【正文】 特長。有了復(fù)習(xí)筆記，就可以使下次的復(fù)習(xí)建立在這次復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，不必再從頭開始了。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們經(jīng)過艱苦的思考獲得了完整而系統(tǒng)的知識，應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)成果。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點(diǎn)等精華提取出來，再貫通思考它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，用“聯(lián)系”再把這些精華要點(diǎn)“串”起來，有機(jī)地“掛”‘在自己的知識“網(wǎng)”上。知識仍然是零散的、沒有圍繞知識點(diǎn)形成知識團(tuán)塊。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處于明顯突出的地位，印象深刻。例如復(fù)習(xí)總結(jié)二元一次方程組的解法，就要抓住什么是二元一次方程組，它的解有幾種情況，解二元一次方程組的思路是什么，有哪幾種解法，有哪幾種類型題等問題進(jìn)行。（１）適當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。（２）查漏補(bǔ)缺，保證知識的完整性。五、系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高復(fù)習(xí)總結(jié)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，它是學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)之后的一個(gè)重要步驟。因此應(yīng)書寫工整，條理清楚，簡明易懂，書寫時(shí)應(yīng)按各科作業(yè)的規(guī)范要求去做，培養(yǎng)自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。就是這種好題、妙題，同一類型一般只做一個(gè)就行了，不要重復(fù)多做浪費(fèi)時(shí)間。做課外習(xí)題時(shí)，方法上與做課內(nèi)作業(yè)也不同。當(dāng)你把當(dāng)天老師布置的或課本上題目之后，并且在完成第二天的預(yù)習(xí)任務(wù)之后再做。訂正一道錯(cuò)題，比多做一道新題更有價(jià)值。（２）比較歸類，以少勝多。做后的總結(jié)與提高作業(yè)做完之后，應(yīng)認(rèn)真回過頭去總結(jié)一下自己的解題過程，應(yīng)作以下幾件事。這一步的任務(wù)就是學(xué)生自己想辦法判斷作業(yè)對不對，這是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的重要途徑。（3）仔細(xì)檢查。二要格式明，什么樣題，怎么樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書寫干凈利索。速度快，這是講做題的效果問題，即在準(zhǔn)確的前提條件下快速把解題過程書寫出來。不少學(xué)生通過審題找到了解題的正確途徑，可是真的一動手，得出來的結(jié)果卻常常不對。做題要做到保質(zhì)保量，要求一遍對和速度快。（2）正確答題。復(fù)習(xí)時(shí)，翻閱一下這些記錄，看自己平時(shí)“勞動汗水”的作業(yè)，既方便省事又印象深刻。第四，做作業(yè)可以為總復(fù)習(xí)積累資料。作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考。其次，可以加深對知識的理解。看參考書的時(shí)間也可以放在做完作業(yè)之后，時(shí)間長就多看，否則就少看。緊緊圍繞老師講的中心內(nèi)容去看參考書。下面提幾點(diǎn)意見供參考。從參考書上摘錄下來的，對本課內(nèi)容有極強(qiáng)針對性的材料等。容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。聽講看書時(shí)自己悟出的重要體會。預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題或體會。筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡練明白，提綱攜領(lǐng)，詳略得當(dāng)。以便今后看書時(shí)，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。因?yàn)檫@時(shí)已不是初次看書，而是在預(yù)習(xí)、聽課和回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以可以全面過目，重點(diǎn)思考，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時(shí)間，直到徹底弄懂記住為止。自己懂的部分老師是怎么講的，自己理解與教師講的是否一致？自己不懂的部分老師又是怎么講的，關(guān)鍵的地方老師又是如何啟發(fā)、引導(dǎo)點(diǎn)撥的？為什么自己預(yù)習(xí)時(shí)弄不懂，老師比自己高明在什么地方？第三，回憶剛學(xué)的知識，是否真正理解，知識點(diǎn)是否銜接？尤其是理科內(nèi)容，新知識是如何從舊知識推導(dǎo)或引入的，思路是否貫通？新知識與舊知識有哪些聯(lián)系？回憶時(shí)，可以邊回憶邊對照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。問問自己預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方現(xiàn)在懂了沒有。三是能提高看書和整理筆記的積極性。嘗試回憶的好處：一是可以檢查當(dāng)天聽課的效果。就是獨(dú)立地把老師上課所講的內(nèi)容回想一遍，逼著自己專心致志地去動腦筋。按照正常學(xué)習(xí)程序，下課后，應(yīng)把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)整理、理解消化吸收。二是當(dāng)老師、同學(xué)講到某個(gè)問題對自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問題不懂、或有什么好的想法時(shí)，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個(gè)符號，留待課后重點(diǎn)解決，防止關(guān)鍵地方或有價(jià)值的地方漏掉。