【正文】 ，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就更加明顯了，傳統(tǒng)的作業(yè)批改往往在課后，甚至是要等到第二天，但是多媒體教學(xué)實(shí)時(shí)反饋恰到好處的彌補(bǔ)了這個(gè)不足，學(xué)生做完練習(xí)馬上就等得到評(píng)改，綜上所述，多媒體教學(xué)以其形象、生動(dòng)和多樣化的形式，在物理教學(xué)上起到了關(guān)鍵的作用，6其教學(xué)效果也是顯著的，豐富了教師的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)了教育、教學(xué)方式的革新，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有效地落到了實(shí)處，真正做到了把課堂還給學(xué)生。我們還可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)展示效果，將一些用大量語言文字很難描述的物理現(xiàn)象、過程更生動(dòng)和清晰的表現(xiàn)出來。這里我們可以用ACCESS等一些軟件將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果等情況以數(shù)據(jù)庫的形式儲(chǔ)存，以方便今后隨時(shí)查閱、調(diào)用和分析。還可以利用一些傳感器和電腦連接，實(shí)時(shí)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)情況或繪制實(shí)驗(yàn)圖像，在又進(jìn)一步的縮短了時(shí)間，提高了實(shí)驗(yàn)的效率。②數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)分析在傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往要記錄大量的數(shù)據(jù)，還要進(jìn)行許多繁瑣的計(jì)算求得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比如使用HTML、ASP搭建一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)，集成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提交和教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)等功能。在一些危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)中，多媒體更能發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，減小了器材的損耗、提高了實(shí)驗(yàn)的安全性。①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),留給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間往往只有一到兩節(jié)課,而且許多物理實(shí)驗(yàn)需要大量的實(shí)驗(yàn)器材,如果學(xué)生僅在設(shè)計(jì)階段就耗費(fèi)大量的時(shí)間在重復(fù)地連接和組裝器材上,就要用到多個(gè)開關(guān)、導(dǎo)線、燈泡、流電表和電壓表等儀器，一次連接就需要好幾分鐘時(shí)間。要盡可能多的開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代教育思想要求我們將學(xué)生作為教育的主體，變老師教為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使課堂成為真正的學(xué)堂。但是利用多媒體，采用實(shí)物投影的辦法就能很好地解決這個(gè)問題了,化小為大，使模糊變清晰，多媒體教學(xué)手段讓教學(xué)效率的提高再一次的落到了實(shí)處。大家都知道，所謂演示實(shí)驗(yàn)就是老師或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上做，其他學(xué)生在下面看的過程。那么實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位也就不言而喻了。變學(xué)生被動(dòng)“學(xué)”為主動(dòng)參與，讓學(xué)生來探究物理知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，使其在物理學(xué)習(xí)的高速公路上“跑得快”，“行得穩(wěn)”。運(yùn)用一些音頻模擬及采集軟件，將這些聲音制作出來或收集一些日常生活中的聲音，把簡(jiǎn)單的頻率數(shù)字和學(xué)生的聽覺感官結(jié)合起來，無疑能夠使學(xué)生身臨其境，耳濡目染，印象深刻，學(xué)生自然產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目的也就水到渠成了。這對(duì)學(xué)生理解和記憶這個(gè)知識(shí)點(diǎn)顯然是不利的。通過多媒體課件，采用動(dòng)畫摸擬，點(diǎn)擊重、難點(diǎn)，讓學(xué)生感受極佳的動(dòng)態(tài)效果，則教學(xué)重難點(diǎn)的解決猶如破竹之勢(shì)，順利完成。多媒體手段在這里應(yīng)用不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和促進(jìn)上也頗見成效。例如，在“重力”這節(jié)課中，已開始便播放“神七”和加加林在月球漫步的視頻，使原來靜寂的課堂瞬間沸騰起來。利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)出愉悅的、求知的、成功的課堂情境，適時(shí)呈現(xiàn)出適當(dāng)內(nèi)容的形象材料，給學(xué)生視覺上的刺激，讓學(xué)生邊看、邊思考。用鮮活的視頻取而代之更能吸引學(xué)生的眼球，能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，得到事半功倍的效果。而反觀多媒體教學(xué)，卻能以多樣化的形式、炫麗的效果迅速地抓住學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，并快速地投入到課堂教學(xué)中去，也為一節(jié)真正高效的課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以興趣在教學(xué)中的作用是巨大的。興趣是最好的老師。