(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊端午棕-文庫吧資料
2024-11-18 22:09本頁面
【正文】 圖片會想到什么？（端午節(jié)）。教學難點：積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。教學重點：讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“米、分”2個生字。理解課文內(nèi)容，了解粽子的樣子、味道等，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。②指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。2．品讀課文第四自然段。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。②教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。(5)詞語填空讀課文。(4)指導學生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。外婆包的粽子是什么樣的。(1)品讀課文第二自然段。2．師生共同齊讀課文。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。(3)教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(1)課件出示朗讀要求。2．指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。二、初讀課文，認讀生詞 1．自由朗讀課文。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？ 預設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽…… 2．走入情境，揭示課題。預設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。(2)導問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。教學過程第一課時一、情境導入，揭示課題，展示端午節(jié)豐富多彩的習俗活動。(教師)2．預習生字，做字卡。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。5．教師指導學習生字——分。(1)導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。預設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓練。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學生練寫。(3)同桌之間展示，同桌互評。(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。(3)導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。三、指導觀察，正確書寫 1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。②指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。2．品讀課文第四自然段。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。②教師追問：為什么用“青青的”
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