【正文】 3．練習(xí)：選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。b找出句子的病因。3．習(xí)方式讓學(xué)生鞏固、運(yùn)用。3．關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用。三、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題（七）句子練習(xí)三句式變換、修改病句、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？ ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。）例3我把三百顆菊秧救活了。改成：我羨慕他聰明。）例2我羨慕他。例１ “不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！?．句式有的句子可以變換句子的形式。”“老人悠然地談著?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“外賓們游覽了狼山?！边@兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。例如：“春天來(lái)了。句子是由詞構(gòu)成的。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1．句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。把陳述句改為反問(wèn)句，就是把陳述句中原有的肯定詞改為否定詞，或者將原有的否定詞改為肯定詞，有時(shí)也可以在肯定詞或否定詞前邊加上“難道、怎么”等詞加重反問(wèn)語(yǔ)氣；句末相應(yīng)加上語(yǔ)氣助詞（呢、嗎、么）標(biāo)點(diǎn)改用問(wèn)號(hào)。2．陳述句和反問(wèn)句的互換改寫。但它的意思不變。六、句子的改寫。常見(jiàn)的病句類型有：成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)累贅、指代不明、前后矛盾、不合事理。小學(xué)階段要求掌握下列修辭手法：比喻擬人排比夸張反問(wèn)設(shè)問(wèn)四、關(guān)聯(lián)詞?？s短句子時(shí)要把句子中的枝葉盡可能地刪去，但不能動(dòng)它的主干。二、句子的擴(kuò)充和縮短。5．能認(rèn)識(shí)六種修辭手法。3．會(huì)擴(kuò)充和縮短句子。四、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題（五）句子練習(xí)一一、句子復(fù)習(xí)的雙基要求： 1．會(huì)用常用的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞造句。能找到反義詞的多半是形容詞或動(dòng)詞，其它詞很少有它的反義詞。積累反義詞，應(yīng)注意幾點(diǎn)：一是不能用加否定詞的方式來(lái)表示。2．選擇近義詞填空。四、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題（四）詞語(yǔ)練習(xí)三一、量詞的準(zhǔn)確使用二、近義詞的辨析和運(yùn)用漢語(yǔ)的詞匯極為豐富，意思相近的詞語(yǔ)就非常多，我們要仔細(xì)比較它們的差別。詞語(yǔ)的搭配主要有主謂搭配、動(dòng)賓搭配、偏正搭配等。三、詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。要學(xué)會(huì)聯(lián)系句子的實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)的方法。2．用部首查字法查下列字。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。三、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題（三）詞語(yǔ)練習(xí)二一、復(fù)習(xí)查字典。4．完成練習(xí)類型：① 給帶點(diǎn)字選擇正確的字音：② 多音字注音組詞二、組詞 1．形近字組詞師講清：漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)字方式多種多樣，一定要注意每個(gè)漢字的細(xì)微差別,再看拼音寫字2．選字填空：要改正錯(cuò)別字，就要看所寫的字有沒(méi)有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒(méi)有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒(méi)有受方言的影響。2．教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生 易錯(cuò)之處。（二）詞語(yǔ)練習(xí)一一、復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字：要求讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)，能根據(jù)字義來(lái)定多音字的字音，懂得整體認(rèn)讀音節(jié)。前一音節(jié)收音是n讀“哪”?！鞍　弊x“呀”。7．隔音符號(hào)在漢語(yǔ)拼音中，以開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)“﹐”隔開(kāi)。（7）助詞的“的、地、得、著、了、過(guò)”讀輕聲。（5）單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。（3）表示趨向的動(dòng)詞“去、來(lái)、起來(lái)、回來(lái)、回去、上來(lái)、下去、上、下”讀輕聲。6．輕聲規(guī)則（1）名動(dòng)或動(dòng)詞的第二疊音節(jié)輕聲。（注：如在i上標(biāo)調(diào)號(hào)，i上的點(diǎn)必須去掉。不能省去兩點(diǎn)。2．252。只和n l j q x相拼，所以252。e 特殊韻母(１個(gè))：er前鼻韻母(５個(gè))：an en in un 252。三、復(fù)習(xí)過(guò)程１、聲母２３個(gè)：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ２、韻母２４個(gè)： 單韻母(元音)：a o e i u 252。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)１、學(xué)會(huì)２３個(gè)聲母，２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。方法：邊復(fù)習(xí)邊做專項(xiàng)練習(xí)題（一）漢語(yǔ)拼音一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能寫讀書筆記和其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。每個(gè)積累運(yùn)用中的讀讀背背，要求能理解并背誦。：目的要求：，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。做到精講精練。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生通常壓力較大，老師應(yīng)多給與激勵(lì)和肯定，使學(xué)生能在最后的沖刺階段一直保持良好的狀態(tài)。關(guān)注后進(jìn)生，班級(jí)成績(jī)的好壞關(guān)鍵看后進(jìn)生考得怎么樣，平時(shí)多關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，防止后期跟不上整體的進(jìn)度進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄的心理。三、復(fù)習(xí)措施抓常規(guī)教育，營(yíng)造氛圍，激勵(lì)優(yōu)等生，鼓勵(lì)中等生，重點(diǎn)抓差生。對(duì)于他們，建議直接選擇常見(jiàn)文體，背誦精美的開(kāi)頭或結(jié)尾段落，給作文增加亮點(diǎn)。這類題目也是結(jié)合題目反復(fù)訓(xùn)練，老師講解一些答題技巧。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。（6）回答問(wèn)題。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。（5）體會(huì)思想感情。（4）文章的中心思想。（2）給自然段劃分層次?！眴l(fā)學(xué)生能抓住文章中心去閱讀，去答題。這些習(xí)題除了學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的試卷外還結(jié)合歷屆畢業(yè)班的存留習(xí)題和中心校領(lǐng)導(dǎo)搜集來(lái)的資料，由于題目倆個(gè)比較大，不能盲目的讓學(xué)生做，要有針對(duì)性的做題目，這就要求老師在上課之前要提前篩選題目，使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率提高。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。擴(kuò)句和縮句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。要注意積累詞匯。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。詞語(yǔ)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。一、基礎(chǔ)知識(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)方面，主要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的小學(xué)總復(fù)習(xí)資料，按照模塊的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好教學(xué)時(shí)間。三、復(fù)習(xí)策略擬題選材表達(dá)第四部分。學(xué)會(huì)修改自己的作文習(xí)慣。