【正文】 舉辦歷時(shí)半個(gè)月到一個(gè)月學(xué)校排球賽，全校師生都共同參與其中。綜上所述，我校排球校本課程的開設(shè)，順應(yīng)了社會(huì)的需求，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，更是孩子健康成長(zhǎng)的需要。作為一所市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，結(jié)合學(xué)校特殊地理位置，只有迎合社會(huì)的教育需要，努力創(chuàng)建自己的教學(xué)品牌，才能獲得社會(huì)及家長(zhǎng)的認(rèn)同。3．評(píng)估社會(huì)發(fā)展與學(xué)生的需要。它是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。充分研究學(xué)生，研究課程，苦練基本功，還要擁有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及有融會(huì)貫通的綜合能力。2．評(píng)估教師專業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)校在校本課程開發(fā)前期的調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，有76%的學(xué)生贊同排球校本課程開發(fā)，而不贊同的只占不到10%，同時(shí)還了解到另外一部分學(xué)生自購(gòu)了排球，排球活動(dòng)已經(jīng)成為了每節(jié)課課間學(xué)生們主要的活動(dòng)內(nèi)容。二、排球校本課程開發(fā)的需要評(píng)估：1．評(píng)估學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。根據(jù)我校的師資條件、社區(qū)資源和學(xué)校的硬件條件，考慮學(xué)生個(gè)性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定設(shè)置排球校本課程，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。這將帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，提升學(xué)校的知名度，為學(xué)校教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我校先后曾獲得青島市 “排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?，區(qū)“體育工作先進(jìn)學(xué)?！保顪鎱^(qū)“體育五項(xiàng)聯(lián)賽”第一名等光榮稱號(hào)和優(yōu)異成績(jī)。排球與唐山路小學(xué)結(jié)下不解之緣，小小的排球發(fā)揮著巨大的輻射作用。近年來(lái)，加大投入力度，為學(xué)校特色文化奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。多年來(lái)我們?cè)趲熧Y培訓(xùn)上堅(jiān)持了校本發(fā)展之路，培養(yǎng)了一批具有敬業(yè)精神和排球基本技能技巧的教師，帶動(dòng)了全校群眾性排球活動(dòng)的開展。開展排球抄報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)排球?qū)ｎ}的競(jìng)賽，營(yíng)造一種濃厚的排球文化氛圍。利用板報(bào)、圖片等制造良好的排球文化氛圍利用黑板報(bào)、櫥窗的宣傳和海報(bào)進(jìn)行定期或不定期的宣傳、展覽，與當(dāng)前的排壇形勢(shì)或?qū)W校正在開展的排球活動(dòng)相配合，制造良好的校園排球文化氛圍。例如：學(xué)生喜愛(ài)的排球明星介紹及裁判知識(shí)講座，以聊天的形式討論女排奧運(yùn)會(huì)等等。通過(guò)排球知識(shí)的講座、競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生排球文化知識(shí)體育知識(shí)講座是豐富學(xué)生體育知識(shí)的主要手段。如夾排球跑、墊排球比賽等等。通過(guò)排球文化節(jié)，豐富校園體育文化每學(xué)年定一周為排球文化節(jié)，利用課外體育課時(shí)間，在全校開展以年級(jí)組為組織單位的班級(jí)全體學(xué)生參加的趣味排球活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。我校體育組根據(jù)上級(jí)教育行政部門，學(xué)校的具體安排，結(jié)合我校的實(shí)際制定每學(xué)年，每學(xué)期排球活動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)在一些項(xiàng)目已經(jīng)成為傳統(tǒng)賽事，例如一年一次的“校園杯”排球賽，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中的排球聯(lián)賽、個(gè)人排球表演賽等，五花八門，既有個(gè)人項(xiàng)目，也有集體項(xiàng)目，學(xué)生參與率達(dá)到100%，形式多樣。