校企合作共建實訓(xùn)基地協(xié)議書最終版-文庫吧資料
2024-11-18 22:04本頁面
【正文】 ，從而通過校企合作創(chuàng)新實訓(xùn)基地教學(xué)模式的改革思路，探索校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)的類型與功能，并提供可操作的應(yīng)用案例。企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)場所或設(shè)備援助，在人力、物力、財力上給予支持，直接參與人才培養(yǎng)。（2）校企共建實訓(xùn)基地使合作雙方互惠互利、合作共贏。在校企共建實訓(xùn)基地教育模式中，雙方的關(guān)系由松散變?yōu)榫o密，學(xué)校通過與企業(yè)的緊密聯(lián)系，探索校企合作模式下，高職院校人才培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等一系列教育教學(xué)改革，使校外實訓(xùn)基地的建設(shè)出成效、見特色，為提升教師的科研能力和解決實際生產(chǎn)問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的基本能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力及學(xué)習(xí)質(zhì)量與技能水平起到積極的推動作用。在實行和推進(jìn)這些校企合作模式過程中，教學(xué)管理的引導(dǎo)、扶植和評價機(jī)制的實踐研究，有利于拓展和豐富職業(yè)教育校企合作和雙元制教育的理論研究，同時為建立可持續(xù)發(fā)展的校企合作的良性循環(huán)機(jī)制，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，實現(xiàn)職業(yè)教育的整體效益提供具有借鑒意義的實證性資料。如果能真正建立起一種有利于校企合作活動展開的教學(xué)管理機(jī)制，就能充分發(fā)揮各專業(yè)部、各教研室的外向功能，積極探求校企合作的各種創(chuàng)新模式，就能極大地推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校真正走進(jìn)社會、走進(jìn)市場、走進(jìn)企業(yè)。在互利雙贏的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)校企深度融合、常態(tài)運(yùn)行，以增強(qiáng)辦學(xué)活力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)場所或設(shè)備援助，在人力、物力、財力上給予支持，直接參與人才培養(yǎng)。校企共建實訓(xùn)使合作雙方互惠互利、合作共贏。研究國外職教思潮有助于探究職業(yè)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，掌握解決實際問題的方法，對指導(dǎo)我國職業(yè)教育的實踐具有重要意義。在我國，職業(yè)教育學(xué)是一門年輕的學(xué)科，理論基礎(chǔ)尚為薄弱，與發(fā)達(dá)國家相比差距不小。職業(yè)技術(shù)教育“校企合作”是國際上職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大趨勢。因此，“校企合作”已成為當(dāng)下職業(yè)教育界關(guān)注的熱點，相關(guān)論文及課題研究也為數(shù)不少。在我國現(xiàn)階段，由于國情、體制等等的制約，不可能像德國雙元制一樣完全依靠企業(yè)的力量來發(fā)展職教。國外的幾種模式的比較分析具有的共同點：1．擁有完備的職教法規(guī)2．企業(yè)全程參與辦學(xué)3．有政府財政和政策的積極支持4．確立完備的人事保障機(jī)制。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，實訓(xùn)基地的優(yōu)勢日益凸顯，已形成當(dāng)今我國成人高校和職業(yè)院校應(yīng)用型專業(yè)的特色和靈魂，也是應(yīng)用型專業(yè)賴以生存的根基。在國內(nèi)，職業(yè)學(xué)校要想與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、與社會需求、與企業(yè)需求實現(xiàn)零距離對接，校企合作是最實際的可行之路。2．以學(xué)校為主的模式?？v觀國外產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作辦學(xué)發(fā)展職業(yè)教育的典型模式，大致有以下幾種：德國“雙元制”模式，美國“合作教育”模式，英國“工讀交替”模式等。1．國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析“校企合作”是國際上職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大趨勢。甲方（蓋章）：代表（或授權(quán)）人：年月日乙方（蓋章）：代表（或授權(quán)）人：年月日第四篇：校企合作共建實訓(xùn)基地管理體制題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值1．“校企合作”校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本協(xié)議有效期三年，協(xié)議期滿可根據(jù)雙方需要確定是否續(xù)簽。9．雙方將定期通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況、協(xié)議執(zhí)行情況進(jìn)行階段性總結(jié)。反之亦然。乙方應(yīng)指派專門技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，同時甲方應(yīng)指派相應(yīng)的經(jīng)驗豐富的教師共同對學(xué)生對管理與教導(dǎo)。6．乙方為甲方學(xué)生提供頂崗實訓(xùn)相應(yīng)的實訓(xùn)崗位、生活環(huán)境（頂崗實習(xí)期限一般為56個月）。4．甲方從合同簽訂之日起，根據(jù)山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的學(xué)生到乙方進(jìn)行認(rèn)崗、跟崗、頂崗實訓(xùn)，具體人數(shù)根據(jù)乙方崗位需求、甲方學(xué)生情況等因素，由甲乙雙方協(xié)商決定。2．乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，雙方共同制訂相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。1．甲方在乙方掛牌設(shè)立“XXXXXXX系校外實訓(xùn)基地”，甲方出資XXX萬元，乙方出場地、設(shè)備。二、合作方式及內(nèi)容經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下條款執(zhí)行。甲方：乙方：甲方代表：乙方代表：第三篇：校企合作共建校外實訓(xùn)基地協(xié)議書校企合作共建校外實訓(xùn)基地協(xié)議書甲 方：乙 方：XXXXXXXX（蓋章）2013年 9 月 12 日校企合作共建校外實訓(xùn)基地協(xié)議書甲 方：XXXXXXXX（以下簡稱甲方）乙 方：XXXXXXXX（以下簡稱乙方）為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型
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