復(fù)習(xí)策略注重閱讀方法，聯(lián)系實(shí)際生活及運(yùn)用。第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)具有獨(dú)立的閱讀能力。例：兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢。（4）病句類：用詞不當(dāng)，成分殘缺，重復(fù)啰嗦，前后矛盾，搭配不當(dāng)，詞順顛倒，指代不清等。成語(yǔ)的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的“聰明“一詞屬于哪種感情色彩：他是個(gè)聰明的孩子（）、他喜歡耍小聰明.()、他有點(diǎn)小聰明（）靈活應(yīng)用成語(yǔ)：春天景色多美??！你可以用這些成語(yǔ)來(lái)描寫美景（）一位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，你可以用這些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他（）一位同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你可以用這些成語(yǔ)來(lái)批評(píng)他（）三、句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式，體會(huì)含義深刻的局句子所表達(dá)的思想感情；能正確的修改病句；積累名言警句，對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。典型例題：在語(yǔ)境中理解、辨析成語(yǔ): 用含有“激”字的詞語(yǔ)填空，所填的成語(yǔ)不重復(fù)：升旗儀式上，我們?nèi)熒鷳阎?dòng)）的心情唱起了國(guó)歌，在慷慨（激昂）的國(guó)歌聲中，我們心潮彭拜，豪情（激發(fā)），國(guó)歌（激勵(lì)）著我們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)在（激烈）的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為自己爭(zhēng)光。改錯(cuò)別方面，成語(yǔ)積累方面： 從內(nèi)容上：歷史類、寓言類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過(guò)得快的，表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；描寫友情的；描寫春、夏、秋、冬四季的、從形式上：AABB式、ABAB式和ABAC式；含反義詞的成語(yǔ)；有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；帶有數(shù)字的成語(yǔ)、從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩及中性詞?？雌匆魧懺~語(yǔ)，選擇正確的讀音，改正錯(cuò)別字；根據(jù)意思寫詞語(yǔ)；詞語(yǔ)補(bǔ)充，并解釋所填字的意思，詞語(yǔ)搭配；用詞造句，按要求寫成語(yǔ)。掌握大寫字母和小寫字母的寫法及應(yīng)用規(guī)則。復(fù)習(xí)中藥善于創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情感，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上最大程度去運(yùn)用，做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。要善于找到學(xué)生普遍存在的不足，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使復(fù)習(xí)有效的進(jìn)行。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。（口語(yǔ)交際方面）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。（習(xí)作方面）。（閱讀方面）把自己的見(jiàn)聞、感受和想像寫出來(lái)，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、通順，書寫工整，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）培養(yǎng)閱讀的興趣，能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃古障鎮(zhèn)周約小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃田茂能指導(dǎo)思想：鞏固漢語(yǔ)拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字、寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用相結(jié)合。（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。2內(nèi)容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當(dāng)。應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）書信：1格式要正確。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個(gè)性 指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說(shuō)得清楚、具體。（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書信、說(shuō)明書、建議書、讀后感、調(diào)查報(bào)告等 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節(jié)豐富的故事。題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫？《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的》《游記》《我愛(ài)》…… 小提示：盡量用上你平時(shí)寫過(guò)的習(xí)作素材。（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫。（二）選材及構(gòu)思記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。四、復(fù)習(xí)策略（一）擬題給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。第二類：想象作文看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作 第三類：應(yīng)用文學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來(lái)看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時(shí)間：三天）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)⑴能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)； ⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述； ⑶學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文；⑷能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；⑸修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔?？梢砸孕〗M為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫(kù)，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。）（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）說(shuō)說(shuō)課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……（2）注重閱讀方法的滲透。以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。二、主要題型（1）按原文填空或默寫某段落（12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）；（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；（4）能提出不懂的問(wèn)題；（5）能說(shuō)出自己的閱讀感受；（6）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)⑴具有獨(dú)立的閱讀能力。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：____________________ 父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。請(qǐng)寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩(shī)句。領(lǐng)袖和偉人中有許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個(gè)下來(lái)（2）結(jié)合生活運(yùn)用你對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來(lái)： 古往今來(lái)，有不少寫“梅花”的詩(shī)，除《墨梅》外，請(qǐng)你再默寫一兩首。（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。主要題型（1）把句子補(bǔ)充完整；（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；（3）按要求寫句子；（4