校園各類排球競(jìng)賽校園體育競(jìng)賽的各類活動(dòng)具有娛樂(lè)性，并且有對(duì)抗性和挑戰(zhàn)性特點(diǎn)，深受師生們的喜愛(ài)。課外排球活動(dòng)既可以完成排球技能、身體素質(zhì)的練習(xí)，又能活躍校園體育文化的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)積極性的提高。課外排球活動(dòng)課外排球活動(dòng)鍛煉的空間廣闊，內(nèi)容豐富，形式多樣，能吸引廣大學(xué)生參加。學(xué)生們嫻熟的排球技巧，極佳的排球意識(shí)，令人嘆為觀止。低年級(jí)學(xué)生耍球花樣翻新，動(dòng)作協(xié)調(diào)，甚至有的學(xué)生能自拋?zhàn)詨|幾十個(gè)。一年級(jí)原地運(yùn)球，耍球，熟悉球性；二年級(jí)自拋、自墊；三、四年級(jí)兩人對(duì)墊；五、六年級(jí)墊、傳、扣綜合性技術(shù)訓(xùn)練。體育教師在排球教學(xué)中開展以游戲?yàn)橹鞯呐徘蚪虒W(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)玩排球、玩出水平，提高排球技能，訓(xùn)練排球基本功，培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)。排球課教學(xué)的目的不僅是排球知識(shí)技能，更重要的是要使學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成以后堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。利用校本排球課的時(shí)間，加強(qiáng)排球文化的宣傳，學(xué)習(xí)排球文化知識(shí)，傳授排球基本技術(shù)，開展排球活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際編寫校本課程《排球文化》（初定），把排球的基本技能、排壇健將、女排精神等內(nèi)容納入校本課程，通過(guò)練一練、比一比、寫一寫，畫一畫等形式讓學(xué)生感受排球文化。如怎樣在課堂中培養(yǎng)更多的排球基本功，以使今后挑選運(yùn)動(dòng)員，組建校排球隊(duì)。（2）在課堂教學(xué)中，以排球教學(xué)為主。課程開發(fā)的著力點(diǎn)課程設(shè)置的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題：（1）開設(shè)“以校為本”的排球新課程，必須符合學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。以校為本的教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向，以教師為研究的主體，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，要求切實(shí)解決課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到創(chuàng)造性實(shí)施排球校本課程，實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們的宗旨是：讓學(xué)生們能快快樂(lè)樂(lè)的上好每一節(jié)排球課，同時(shí)也為我市培養(yǎng)出的更多的排球后備人才，成為具有高素質(zhì)的時(shí)代有用之才。為此，我們將開始 “以校為本”的排球校本教研、校本課程開發(fā)之路。學(xué)校特色發(fā)展不能靠簡(jiǎn)單移植，靠“取經(jīng)”，而要靠學(xué)校的自我覺(jué)醒、自我努力、自我提升。當(dāng)拼搏向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不甘落后的精神融入到教師和學(xué)生心靈深處，那么，特色文化就進(jìn)入人的精神領(lǐng)域，而這，正是我們需要的，也是我們正在努力打造的。當(dāng)排球成為一種文化。我們將經(jīng)常開展豐富多彩的排球文化系列活動(dòng)（包括排球知識(shí)競(jìng)賽、排球小報(bào)制作、排球攝影繪畫、排球小專題研究等）。排球特色文化建設(shè)很容易局限于經(jīng)驗(yàn)操作層面，這樣對(duì)學(xué)校整體發(fā)展都有著極大阻礙。我校為保證學(xué)校特色活動(dòng)開展，加大人力物力投入，購(gòu)置大批活動(dòng)器材，自力更生，艱苦奮斗，師生共同動(dòng)手，加強(qiáng)排球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有力保障特色工作的順利開展。積極推薦學(xué)校男女排球隊(duì)涌現(xiàn)出的好苗子，為省市專業(yè)排球隊(duì)輸送人才。