二年級語文備課組工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-18 22:44本頁面
【正文】 學會在交流中互相學習。b、激發(fā)學生感悟情感，在語言文字空白處展開補充、擴寫訓練。努力營造和諧、有效的語文課堂，展開積極探討自主探究學習。二、結(jié)合學生實際，抓訓練重點。根據(jù)教務處的安排，這學期我們組的語文老師進行了一次集體備課的展示。期中、期末考查后，我們及時做好質(zhì)量分析，通過分析，找到問題，然后通過一定的措施去改進。認真制定計劃，做好質(zhì)量分析，寫好總結(jié)。因為有這樣的集體，所以覺得工作非常愉快。平時測驗和期末的復習，大家總是一起討論題型，并分工合作，出好每個單元一次的識字大王試卷和復習卷。碰到幾位老師都不上課的時候，我們就經(jīng)常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習中出現(xiàn)的吃不準的，有爭議的問題拿來探討，積極發(fā)表意見，取得共識。組內(nèi)教師互幫互助，關(guān)系和諧?！边@一思想，在大家集思廣益，教務處具體指導下，每位老師在教學上都有了不同程度的進步。第二篇：二年級語文備課組工作總結(jié)2011——2012學上學期二年級語文備課組工作總結(jié) 回顧本學期，我們二年級語文備課組4名教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，團結(jié)合作，共同進步。，提優(yōu)補差的力度和方法還不是很有效。3．還需加強在活動后的一些反思與總結(jié)的工作。五、反思改進促進步1．進一步增強常規(guī)備課活動的實效性，增大備課組集體力量的輻射性，提高備課活動的效率。提供問題，大家一起探討解決的途徑。如，如何進行書寫指導、朗讀訓練、課外閱讀指導，我們都進行了學習研討，特別注重實踐后的交流。做到了“三開放”：一是課堂是開放的，讓課堂成為組內(nèi)的研究素材。2．發(fā)揮第一梯隊的引領(lǐng)作用。最后就是利用教學演練場這一平臺，加強初建重建的力度。我們要求每個人都要樹立精品意識，在每天的課堂實踐中磨礪自己，學會比對自己和同伴的課堂，力爭上出屬于自己的精品課。提升教師的思想認識和理論水平，使教師“由內(nèi)而外”真正煥發(fā)生命活力，提升生命質(zhì)量。、級部層面，備課組層面的各種理論學習形式，做好學習筆記。，以學習《“新基礎教育”語文教學改革指導綱要》 為抓手，強化學習，以正確的理念指導實踐研究。具體做法如下：，通過新舊課標、教材的對比、研讀、教學研討，提升教師對本學科育人價值和核心理念的認同，清晰不同教學內(nèi)容對學生的培養(yǎng)價值。在這過程中，我們清晰地感受到了學生們的生長感，自主閱讀能力的提升感。二（2）班、二（17）班的閱讀分享會，二（3）班的每月好書推薦，二（4）班的學生日記搜集，二（5）班的每月讀書之星評選，二（6）班的每月好書人物大討論，二（7）班的采蜜本，二（13）班的讀書小微博，二（14）班的美文欣賞，二（15）班的講故事比賽，二（9）班的讀書積累卡，二（16）班的讀后感交流會等，內(nèi)容豐富，形式多樣，極大地調(diào)動了學生閱讀的積極性。本次活動，既滿足了學生的閱讀需求，節(jié)約了購書成本，同時也可以提高學生的實踐能力，在實踐中得到了成長和發(fā)展，非常有意義！7．評比“讀書大王”為了進一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，各班根據(jù)孩子的閱讀量、閱讀態(tài)度以及親子共讀等將評選出本學期的“讀書大王”、書香家庭。一本本書就像一個個小“跳蚤”，從各個攤位上跳到同學們手中，幾百人穿行于小市場中，在書的海洋中徜徉，享受淘書的樂趣?！皥D書跳蚤市場”活動為了進一步培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，激發(fā)學生換好書、看好書的熱情，營造書香校園的氛圍，我們二年級的圖書跳蚤市場在6月5日拉開了帷幕。孩子將自己看到的有趣的、精彩的、令人回味的故事和小伙伴進行交流，大大激發(fā)了孩子們的閱讀欲望，同時也增強了學生的語言表達能力。要求孩子每天讀書不少于半小時，并及時地對當天所讀內(nèi)容中的好詞好句進行摘錄，及時記錄自己的閱讀感受，這一舉措讓更多的孩子愛上了閱讀，也贏得了好多家長的贊許。每天中午的午讀時間，你會看到我們每位老師或捧著一本好書，坐在學生中間，與學生一起感受讀書的樂趣，或聲情并茂地朗讀，與學生共享精彩情節(jié)，或打開電腦搜索有聲繪本讀物放給孩子們看；有的還將自己的心得體會說給學生聽，并讓學生交流自己的讀書體會。2．鼓勵師生共讀。（二）豐富多彩的讀書活動多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有獨特的見解?；顒拥慕M織實施不在形式，要回歸課標，注重內(nèi)在品質(zhì)，以培養(yǎng)學生全面素質(zhì)為主要任務，以學習語言知識、形成語文能力為主要內(nèi)容，以促進學生全面發(fā)展為主要目標。而準備比賽的過程，更是 “端端正正寫字，堂堂正正做人”的意識形成的過程。為了進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，大面積提高學生的書寫水平，本學期，備課組通過組織寫字比賽等活動來堅持做好寫字教學的跟進工作。這次活動，不僅鍛煉了同學們的觀察能力和動手實踐能力，還鼓勵了同學們的求異思維和創(chuàng)新精神，同時也鍛煉了同學們
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