【正文】 。以學(xué)生為本，關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待學(xué)生。教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度履行教學(xué)崗位職責(zé)，自覺遵守學(xué)院有關(guān)教學(xué)管理制度；努力鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真開展教學(xué)活動，對教學(xué)精益求精。在教育教學(xué)中自覺地同黨和國家的方針政策保持一致，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，注意教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，幫助學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教育教學(xué)活動中努力做到：。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德品質(zhì)及專業(yè)水平直接關(guān)系到所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。教風(fēng)建設(shè)以塑造師德、規(guī)范教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容，重點(diǎn)突出責(zé)任意識和質(zhì)量意識的培養(yǎng)，并具體體現(xiàn)在教育教學(xué)環(huán)節(jié)和過程的規(guī)范化管理之中。第二階段 從2008年起，用3年左右的時(shí)間，鞏固教風(fēng)建設(shè)成果，進(jìn)一步拓展教風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵，使教師以自己淵博的學(xué)識、高尚的人格、勇于創(chuàng)新的精神和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格投身于教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，建立和諧的師生關(guān)系，充分履行教書育人的職責(zé)，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)及校風(fēng)。通過加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，不斷提高我院教師的思想道德水平、專業(yè)水平和教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)符合教育發(fā)展和社會全面進(jìn)步需要的高素質(zhì)人才的辦學(xué)目標(biāo)。為建設(shè)一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)扎實(shí)、知識淵博、品德高尚、精于教學(xué)、勤于育人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。良好的教風(fēng)對于形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。，進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，建立學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。，評選學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人，解剖分析典型案例，并將有關(guān)材料匯編成冊。，就改進(jìn)教風(fēng)與建設(shè)一流本科、一流教學(xué)關(guān)系等問題進(jìn)行研討交流，推動教風(fēng)建設(shè)的深入開展?！拔幕刭|(zhì)教育講座”、“科學(xué)精神與實(shí)踐講座”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”、“研究生（本科生）學(xué)術(shù)論壇”等活動的組織工作。“黨旗領(lǐng)航工程”，推動黨支部對本班級或本年級的學(xué)生情況負(fù)責(zé)，推動“一幫一”、“結(jié)對子”、高年級幫扶低年級等活動，推進(jìn)學(xué)風(fēng)整體前進(jìn)。“育人喻園”系列活動，邀請?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、專家為廣大師生做報(bào)告；針對教風(fēng)建設(shè)專題，邀請校內(nèi)外國家教學(xué)名師和師德先進(jìn)個(gè)人，舉辦師德師風(fēng)專題講座。（三）貫徹實(shí)施階段（2010年5月10月）、跟班聽課、召開座談會、檢查晚自習(xí)、問卷調(diào)查等多種方式，掌握學(xué)風(fēng)狀況的詳細(xì)情況，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因。，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)召開主題班會，結(jié)合實(shí)際情況開展學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的討論。（二）宣傳動員階段（2010年4月），印刷成冊后發(fā)送至各院系。（系）建立由總支書記和院長（系主任）任組長的院系學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各院（系）在每個(gè)階段結(jié)束后，應(yīng)將實(shí)施情況以書面形式報(bào)工作辦公室。六、獎懲措施通過教學(xué)質(zhì)量獎、師德先進(jìn)個(gè)人、最喜愛的老師、三好生、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評選以及院系目標(biāo)任務(wù)綜合評估等活動，將學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)情況與各院系工作量核算和經(jīng)費(fèi)劃撥掛鉤，并將學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的績效納入相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員工作考核內(nèi)容，作為評優(yōu)、晉升的重要依據(jù)，以調(diào)動院系開展學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的積極性。各院系參照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動形式，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)討論，在交流經(jīng)驗(yàn)與統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，形成“華中科技大學(xué)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法”，為今后的學(xué)風(fēng)教風(fēng)實(shí)踐活動提供制度保證。