由體育老師利用體育課、班主任利用課外活動(dòng)課、地方與學(xué)校課、綜合實(shí)踐課向?qū)W生傳授基本的技能技巧；另一方面學(xué)校通過(guò)發(fā)告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校特色體育文化的意義和排球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，使家長(zhǎng)也積極參與到孩子的排球訓(xùn)練活動(dòng)中。訓(xùn)練一支技術(shù)全面、思想端正、作風(fēng)過(guò)硬的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍。特色發(fā)展需要特長(zhǎng)教師。（一）排球特色項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)：造就一支高素質(zhì)、有特色、有魅力的教師隊(duì)伍。物質(zhì)環(huán)境是如此，精神環(huán)境亦是如此。全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題——“關(guān)于開發(fā)體育的地方課程與校本課程的研究”為我校的校本課程研究搭建新的舞臺(tái)，藉這個(gè)東風(fēng)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，從學(xué)校本身實(shí)際出發(fā)，找出我校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并且權(quán)衡我校與兄弟學(xué)校教育環(huán)境的差異性，也結(jié)合二十幾年來(lái)我校排球在李滄區(qū)及青島市的影響，以及在排球發(fā)展歷史的傳承中形成的精神因素及文化傳統(tǒng)，開發(fā)以排球?yàn)樘厣男W(xué)體育校本課程，使之達(dá)到健康育人、精神育人、文化育人的教育目的二、特色建設(shè)的目標(biāo)生成排球特色是一個(gè)艱苦的奮斗過(guò)程，需要孜孜不倦的積淀；更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，應(yīng)著眼于全面規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)，要同學(xué)校的總體建設(shè)相適應(yīng)，同時(shí)還要適應(yīng)社會(huì)、文化發(fā)展的大趨勢(shì)。以往統(tǒng)一的課程計(jì)劃，單一的課程結(jié)構(gòu)，劃一的課程內(nèi)容，己不能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要，必須開發(fā)以學(xué)校為特色的教育資源，才能滿足學(xué)生的多樣化需求。從此之后，排球就逐漸發(fā)展成唐山路小學(xué)的標(biāo)志和特色，校園排球文化建設(shè)也作為學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，被繼承和發(fā)揚(yáng)。——艱難的文化創(chuàng)業(yè)一位愛(ài)好排球的班主任，帶領(lǐng)幾個(gè)愛(ài)打排球的學(xué)生，沒(méi)有任何參賽經(jīng)費(fèi)，甚至沒(méi)有球鞋，號(hào)碼也是用粉筆寫出來(lái)的，靠的只是初生牛犢不怕虎的頑強(qiáng)拼搏精神。第二篇：排球校本課程（范文）開發(fā)排球校本課程，提升特色文化內(nèi)涵一、特色形成的背景：“學(xué)校追求特色教育，目的是為孩子們營(yíng)造一個(gè)人文童真的陽(yáng)光校園，豐富學(xué)生的生活，張揚(yáng)孩子們的個(gè)性，養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣。3只能投擊頭部以下，不得投向頭部。（二）規(guī)則：1攻隊(duì)要按次序跑，不得跑出跑道。圖解：二、游戲：沖過(guò)火力網(wǎng)（一）方法：分成人數(shù)相等的三隊(duì)，其中兩隊(duì)分別站在相距15—20米的平行線外，每人手持一個(gè)排球，另一隊(duì)站在端線后，對(duì)準(zhǔn)跑道，聽到口令后沿跑道沖過(guò)。2雙臂伸直夾緊，擊前手臂的三分之二處，將球墊起。第七課 墊擊 游戲一、墊擊（原地向前墊擊）（一）要求：學(xué)會(huì)向前墊球，體會(huì)用力方向和協(xié)調(diào)用力。3“捕魚人”不能拉人，推人。2“魚”不能用力沖破“魚網(wǎng)”跑。二、游戲：大魚網(wǎng)（一）方法：捕“魚”人進(jìn)入“池塘”，手拉手成“網(wǎng)”去捕“魚”，被困住的就等于被捉住了，被捉同學(xué)立即參加“捕魚”。2鍛煉學(xué)生克服困難，有耐心，有信心地練習(xí)。三、作業(yè)：蛙跳15米。二、游戲（打靶比賽）（一）方法：距投擲線適當(dāng)距離處放置標(biāo)靶，或墻上畫靶心，投中一次得1分。2向左移動(dòng)墊球姿勢(shì)，再向后移動(dòng)墊球。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度做好練習(xí)。三、作業(yè)：一分鐘仰臥起坐2組。（二）規(guī)則：1“西瓜”必須依次傳到筐內(nèi)。二、游戲：傳西瓜（一）方法：人數(shù)相等數(shù)排橫隊(duì)，每人持一排球。