當(dāng)場把它弄懂。對英語中的新詞、句型、語法關(guān)系要及時(shí)熟記和掌握，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負(fù)擔(dān)。對數(shù)理化生中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來的，以及如何變形和運(yùn)用。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關(guān)系、新技巧、新方法。指自己的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導(dǎo)思路理清楚。一般而言，基本概念、基本原理和基本關(guān)系式是關(guān)鍵，當(dāng)老師講到這些關(guān)鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。上課時(shí)要能抓住本節(jié)課知識內(nèi)容上的關(guān)鍵和學(xué)科特點(diǎn)上的關(guān)鍵。一般老師上課分成幾個(gè)大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識，接著引入新課，進(jìn)行分析、論證、推理。那么怎樣才能專心上好課呢？。從學(xué)法調(diào)查中可知：凡是學(xué)習(xí)得法、成績好的學(xué)生都十分重視上課這一環(huán)。二、專心上課 積極思考上課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。思，指看的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考?？矗话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。（４）把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會做可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來，等老師授課時(shí)注意聽講或提問。一般有：（１）鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。預(yù)習(xí)總的任務(wù)是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間；難度小，就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。那么應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)呢？一是要妥善安排時(shí)間?！八沫h(huán)一步”學(xué)習(xí)法：上課由：“預(yù)習(xí)——上課——整理——作業(yè)”這四個(gè)環(huán)節(jié)組成，一個(gè)章節(jié)（單元）結(jié)束，要進(jìn)行“系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)”這一步驟，使每課時(shí)的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體。不僅是記憶，要理解和應(yīng)用。關(guān)于“輸出”我沒有什么特別的感受和體會，“Practice makes perfect.(實(shí)踐出完美)”，這句話言簡意賅，已經(jīng)說出了其中的真意。等積累達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，就能水到渠成，臨到用時(shí)脫口而出，流利的口語自然不在話下?？此浦蛔鲆患拢瑢?shí)際上卻同時(shí)調(diào)用了聽、說、讀、記憶四重大功率發(fā)動機(jī)，對大腦皮層的刺激遠(yuǎn)非單一的閱讀所能相比。朗讀和背誦是出口成章的第一步。因此，“及時(shí)復(fù)習(xí)”對加強(qiáng)記憶可以起到英語學(xué)習(xí)事半功倍的效果。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)自己對這些內(nèi)容并沒有完全忘記，所以這并不需花費(fèi)太多的時(shí)間。要想保持長期記憶的秘訣就是：“在你忘記之前復(fù)習(xí)它，并記住它。根據(jù)心理學(xué)家繪制的“記憶曲線”，人的記憶有兩個(gè)遺忘高峰，一是接觸信息后一分鐘，大部分短期記憶在這個(gè)時(shí)間內(nèi)將被遺忘。語言這門學(xué)問具有很強(qiáng)的記憶性質(zhì)，而記憶的關(guān)鍵在于“溫故知新”?！拜斎搿钡膩碓从泻芏啵⒄Z閱讀材料、視聽材料都是很好的“輸入”途徑?？此浦蛔鲆患?，實(shí)際上卻同時(shí)調(diào)用了聽、說、讀、記憶四重大功率發(fā)動機(jī)……掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法。t write to him now, but I used ，但過去經(jīng)常寫英語學(xué)習(xí)方法記憶曲線朗讀和背誦是英語學(xué)習(xí)的第一步。(不，不常打。例如：——Used you play basketball?——你過去常打籃球嗎？——Yes, I used to.(No,I usedn39。(三)一般疑問句式：A)Did＋主語＋use to＋動詞原形……？B)Used＋主語＋to＋動詞原形……？美式英語通常用A種形式，英式英語用B種形式。The shop usedn39。例如：You didn39。t。(二)否定句式：A)主語＋did not use to＋動詞原形……B)主語＋used not to＋動詞原形……第一種否定句型，就是把used當(dāng)做實(shí)義動詞來看，所以變否定句要用助動詞did；第二種否定句是把used當(dāng)做情態(tài)動詞，變否定句直接在used后面加not即可，used not可以縮寫成usedn39。(一)肯定句式：主語＋used to＋動詞原形……例如：I used to go to the cinema,but I never have time ，但現(xiàn)在沒有時(shí)間了。）A: I’m afraid I don’t’ understand English too you please use simpler words?（很遺憾，我不大懂英文，可否請你用簡單一點(diǎn)的字？）B: ’ll try to speak as clearly and simply as possible.（好的，我會盡可能說得既清楚又簡單。It’s really a fastchanging world.