四、統(tǒng)一認(rèn)識通過校報(bào)、廣播臺、校園網(wǎng)等多種渠道，認(rèn)真做好學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的輿論宣傳工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室，掛靠教務(wù)處。二、活動主題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。為保證學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)活動取得實(shí)效，并形成長效機(jī)制，特制定本實(shí)施方案。第三篇：學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)是我校優(yōu)良傳統(tǒng)和校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，也是落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動整改工作的重點(diǎn)。以高度的責(zé)任心、嚴(yán)肅的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)從事教育工作，保證正常教學(xué)秩序。學(xué)院將加大對各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價(jià)優(yōu)秀者的獎勵力度，將學(xué)院可支配資金的5%用于獎勵教師。以上六點(diǎn)由學(xué)院教風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組考核。教師的教學(xué)投入的觀測點(diǎn)之五：畢業(yè)設(shè)計(jì)（題目、開題、中期檢查和答辯及論文質(zhì)量綜合考核）。教師的教學(xué)投入的觀測點(diǎn)之三：課后答疑與質(zhì)疑及作業(yè)（質(zhì)疑記錄；作業(yè)批改）。教師的教學(xué)投入的觀測點(diǎn)之一：課堂管理（學(xué)生遲到、早退、出勤，考勤冊、管理力度）。對出現(xiàn)上述情況者，原則上，第一次學(xué)院將通報(bào)批評并責(zé)令該教師整改，并降低該教師當(dāng)學(xué)期該門課程教學(xué)課時(shí)酬金的10%，第二次降低20%，第三次脫離主講教師崗位，重新試講上崗。評價(jià)結(jié)果可作為教師職稱、崗位聘任，評獎評優(yōu)，學(xué)歷進(jìn)修推薦的重要依據(jù)，并將評價(jià)結(jié)果與教師崗位津貼掛鉤。每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)公共課教研室，定期參與教研室的教研活動，具體為：李久會負(fù)責(zé)大學(xué)物理教研室，趙星負(fù)責(zé)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教研室，李樹有負(fù)責(zé)高等數(shù)學(xué)教研室，王賀元負(fù)責(zé)工程數(shù)學(xué)教研室。教師試講制度：新教師上課前必須通過學(xué)校、學(xué)院組織的試講，通過者方可具備授課資格，并對新開課、上新課的教師同時(shí)開展試講，不合格者不能授課。（三）落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度領(lǐng)導(dǎo)聽課制度：開學(xué)初制定本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課計(jì)劃，堅(jiān)持每月至少聽課兩次以上，聽課時(shí)注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師教學(xué)水平及對課堂的組織與管理；注重同教師的溝通與交流。圍繞理論授課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及命題批卷等主要教學(xué)環(huán)節(jié)，重新修訂各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法，制定相應(yīng)的質(zhì)量評價(jià)體系。在備課、講課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、監(jiān)考、閱卷、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)研究等環(huán)節(jié)中，發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用；遵守教學(xué)紀(jì)律，加強(qiáng)管理，自覺履行學(xué)校關(guān)于調(diào)/停課、上下課時(shí)間、課堂管理、試卷保密、考試監(jiān)考、成績管理等教學(xué)工作環(huán)節(jié)中一系列有關(guān)規(guī)定，以保證教學(xué)工作高效有序進(jìn)行。（二）提高教師教學(xué)能力與素質(zhì)教師要勤學(xué)、善思，不斷加強(qiáng)自身的思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)院教風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要積極主動做好宣傳教育，深入課堂、經(jīng)常溝通教學(xué)工作信息，通報(bào)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出針對性的教風(fēng)建設(shè)意見；每學(xué)期開展一次以上教風(fēng)工作調(diào)研，通過召開教師、學(xué)生座談會、現(xiàn)場聽課及主要教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查等形式，聽取師生對教風(fēng)建設(shè)的意見和建議。三、教風(fēng)建設(shè)的措施：(一)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視教風(fēng)建設(shè)工作，自覺加大教風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力度。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，積極主動地加強(qiáng)對教風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。第二篇：教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的實(shí)施