20xx下半年四川教師資格面試試講：高中體育健身操教學(xué)設(shè)計[全文5篇]-文庫吧資料
2024-11-18 22:12本頁面
【正文】 有師。，結(jié)合課下注釋了解各段大意，明確中心論點。(二)整體感知，大屏幕出示韓愈生平介紹。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入利用寫作背景導(dǎo)入，利于學(xué)生了解作者的寫作用意：古代的選官制度各個朝代均有不同，從世襲、察舉再到九品中正制，逐漸形成了以門第取仕的形式，門閥士族逐漸壟斷政權(quán)，他們不需要學(xué)習(xí)，也看不起老師，甚至到了尊“家法”而鄙從師的程度?！倦y點】理解文章的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。【情感態(tài)度與價值觀】理解文章的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。[高中語文《師說》教學(xué)設(shè)計]一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】了解文章寫作背景及大意，積累常用文言實詞、虛詞及句式。運動強度：中等偏上。五、預(yù)計負荷練習(xí)密度：30%35%。、師生再見、回收器材。(四)結(jié)束部分(5分鐘)—配樂放松操 組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形 要求：放松活動，身心充分放松。②反復(fù)練習(xí)，強化動作，視標(biāo)記起動后，動作與起跑后加速跑基本一樣。②起動時機、速度要穩(wěn)定，并根據(jù)練習(xí)效果對標(biāo)記進行適當(dāng)調(diào)整。③時刻提醒學(xué)生注意安全，不要撞人了，絕對不能丟摔接力棒。要求：①善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題和糾錯。練習(xí)(1)原地練習(xí)交接棒技術(shù)先采用傳棒人跑，接棒人原地接，再采用傳接棒人都在跑動中傳接棒練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)、糾錯。下壓式：接棒人手臂后伸，與軀干約成50~60176。缺點：接棒后，接棒人的手握著接力棒的中部，須在跑進中換手或調(diào)整持棒部位(即倒棒)。優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。角，掌心向后，拇指與其他4指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向前上方挑送到接棒人手中。講解上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40176。要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強。：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)：送雞毛信規(guī)則：男生賽道長200米，女生賽道長100米，聽到比賽開始的信號后，記熟由場務(wù)發(fā)放的十位數(shù)字，記熟數(shù)字后進行200、100米跑，回到終點后背出自己對應(yīng)的數(shù)字，準(zhǔn)確無誤之后停表，背不準(zhǔn)確者需重新記憶同一組數(shù)字，再進行 200、100米跑，中途有忘記數(shù)字者可以返回起點，再進行記憶后，重新跑完全程?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學(xué)生通過接力跑、交接棒安排激發(fā)機智，果斷，拼搏進取，團結(jié)協(xié)作和集體榮譽感。[高中體育《接力跑》教案]一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】通過學(xué)習(xí)和游戲練習(xí)90%的學(xué)生學(xué)會接力跑的傳接棒動作技術(shù)，并能在比賽中熟練運用。六、課后反思 略（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）第二篇：2017四川教師資格面試試講：高中體育《接力跑》教案2017四川教師資格面試試講：高中體育《接力跑》教案四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。平均心率：120～130次/分。五、場地器材錄音機1臺、磁帶2盒、操場1塊。：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。組織教學(xué)：按照原有分組，結(jié)合教師提供的音樂每組進行內(nèi)部練習(xí)，提高動作的熟練程度，結(jié)合音樂提高動作協(xié)調(diào)性與操類美感，提高審美能力。要求：口令結(jié)合規(guī)范，動作標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)。(5)自主創(chuàng)新編排2節(jié)。(4)下肢健身操創(chuàng)編展示。復(fù)習(xí)基本動作，進行創(chuàng)編。(3)利用步伐動作及身體活動對下肢健身操進行創(chuàng)編。(2)上肢健身操創(chuàng)編展示。復(fù)習(xí)基本
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