程序段等方式進行試運行，確認機床正常后再使用機床；(5)機床的PLC程序是機床制造商按機床需要設計的，不需要修改。數控機床使用數字信號與標準代碼為控制信息，易于實現加工信息的標準化，目前已與計算機輔助設計與制造（CAD/CAM）有機地結合起來，是現代集成制造技術的基礎。另外，機床一般是封閉式加工，即清潔，又安全。(5)改善勞動條件數控機床加工前經調整好后，輸入程序并啟動，機床就能自動連續(xù)的進行加工，直至加工結束。(3)加工質量穩(wěn)定、可靠加工同一批零件，在同一機床，在相同加工條件下，使用相同刀具和加工程序，刀具的走刀軌跡完全相同，零件的一致性好，質量穩(wěn)定。也就是適合單件、小批生產及新產品的開發(fā)，縮短了生產準備周期，節(jié)省了大量工藝設備的費用。(1)具有高度柔性在數控機床上加工零件，主要取決于加工程序，它與普通機床不同，不必制造、更換許多工具、夾具，不需要經常調整機床。所以，數控加工的關鍵是加工數據和工藝參數的獲取，即數控編程。由于數控機床是一種價格昂貴的精密設備，因此，其維護更是不容忽視。數控機床體現了當前世界機床技術進步的主流，是衡量機械制造工藝水平的重要指標，在柔性生產和計算機集成制造等先進制造技術中起著重要的基礎核心作用。數控機床集微電子技術、計算機技術、自動控制技術及伺服驅動技術、精密機械技術于一體，是高度機電一體化的典型產品。[參考文獻] [1][J].中國職業(yè)技術教育, 2003(7).[1][J].中國教育學刊, 2002(2).第三篇：數控車工技師論文數控車工技師論文時間：19700101來源：網絡發(fā)布者：webmaster數控機床的應用與維護科學技術的發(fā)展，對機械產品提出了高精度、高復雜性的要求，而且產品的更新換代也在加快，這對機床設備不僅提出了精度和效率的要求，而且也對其提出了通用性和靈活性的要求。但是,不容質疑,項目教學法符合教學規(guī)律,是以培養(yǎng)學生綜合能力為教育目標,以提高學生專業(yè)技能水平為主線,以適應市場需求為導向的教學方法、教學手段,隨著教學理念的不斷更新,項目教學法會不斷發(fā)展、完善為貫穿整個教學的一種教學體系。在學生已經掌握了一些基本的加工工藝知識和編程、面板操作以后實施會更合理,會取得最好的教學效果。不是所有的課程和課程的各個階段都適用這種方法。(2)掌握G3G92螺紋切削指令的特點及應用。(2)掌握G71粗車循環(huán)、G70精車循環(huán)的應用。(2)熟練掌握多把刀對刀方法。(2)掌握G0G03指令的使用。(2)掌握G00,G01,G90,G94指令的使用。(2)掌握所教系統(tǒng)程序的編輯方法和應用。(2)熟練掌握手動、手輪操作的方式和方法。2二、對數控車實訓項目的分解1教師對學生在整個過程中出現的問題予以評價,對于學生在制作過程中出現的問題要給予及時糾正。(4)檢查階段:學生自行檢查實訓過程、結果。(2)計劃階段:學生一般以小組方式工作,制定工作計劃。程序(1)任務階段:教師布置任務,幫助學生理解任務。(6)項目活動是否考慮到了學生實際,進