生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-17 22:12本頁(yè)面
【正文】 我不能問(wèn)我為學(xué)生，畢竟我比他們大知識(shí)比他們更多。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生問(wèn)我操作的具體細(xì)節(jié)，我一個(gè)一個(gè)告訴學(xué)生。在我眼里的學(xué)生，高錳酸鉀溶液滴落到試管中，每滴都很好滴，沒(méi)有遇到試管壁。當(dāng)學(xué)生做自己的實(shí)驗(yàn)，我走在學(xué)生的中間，有些學(xué)生對(duì)我說(shuō)：老師，這樣做嗎？我說(shuō)，做得很好。當(dāng)我把一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器放在學(xué)生面前時(shí)，他們充滿(mǎn)了好奇心和好奇心。第三篇：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思本周，我們學(xué)校舉辦了一個(gè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大賽，作為生物教師，參加了教學(xué)大賽，也聽(tīng)到了其他生物教師實(shí)驗(yàn)班，我完成了實(shí)驗(yàn)班的這一節(jié)，有很多反思。興趣，是最好的老師?，F(xiàn)在，只要是生物課，不管有沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們都喜歡拿著課本往實(shí)驗(yàn)室里跑。如何提高課堂效率，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，是一個(gè)很棘手的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，由于班級(jí)多，每個(gè)班人數(shù)又太多，我就先指導(dǎo)接受能力強(qiáng)、學(xué)得好的同學(xué)，然后讓他們幫助我一起去指導(dǎo)其他同學(xué)，這樣就提高了效率。如果不會(huì)操作顯微鏡，那之后的內(nèi)容：觀察植物細(xì)胞和動(dòng)植物細(xì)胞，就無(wú)法進(jìn)行。就拿《練習(xí)使用顯微鏡》一節(jié)來(lái)說(shuō)，由于條件有限，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)顯微鏡，操作起來(lái)難度就比較大。二是學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。后來(lái)，我讓其他同學(xué)停下手中的工作，在全班面前對(duì)他們熟練的操作先給以了肯定。記得有一個(gè)班的兩位同學(xué)，在學(xué)會(huì)使用顯微鏡后，竟然蒙上眼睛在比賽安裝和拆卸物鏡，玩得不亦樂(lè)乎。這樣下來(lái)，課堂紀(jì)律變好了，學(xué)生也真正學(xué)有所得了。每次上課時(shí)都先讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)任務(wù)，他們就會(huì)把時(shí)間、精力用在觀察、探究上，無(wú)暇顧及其他。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，開(kāi)始我是大聲的呵斥，但效果甚微。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最突出的一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生沒(méi)有安靜的時(shí)候，嘰嘰喳喳的。一是學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。七年級(jí)，如花的年紀(jì)，孩子們還一臉的稚嫩，還是那樣的好動(dòng)，那樣的貪玩。我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)，而尋找正確答案的過(guò)程，正是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。那一臉的興奮之情，真的難以形容。這里并不用急著指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是給他們思考的時(shí)間。我問(wèn)他們：能看到葉片上的細(xì)胞嗎？他們不情愿的搖搖頭。對(duì)此，我并沒(méi)有指出他們操作中的問(wèn)題，只是提了一個(gè)問(wèn)題：“用于觀察的材料應(yīng)該如何處理才能夠看清物象？”通過(guò)他們的實(shí)際操作和交流，讓他們親自體驗(yàn)并總結(jié)出，不透光的材料，在顯微鏡下是看不到物象的，用于顯微鏡觀察的材料必須是“薄而透明”。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍W(xué)生會(huì)正確的操作顯微鏡，準(zhǔn)備的玻片標(biāo)本都是永久標(biāo)本。剛剛從小學(xué)生“榮升”為中學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子們對(duì)各種事物的好奇心，并非我們能想象的。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)課中時(shí)有發(fā)生，每一次，對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)小教訓(xùn)，卻是一個(gè)大的提高。但是卻沒(méi)想過(guò)上升時(shí)的問(wèn)題。因此，在準(zhǔn)備過(guò)程中難免會(huì)有疏漏。，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此，在上課前，我就反復(fù)的練習(xí)，如何對(duì)光，如何制作玻片標(biāo)本，取材時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題，觀察時(shí)的操作，等等，做到操作自如。而目前學(xué)校配備的學(xué)生顯微鏡，是單目的，而且聚光照明系統(tǒng)是完全依賴(lài)于外界光照的反光鏡。尤其是顯微鏡的實(shí)驗(yàn)。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，提前一個(gè)星期就進(jìn)行準(zhǔn)備，那么在這段時(shí)間，就可以有充足的時(shí)間來(lái)思考準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)，不斷的調(diào)整，而不是在臨上課前手忙腳亂。配藥品，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和材料等等。由于學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)教師，而生物教師就我一人，要上好兩個(gè)年級(jí) 10 個(gè)班的課，包括實(shí)驗(yàn)課。是啊，我們不僅要好玩，更重要的是要學(xué)有所得。實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其如此。也許你會(huì)說(shuō)老師很輕松，每天就那么幾節(jié)課?？简?yàn)的是老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的把握，考驗(yàn)的是老師對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂的把握和調(diào)控。如何上好顯微鏡的實(shí)驗(yàn)課，是我本學(xué)期來(lái)一直在思考的問(wèn)題。會(huì)用、用好顯微鏡，是生物學(xué)學(xué)習(xí)的最基本技能之一。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和按書(shū)用做的感覺(jué)和效果是不太一樣的，通過(guò)這些過(guò)程，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立且科學(xué)地思考問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)他們觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、自學(xué)等能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)了“生長(zhǎng)素的生理作用”后，可設(shè)計(jì)能使植物彎向一側(cè)生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方案（不包括人工修剪和使用藥劑）。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)后，可讓他們親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)，雖然沒(méi)有得到滿(mǎn)意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但對(duì)知識(shí)的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了自己綜合處理生物學(xué)信息的能力。此時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并通過(guò)思考找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這一探索過(guò)程，一方面滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求
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