【正文】 實現(xiàn),獲得平等的入學機會和就學機會。義務教育的均衡發(fā)展不等于平均發(fā)展,不是教育上的平均主義,而是要根據經濟、社會和教育的發(fā)展實際,分階段、分步驟盡可能縮小區(qū)域之間、學校之間的發(fā)展差距,讓所有受教育者在義務教育階段都能接受本應享受到的社會給予的公平教育。一、義務教育均衡發(fā)展的內涵基礎教育的均衡發(fā)展主要是義務教育的均衡發(fā)展。該綱要認為均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務，要深入推進義務教育均衡發(fā)展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學發(fā)展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國，這對我國的教育發(fā)展有著重要的影響，有著重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。2013年12月27日第四篇：義務教育均衡發(fā)展淺議義務教育均衡發(fā)展教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。(5)共辦一期民族團結手抄報。(3)共寫一篇民族團結的作文主題鮮明、語言表達、布局謀篇(4)共做一件好人好事。（2）共講一個民族團結的故事。手拉手民漢學生結對子 “五個一”活動（1）共學一支傳統(tǒng)民族舞蹈。在學生中開展民漢班級結友誼班、民漢學生互相交朋友活動。為了提高“雙語”教學水平，在學校教導處的組織下，自2008年以來學校開展了每學年一期民漢教師手拉手結對子和青年教師拜師活動，今年10月民漢結對子、師徒結對子，手拉手民漢教師結對子 ；“三個一”活動：（1）共學做一種民族糕點，主要看制作效果、民族特點；（2）共學一首民族團結歌曲要求，歌詞清楚、音高音色美、有節(jié)奏感；（3）共備一堂少數(shù)民族講授漢語課，共寫教案、課堂準備、提高漢語水平。以教育科研為載體，促進校內民漢教育水平和諧均衡發(fā)展。民漢合校的核心目標,是在民族學校與漢族學校合并的基礎之上提升“雙語”教育水平,提高少數(shù)民族的教育質量,促進各民族之間的共同發(fā)展,使各民族達到文化、心理、情感上的融合。（四）打造德育品牌，民漢均衡發(fā)展民漢一體化管理的深入和發(fā)展。做好“請進來”工作。內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。（三）課堂改進，專業(yè)提升，助推學校內涵發(fā)展面對急需把學校建設成優(yōu)質公辦義務教育學校的要求，為使學校的課堂教學質量能夠再有所突破，讓課堂更適合學生發(fā)展，學校開展系列教學研究活動，促進了學生的主動學習與教師的專業(yè)發(fā)展。每次“推門課”各教研組教師都要全程參與，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。在教導處的安排下，以教研組為單位，帶領老師聽推門課。本學期我校舉辦了“2012——2013學年徒弟匯報課”及“2013——2014學年徒弟入門課”的活動。加強指導工作領導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。教育教學氛圍濃厚，學生發(fā)展態(tài)勢良好，學校管理效能提高。2012年以來，我校改變學校管理格局，在條線上設置學校教學管理部、學生德育部、體藝科衛(wèi)部、后勤服務部等管理部門，屬校長室直接領導。 3第三篇：義務教育均衡發(fā)展總結2013——2014學年第一學期義務教育均衡發(fā)展工作總結我校作為一所義務教育階段學校，自“十一五”以來牢固樹立“為了每一個學生的終身發(fā)展”的理念，并把為了每一個孩子的健康快樂成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，努力辦好讓人民群眾滿意的義務教育學校。以上是我們在義務教育均衡發(fā)展中的一些探索和做法。深入開展全員培訓、校本培訓、骨干教師培訓和各類專項培訓，定期組織教師到省內外學習，今年我校特崗教師張翰文被派到省里參加培訓。同時，也保障了殘疾兒童少年入學和殘疾兒童少年的生活待遇，使殘疾兒童少年入學率達100%。三、關注弱勢群體，讓每一個孩子受到良好教育 關注弱勢群體，使每個孩子都有平等受教育的機會，讓每一個適齡兒童接受義務教育及更高層次的教育，是學校義不容辭的責任，也是社會主義文明進步的體現(xiàn)。二、優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)辦學條件相對均衡。一、切實提高認識，推進義務教育均衡發(fā)展確立義務教育均衡發(fā)展的理念，確定義務教育的內涵與外延發(fā)展走向，堅持高水平高質量辦好學校，持續(xù)加快義務教育學?，F(xiàn)代化建設步伐，有力促進我校義務教育由弱變強、跨越發(fā)展。義務教育階段適齡普通兒童少年入學率100%，殘疾兒童少年入學率100%，；控輟工作取得明顯成效，鞏固率100%。建立較完善的教師定期流動制度。辦學條件均衡。合理配置教育資源，加強教育現(xiàn)代化建設，全面提高教師隊伍素質，現(xiàn)將我校推進義務教育均衡發(fā)展工作總結如下：一、取得的成績高度重視義務教育均衡發(fā)展。我們將進一步強化措施，加大力度，加快學校標準化建設步伐，確保2015年全面完成中小學辦學條件標準化建設，全市基本實現(xiàn)縣域內義務教育均衡發(fā)展。經過近幾年全市上下共同努力，我市學校標準化建設取得了顯著成效，義務教育均衡發(fā)展扎實推進。2008年以來，提高義務教育生均公用經費標準，全面免除了農村義務教育階段學生課本費，加大對農村家庭困難寄宿生生活費補助力度，對城市經濟困難學生實行“一免一補”。不斷完善義務教育經費保障機制，按國家、省規(guī)定的公用經費定額標準，足額落實資金，及時撥付學校，并安排專項經費加大對薄弱學校的投入力度，促進學校均衡發(fā)展。按照“總體規(guī)劃、分步實施、資金共擔、統(tǒng)一配臵、項目管理”的原則，全市累計投入各級財政資金4200萬元，使全市613所農村中小學和8所特殊教育學校達到了教學儀器基本配備標準，義務教育學校教學儀器設施配備水平得到大幅提升，為素質教育的全面推進和教育質量的提高奠定了堅實的物質基礎。（三）充實內部設施配備，實現(xiàn)學校裝備條件標準化。2008年，我市作為全省首批試點，啟動了農村中小學“兩熱一暖一改”工程。根據縣區(qū)學校布局調整規(guī)劃，結合農村中小學校舍維修改造長效機制、校舍安全工程和“兩熱一暖一改”工程的實施，大力推進學?；驹O施建設。2008年以來，全市義務教育學校由原來的733所，調整為2010年的575所，其中：小學由584所調整為428所，初中（含九年一貫制學校）由149所調整為147所。由于我市有些縣區(qū)農村小學布點太多，規(guī)模很不合理，若要使所有這些學校達到標準要求，因建設成本太大難以實現(xiàn)。三、實施