【正文】 （語(yǔ)重心長(zhǎng)地）老師希望，詹天佑的精神能在我們新一代的身上得到傳承！六、布置作業(yè)板書(shū)：詹天佑杰出 勘測(cè)線路詹天佑 開(kāi)鑿隧道 有力的回?fù)魫?ài)國(guó) 設(shè)計(jì)線路第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》教案《詹天佑》微課教學(xué)設(shè)計(jì)主講教師：湖北省襄陽(yáng)市谷城縣五山鎮(zhèn)小學(xué) 曾祥梅內(nèi)容來(lái)源：人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：詹天佑課型：精讀課文教學(xué)目的：通過(guò)精讀課文第五、第七自然段，了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的怎樣開(kāi)鑿隧道，感受其嚴(yán)謹(jǐn)、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，杰出的才華。（音樂(lè)《沉思曲》漸起……）2學(xué)生在低沉的音樂(lè)聲中寫(xiě)話。拿起你的筆，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……?（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病逝，享年59歲。他拖著重病之身，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，想起祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說(shuō)：?生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。）四、寫(xiě)話：傾訴滿腔情懷1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。三、研讀：回眸百年滄桑1．孩子們，在詹天佑修筑鐵路的1400多個(gè)日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫(xiě)的這些！作為一個(gè)中國(guó)人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的。第五自然段，讓學(xué)生先讀課文，然后上臺(tái)講解兩端鑿進(jìn)法和中部鑿井法，師以課件輔助并比較兩種鑿法的不同，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧。?過(guò)渡：勘測(cè)完線路后，接下來(lái)就開(kāi)始施工了。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡……(4)看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來(lái)讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙滿天。你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。（愛(ài)國(guó)情懷）(1)對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。(2)教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他在油燈下繪圖、計(jì)算。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。‘大概’‘差不多’這類說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力以及以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。在修筑鐵路的四年也就是1400多個(gè)日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，回顧難忘歲月這篇課文寫(xiě)了一件什么事？你們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的詹天佑？（課文主要寫(xiě)詹天佑主持修建京張鐵路的事。⑤、孩子們，作為一個(gè)有良知的中國(guó)人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，誰(shuí)來(lái)讀讀讓你的心情感到不平靜的句子？（交流感受，朗讀體會(huì)——主要從帝國(guó)主義的阻撓、要挾，嘲笑；一路上的高山深澗；技術(shù)條件落后；國(guó)人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力）。）④師：同學(xué)們，從某種意義上說(shuō)，鐵路修筑權(quán)的爭(zhēng)奪，就是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的抗?fàn)?！面?duì)帝國(guó)主義者的阻撓、要挾、和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，我們憤怒，我們屈辱，我們擔(dān)憂；我們的憤怒，也曾經(jīng)是詹天佑的憤怒，我們的屈辱，更是詹天佑當(dāng)時(shí)的屈辱，我們的擔(dān)憂也正是詹天佑的擔(dān)憂。③、師：同學(xué)們，剛才大家談到京張鐵路非常重要，那么它究竟為什么這樣重要呢？請(qǐng)大家讀讀第二段的第一句話。②、師：我從大家凝重而憤怒的表情中可以感覺(jué)出，讀了這兩段課文，同學(xué)們有一肚子的話要說(shuō)，先在學(xué)習(xí)小組中說(shuō)說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候可以參照屏幕上的句式，也可以想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，一定要把自己此時(shí)此刻的真實(shí)感受說(shuō)出來(lái)。學(xué)習(xí)第二、三自然段。①、齊讀第一自然段；②、品讀句子：這是第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。第四段：（7自然段）京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。⑵ 施工中工開(kāi)鑿隧道的情況。第三段：（6自然段），詹天估主持修筑京張鐵路的過(guò)程。⑴ 清政府提出修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義國(guó)家出來(lái)阻撓、要挾。第一段：（1自然段），概括介紹了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。出示：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師（板書(shū)：杰出 愛(ài)國(guó)）3．讀了課文，請(qǐng)告訴老師，從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述了這幾件事？教師引導(dǎo)概括，并板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，邊板書(shū)邊指導(dǎo)?勘測(cè)?的寫(xiě)法，提示?隧?字的讀音。想一想課文講了一件什么事？用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人？詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？2．學(xué)生讀后交流。4．看了這些，你有什么想法？5．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。請(qǐng)看大屏幕：10月15日，張家口市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。2．詹天佑是誰(shuí)？──京張鐵路（板書(shū)）的設(shè)計(jì)施工者。三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題大家都知道，在我國(guó)上涌現(xiàn)出許多難以忘懷的人物，他們有的用自己的血肉之軀抵抗列強(qiáng)的侵略，有的用自己的智慧和才能來(lái)捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)，詹天佑就是他們其中的一員。重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。讀讀寫(xiě)寫(xiě)?杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制?等詞語(yǔ)。我們應(yīng)帶著什么語(yǔ)氣課文的 最后兩句話。根據(jù)課文所提供的材料演示給同學(xué)們看這樣設(shè)計(jì)有什么好處？（二）學(xué)習(xí)課文最后一段詹天佑修筑京張鐵路的結(jié)果是，引讀“這條鐵路不滿四年就全線竣工了??有力的回?fù)?。（二）引?dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)的順序，體會(huì)課文先概述后具體，記敘與描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。（二）精讀課文第6段，總結(jié)課文，再次體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。這段中從哪兒看出詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師？根據(jù)課文描述，你能用示意圖畫(huà)出兩種開(kāi)鑿隧道的方法嗎？在書(shū)上各找出一個(gè)字來(lái)概括這兩個(gè)隧道的艱巨。我們還應(yīng)學(xué)習(xí)這段的寫(xiě)作方法，抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心里活動(dòng)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這一段寫(xiě)詹天佑勘測(cè)線路寫(xiě)得非常有條理，請(qǐng)按照“勘測(cè)線路的決心、詹天佑怎么說(shuō)、怎么做、怎么想”把這段分為四層?！彼还鈬?yán)格地要求工作人員，而且?guī)е鴮W(xué)生認(rèn)認(rèn)真真兢兢業(yè)業(yè)地去做，用個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就是——“身先士卒”“身體力行。”從這句話你讀出了什么？（讀出他一絲不茍的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。（三）學(xué)習(xí)勘測(cè)線路部分讀“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。”讓學(xué)說(shuō)說(shuō)出這句話的含義，并訓(xùn)練有感情地朗讀。這節(jié)課讓我們抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)這個(gè)中心。（二）引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)的順序，體會(huì)課文先概述后具體，記敘與描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。（二）精讀課文5段，深入體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。（2）帝國(guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。第三段（7）：講京張鐵路提前竣工，給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一 個(gè)有力回?fù)?，詹天佑為中?guó)人民爭(zhēng)了氣。第一段（1—3）：講清政府在一些帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路的修筑權(quán)的情況下，任命詹天佑為總工程師，主持修筑京張鐵路。）交流資料，加強(qiáng)對(duì)詹天佑的認(rèn)識(shí)對(duì)于他的生平資料你還了解哪些？告知學(xué)生：他被稱為：“中國(guó)鐵路之父”“中國(guó)近代工程之父”（三）理清脈絡(luò)通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文選取了哪些事例來(lái)表達(dá)“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”這個(gè)中心的