【正文】 合作的精神，走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合道路的發(fā)展要求，本著雙方互惠互利的原則，雙方合作建設(shè)會計電算化專業(yè)實訓(xùn)室、社會培訓(xùn)輔導(dǎo)項目。多年來，按照財政部、山東省財政廳 3和XX市財政局的培訓(xùn)計劃和安排，采用先進的遠程網(wǎng)絡(luò)及面授形式，憑借雄厚的師資力量，領(lǐng)先的課件技術(shù)，嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，及時準確的答疑服務(wù)，高質(zhì)量地完成了會計人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)任務(wù)，多次受到省財廳和市財政局領(lǐng)導(dǎo)的好評，同時為規(guī)范全市會計人員基礎(chǔ)工作，提高會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)會計人員職業(yè)判斷能力，促進企事業(yè)單位財務(wù)工作進步等方面做出了應(yīng)有的貢獻。師資最強，收費最低，服務(wù)最佳，及格率最高，校內(nèi)培訓(xùn)，安全經(jīng)濟，一次收費，取證為止。（二）證書考試培訓(xùn)項目概況開展各種形式的證書培訓(xùn)進行合作，采取雙方按收取培訓(xùn)學(xué)費扣除經(jīng)甲乙雙方審核認可必要的資料費、課時費等凈額后五五分成。主要用于會計專業(yè)、市場營銷專業(yè)、物流專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。也可以進行理論課程的配套實訓(xùn)，開設(shè)基礎(chǔ)手工會計技能操作、財務(wù)手工會計技能操作、成本手工會計技能操作、稅務(wù)手工會計技能操作、畢業(yè)實習(xí)前的綜合模擬操作等實訓(xùn)項目。手工會計實驗室主要服務(wù)于會計專業(yè)課程的手工技能訓(xùn)練。實訓(xùn)內(nèi)容主要是系統(tǒng)的初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)的賬務(wù)處理、UFO報表管理、工資管理、購銷存賬務(wù)處理等內(nèi)容。（一）會計實訓(xùn)基地項目概況設(shè)置有多功能服務(wù)大廳的包括政府部門如工商、稅務(wù)、海關(guān)、社保等政務(wù)服務(wù)機構(gòu)和銀行、會計師事務(wù)所、人力資源公司、IT服務(wù)公司、咨詢公司等公共服務(wù)機構(gòu)。廣泛開展各類會計實習(xí)實訓(xùn)、培訓(xùn)教學(xué)、考試鑒定及會計服務(wù)活動?，F(xiàn)對我院和社會資本合作共建會計實訓(xùn)基地項目概況、運作模式和實踐價值總結(jié)如下：一、項目概況XXXX與XXXX有限公司合作共建會計實訓(xùn)基地和會計證考前培訓(xùn)項目。根據(jù)我院會計專業(yè)在校生規(guī)模，借鑒省內(nèi)示范高職院校先進的會計模擬實訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)驗，積極推進校企合作，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一。本合同一式四份，雙方各執(zhí)兩份，具有同等法律效力。爭議解決方式：本合同在履行過程中發(fā)生爭議，雙方首先應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成的，任何一方可向甲方所在地人民法院起訴。八、合同變更或解除雙方在合作期間，因不可抗力、國家政策調(diào)整或者城市規(guī)劃等原因，導(dǎo)致合同部分或全部無法履行的，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可變更或解除合同。七、合作期限合作期限為年，從年月 日至年月日。六、違約責任合同簽訂后，甲、乙雙方均應(yīng)按照合同約定全面履行合同，任何一方違約，違約方應(yīng)向守約方承擔違約責任，造成守約方損失的，還應(yīng)當賠償損失。1乙方應(yīng)向甲方提供一定數(shù)量崗位面向家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的勤工助學(xué)崗位。乙方應(yīng)遵守甲方校園安全管理制度，乙方員工未經(jīng)甲方許可不得隨意進出甲方校園，同時加強對乙方員工的教育和管理。乙方必須按生產(chǎn)需求自行不斷完善設(shè)備，配合教學(xué)，滿足生產(chǎn)的同時更好的提高實訓(xùn)條件。按照甲方教學(xué)計劃，結(jié)合企業(yè)實際情況，提供足夠的生產(chǎn)任務(wù)或生產(chǎn)崗位用于安排甲方學(xué)生進行生產(chǎn)性實訓(xùn)，同時協(xié)助對甲方學(xué)生的實訓(xùn)情況進行全面評價與考核。乙方有權(quán)根據(jù)生產(chǎn)實際的需要，對場地進行裝修或改造，費用由乙方承擔。乙方必須按照甲方設(shè)計圖進行建設(shè)，所用的各種建筑材料及建設(shè)質(zhì)量必須符合國家規(guī)定的質(zhì)量和安全標準。1在基地內(nèi)與生產(chǎn)無關(guān)的教學(xué)實訓(xùn)耗材費用由甲方自行承擔。1為乙方在職職工的繼續(xù)教育、職稱（評定）考試、執(zhí)（職）業(yè)資格（技能）鑒定等提供培訓(xùn)與方便。甲方成立專項指導(dǎo)小組對學(xué)生實訓(xùn)情況進行指導(dǎo)、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，協(xié)調(diào)乙方和學(xué)生之間的關(guān)系。