（這真是一個(gè)日新月異的世界。)You have a bright future ahead of you!(你的前途是光明的。)Say hello to everyone for me.(替我向大家問候。)How is your business going?(你生意做的怎么樣？)He is very friendly to me.(他對我很友善。做法就是“一句話突破一條語法”。she speaks English [worse than] she writes it.（她的英語說的比寫的差）語法 “badly”的比較級是“worse”。這樣做可以一舉三得：首先，在最短的時(shí)間內(nèi)全面掌握國家中學(xué)英語教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容；第二，孩子已經(jīng)成為“超級考試機(jī)器”對考試的把戲、陷阱了如指掌！第三 孩子的口語能力獲得大幅度提升！下面給大家舉幾個(gè)例子：The teacher asked me [not to be late] next time.(老師讓我下次不要再遲到。最后，你會發(fā)現(xiàn)，整個(gè)初中三年的東西不過就是一兩百句英文，很快就可以掌握，根本不需要三年。還有一個(gè)就是環(huán)境，可以找一些有外國人的英語角或者英語沙龍，去那里對話，鍛煉自己的發(fā)音，膽量，自信，感受說英語的那個(gè)氛圍總之，學(xué)好英語就是一句話，多說多聽多寫多練多背多用學(xué)習(xí)英語的方法：，才能加速聽力的進(jìn)步，電影中學(xué)習(xí)英語 特別注意英文沒有的發(fā)音，找機(jī)會復(fù)誦出來，準(zhǔn)備隨時(shí)應(yīng)用，口中跟著復(fù)誦，好處多多，可在“詞組”之間稍做停頓 〖好好學(xué)習(xí)原創(chuàng)〗，要猜猜看，互相印證，互為補(bǔ)充 〖好好學(xué)習(xí)原創(chuàng)〗，才能記得牢，暫時(shí)別合起來，請用英英字典，整理制作成卡片，用英語寫成日記〖好好學(xué)習(xí)原創(chuàng)〗，或做口頭發(fā)表，用英文記錄，多做嘗試一、先快速用瘋狂英語方法把課文學(xué)完。學(xué)好英語要的努力勤奮，要每天學(xué)習(xí)單詞和語法，英語水平好比一座樓房，語法是蓋樓房的磚瓦，而單詞就是裝飾樓房的裝飾品。寫作學(xué)習(xí)請大家牢牢記住下面兩句話。加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，閱讀是最重點(diǎn)，希望大家課下也要多讀些課外文章。課本上的文章一定要精度，不能說看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮唵伍_始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識的重要階段。當(dāng)然我們的學(xué)生也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。也就是說我門每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背，what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會把這個(gè)單詞忘掉。其實(shí)英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。對社會現(xiàn)象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細(xì)觀察；對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關(guān)系到你的理解、分析水平；如果把這些轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上，毫無疑問就會直接對你的閱讀理解和表達(dá)水平產(chǎn)生非常深刻的影響。有一位著名的教師說過：“語文的外延和生活相等。比如，語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時(shí)時(shí)注重生活中的積累；因?yàn)?，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。語文知識的豐富、充實(shí)，情感的體驗(yàn)和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時(shí)的積累，使這些一點(diǎn)一滴地滲入心中，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。積累的面廣一些，理解、分析時(shí)心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯(lián)想也會豐富一些。其一，是指積累的面要廣一些。在語文學(xué)習(xí)中，積累是一種非常重要的方法。這些，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要花大力氣去努力掌握的。尤其是那些平時(shí)學(xué)得較為牽強(qiáng)的部分，并且現(xiàn)在還仍然感覺一知半解的內(nèi)容，必須對之做一番整理，以便在初三階段重點(diǎn)攻克、全面解決。這樣就可以了。第二，是對人類有利用價(jià)值的。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。對地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。二、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說明問題就行。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地圖上找到并落實(shí)下來。篇四：初中地理的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)技巧初中地理學(xué)習(xí)方法一、加強(qiáng)對各類地圖的應(yīng)用 ??上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具，也是常用工具地圖冊。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國；近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速収展，是収展中國家工業(yè)比較収達(dá)的國家。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處