,多媒體教學(xué)越來越普及,應(yīng)用越來越廣泛,以其優(yōu)良的交互性、豐富多彩的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的信息量等優(yōu)勢(shì),使得傳統(tǒng)的沉悶的物理教學(xué)得到了較大的改善,變得更新鮮、活潑、生動(dòng)，尤其在對(duì)學(xué)生注意力的提高、興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)效率的提升等諸多方面都有著突出的效果。它改變了以往“粉筆”加“黑板”的教學(xué)環(huán)境，把生動(dòng)逼真的動(dòng)畫圖像，清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音集于一體，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地，大大提高了教學(xué)效果?！碴P(guān)鍵詞〕 多媒體 激發(fā)興趣提高效率 實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓多媒體教學(xué)手段成為物理教學(xué)的“高速公路” 當(dāng)今世界科技革命正在形成高潮，信息時(shí)代，科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的大發(fā)展既將來臨，知識(shí)更新日新月異，人類的知識(shí)成幾何級(jí)數(shù)方式增長(zhǎng)，這就給教育，特別是基礎(chǔ)教育，提出了更高的要求：學(xué)生要在有限的時(shí)間里要掌握更多的信息，更多的知識(shí)和技能，就需要我們教師探討適應(yīng)這一要求的教學(xué)手段和教學(xué)模式。第三篇：多媒體教學(xué)手段讓多媒體教學(xué)手段成為物理教學(xué)的“高速公路”金鐘中學(xué) 李若飛摘要： 本文論述了將多媒體合理的應(yīng)用到物理這個(gè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科中去,并在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),成為物理教學(xué)的高速公路，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。總之，多媒體教學(xué)手段的科學(xué)應(yīng)用，給語文課堂教學(xué)帶來了全新的變化，語文教學(xué)過程中，只要我們合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以化抽象的概念為具體生動(dòng)、可知可感的形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情景，提供多方位的外部刺激，把教學(xué)信息直接、形象、具體、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這對(duì)激活語文教學(xué)和推進(jìn)語文教學(xué)改革都將起到不可估量的作用。另外，運(yùn)用多媒體上語文課，可以打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，可以縱貫古今、橫跨中外。多媒體教學(xué)將各種圖像、音響生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，快速刺激學(xué)生的眼、耳、腦等器官，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)集中注意力，走進(jìn)語文的課堂教學(xué)中去。這樣教學(xué)，使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的印象，并培養(yǎng)了他們發(fā)散思維，進(jìn)一步開發(fā)了的創(chuàng)造潛能。因此，課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供展開豐富想象和驗(yàn)證的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)多媒體就恰好給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，有助于培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，往往能取得良好的效果。四、運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生的發(fā)散思維發(fā)散思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要形式，它是從不同的方向、不同的角度、不同的方面思考，從而獲得答案的思維形式。其次，它能提供模擬演示功能，幫助學(xué)生理解抽象概念，提高學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)系統(tǒng)能充分合理地結(jié)合運(yùn)用視聽感官，可以形象、生動(dòng)、直觀、動(dòng)態(tài)地提供圖文聲像等綜合信息，讓學(xué)生在圖文聲像等多維刺激下，產(chǎn)生關(guān)于學(xué)習(xí)的多層次興趣。人的情感往往是在情景中產(chǎn)生的，學(xué)生的情感容易受到具體事物的支配。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、發(fā)現(xiàn)、探索，并以多種形式為學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)的環(huán)境，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率。利用多媒體輔助教學(xué)有效地改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段耗時(shí)多、效率低的現(xiàn)狀，它不僅能把知識(shí)更多、更快的傳授給學(xué)生，還增大了課堂容量，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，有效地提高了課堂教學(xué)效率。于是，教師利用多媒體手段，搜集有關(guān)蘇州園林的資料，根據(jù)課文內(nèi)容的需要剪輯整理，制作成配有文字說明的風(fēng)光片。尤其是對(duì)中下等學(xué)生，避免了想學(xué)而無從學(xué)起的尷尬局面，使他們能夠面對(duì)鮮活的內(nèi)容，輕松參與到學(xué)習(xí)中去。在語文教學(xué)中，可根據(jù)課本不同的文體特征，采用不同的手段進(jìn)行組合，以求最佳的教學(xué)效果。在語文課堂教學(xué)中，教