甲方應(yīng)從符合教學(xué)規(guī)律、切合企業(yè)實際、適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)周期的角度，制訂切實可行的教學(xué)計劃，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。甲方如需對上述設(shè)施進行正常維修，乙方應(yīng)予積極配合，不得阻撓施工。甲方在協(xié)議履行期內(nèi)，因城市規(guī)劃或校園規(guī)劃原因需重新選址建設(shè)新的機電實訓(xùn)中心，所有建設(shè)費用及搬遷費用由甲方承擔，并繼續(xù)履行甲乙雙方協(xié)議。合作期滿后，實訓(xùn)基地廠房及附屬設(shè)施做為甲方收益部分，產(chǎn)權(quán)歸屬甲方，乙方不得隨意拆除和轉(zhuǎn)移?；貎?nèi)儀器設(shè)備分臺分類建檔，實行規(guī)范化管理。甲乙雙方合作期限內(nèi)，甲方除投入的現(xiàn)有儀器設(shè)備和中央財政支持的專業(yè)建設(shè)項目部分設(shè)備外、原則上不再投入新的用于生產(chǎn)方面的儀器設(shè)備。甲乙雙方投入的儀器設(shè)備，甲乙雙方均有使用權(quán)和管理權(quán)，甲方用于實訓(xùn)教學(xué)，乙方用于生產(chǎn)經(jīng)營。企業(yè)投入的廠房設(shè)施在合作期限內(nèi)產(chǎn)權(quán)歸屬企業(yè)（乙方），合作期滿后產(chǎn)權(quán)歸屬校方（甲方）。校方不參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實行自負盈虧，企業(yè)參與校方的實訓(xùn)教學(xué)過程，當教學(xué)與生產(chǎn)任務(wù)有沖突時，甲乙雙方應(yīng)該協(xié)商解決。B、負責協(xié)調(diào)教學(xué)與生產(chǎn)的安排。由甲乙雙方共同成立實訓(xùn)基地管理委員會（以下簡稱“管委會”），雙方共同制定校企合作過程中涉及到的教學(xué)、經(jīng)營、員工培訓(xùn)等方面的管理辦法與措施，確保校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的有序運行。二、合作方式甲方提供位于 三明市三元區(qū)新泉路8號（三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系校區(qū)內(nèi)）面積約為 740平方米的場地（詳見附件一）和現(xiàn)有的用于產(chǎn)品生產(chǎn)的教學(xué)儀器設(shè)備（詳見附件二）及中央財政支持的專業(yè)建設(shè)項目部分設(shè)備，乙方出資建設(shè)標準鋼結(jié)構(gòu)廠房(設(shè)計圖見附件三)并提供部分生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)和實訓(xùn)崗位，共同建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。為明確雙方權(quán)利義務(wù)，達成如下協(xié)議：一、合作原則根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）的精神，加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。當然，合作過程還有許多障礙有待克服，我們需要企業(yè)將眼光放得更遠，更加熱心、主動地參與這一雙贏的合作，也需要政府積極有效的協(xié)調(diào)，幫助雙方消除合作中的摩擦，也需要一部校企合作的法規(guī)，明確各相關(guān)方的權(quán)利、義務(wù)和責任，推進教學(xué)改革與發(fā)展的道路上發(fā)揮好示范引領(lǐng)的作用。例如，要出臺校企合作的相應(yīng)政策，鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育；在教學(xué)管理上要對原有的規(guī)章制度進行修改；教學(xué)資源要更新重組，以滿足示范性建設(shè)的需要。只憑學(xué)校與企業(yè)的一紙協(xié)議，在激烈的市場競爭，使大部分企業(yè)無暇顧及校企合作，嚴重影響其參與校企合作的積極性。在合作辦學(xué)的過程中，如何找到平衡點，是深化校企合作工作的關(guān)鍵所在。提高就業(yè)率，并確保學(xué)生的人身安全。六、體會與思考（一）校企生三贏的利益驅(qū)動長效機制建立問題學(xué)校與企業(yè)能否長期合作，取決于利益平衡點的尋找與把握，而能否使合作產(chǎn)生最大效益，則取決于長期合作中雙方逐步探索建立的各種機制。通過校企聯(lián)合教研活動，通過下企業(yè)實踐活動，專業(yè)教師綜合能力得到提升。通過生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，在指導(dǎo)老師和班組長等指導(dǎo)下，進行生產(chǎn)性實訓(xùn)，學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)車間真實環(huán)境中實訓(xùn)，做到“實境訓(xùn)教”，將“課堂搬到車間”，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的“實境訓(xùn)教，無縫對接”，進一步豐富和創(chuàng)新教學(xué)模式。應(yīng)用數(shù)字化仿真軟件，開展“項目教學(xué)、案例教學(xué)、仿真教學(xué)”，把“產(chǎn)品搬到課堂”，采用仿真實習(xí)熟悉實踐內(nèi)容，縮短認知過程。隨著教學(xué)改革不斷深入、