2雙臂伸直夾緊，擊前手臂的三分之二處，將球墊起。四、作業(yè)：跳短繩30秒*3組第四課 墊擊（2）游戲一、墊擊：（正面原地墊擊）（一）要求：學(xué)習(xí)體會(huì)墊擊動(dòng)作中的“蹲”和“蹬”，學(xué)會(huì)主動(dòng)用力墊球。（二）練習(xí)。（2）練習(xí)：分小組練習(xí)。（二）方法：（1）雙腳左右分開，前腳掌著地，重心前移。第三課 步法移動(dòng)（2）帶球游戲一、步法移動(dòng)（2）（學(xué)西36米移動(dòng)）（一）要求：1學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)36米移動(dòng)，并初步掌握一些技術(shù)難點(diǎn)。（比誰(shuí)先墊到50個(gè)）2． 分小組和小組比賽練習(xí)。（能協(xié)調(diào)用力地墊球并能有控制球的表現(xiàn)。（二）方法：1． 原地向上自拋?zhàn)詨|球。第二課 墊擊（一）要求：1． 復(fù)習(xí)雙手臂夾緊，用合適位置墊到球。圖解：（5）滑步移動(dòng)。圖解：（3）向右并步移動(dòng)。圖解：準(zhǔn)備姿勢(shì)二、移動(dòng)練習(xí)（1）向前移動(dòng)。目 錄第一課 準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)（1）第二課 墊擊第三課 步法移動(dòng)（2）帶球游戲 第四課 墊擊（2）游戲 第五課 移動(dòng)第六課 墊擊（3）游戲第七課 墊擊 游戲第一課 準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)（1）一、準(zhǔn)備姿勢(shì)（一）要求：姿勢(shì)正確，動(dòng)作熟練，練習(xí)主動(dòng)。三、分別接從1—6號(hào)位拋來(lái)的球，并上手傳到指定區(qū)域。三、場(chǎng)地知識(shí)園地第七課 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)基本內(nèi)容：一、從6號(hào)位發(fā)上手球到對(duì)方1—6號(hào)位定位球。知識(shí)園地思考題：發(fā)球的種類有哪些？第六課 教學(xué)比賽一、人員：四對(duì)四教學(xué)比賽二、規(guī)則 。二、分雙方相等人數(shù)：按規(guī)定依次將球發(fā)到場(chǎng)上的1—6號(hào)位，每人6個(gè)球，最后計(jì)算成功總次數(shù)，以決定勝負(fù)。全掌擊球中下部，手腕推壓球上旋。知識(shí)園地思考題：正方上手發(fā)球最關(guān)鍵的是什么？第五課 正方上手發(fā)球（三）正面上手發(fā)球動(dòng)作要領(lǐng)（本內(nèi)容第四、五課）拋球右肩前上方，高度適中比手高。（如圖）二、。要求眼睛始終注視球。首先從蹬地開始，預(yù)先拉長(zhǎng)的肌肉群和手臂各肌肉群可增加肌肉的做攻距離：挺身、轉(zhuǎn)體動(dòng)作帶動(dòng)手臂揮動(dòng)，加長(zhǎng)了轉(zhuǎn)動(dòng)。跳發(fā)球。4 勾手發(fā)飄球。2 正面下手發(fā)球。二、力量素質(zhì)。其整個(gè)揮臂動(dòng)作如鞭子的抽打動(dòng)作。擊球時(shí)利用蹬地，上體向左轉(zhuǎn)動(dòng)，收胸、收腹帶動(dòng)手臂揮動(dòng)。拋球：用左手或雙手平穩(wěn)垂直地拋向右肩前上方，高度適中。接發(fā)球的基本要求如下：一、正確判斷二、合理取位三、明確接發(fā)球的范圍四、加強(qiáng)接發(fā)球時(shí)的保護(hù) ，隔網(wǎng)對(duì)墊 ，隔網(wǎng)一發(fā)二接 ，一發(fā)二接，一傳五、速度素質(zhì) 。四、力量素質(zhì)。（圖二—1）一、根據(jù)教師的示范做徒手練習(xí)二、三人一組（如圖二—2）A面對(duì)面站立，C側(cè)向，A傳給B，B側(cè)傳給C，C回墊給A，依次輪流交換角色。采用稍蹲準(zhǔn)備姿勢(shì)，背對(duì)網(wǎng)站，傳球手型同正面?zhèn)髑?，擊球點(diǎn)保持在臉前或稍偏向傳出方向一側(cè)。二、基本技術(shù)傳球能按規(guī)定傳5次即為合格。第八課 學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)一、技評(píng)考核的目的是檢查學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的正確、規(guī)范程度。二、降低網(wǎng)高，縮小比賽場(chǎng)地，進(jìn)行8對(duì)8教學(xué)比賽，比賽場(chǎng)地面積為9米*9米。一、降低網(wǎng)高，縮小比賽場(chǎng)地，進(jìn)行4對(duì)4教學(xué)比賽。線的顏色與地面和其他項(xiàng)目畫線不同。一、四人一組移動(dòng)傳、墊球 二人前后移動(dòng)傳、墊球二、三人一組發(fā)、墊、傳練三、素質(zhì)練習(xí)柔韌素質(zhì)練習(xí)方法。經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展人體的多種身體素質(zhì)。否則無(wú)效，重新發(fā)球。一