生物實驗教學(xué)總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-17 18:23本頁面
【正文】 學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。更重要的是在探究性實驗的過程中，學(xué)生從中懂得了如何去學(xué)習(xí)，獲得知識和信息。生物實驗課是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力的大舞臺。在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固?？梢?，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。多年的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在今后的教學(xué)中，我將團(tuán)結(jié)全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時俱進(jìn)，加強學(xué)習(xí)，堅定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，在教育事業(yè)中描繪出自己的一片藍(lán)天！第三篇：2010—2011生物實驗教學(xué)總結(jié)2010—2011學(xué)第二學(xué)期生物實驗教學(xué)總結(jié)宋旭亮 2010年元月生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。勤考查通過實驗考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握實驗。但為了學(xué)生的發(fā)展，本人還是盡力地結(jié)合學(xué)校情況多帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室做實驗，不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生，處處、時時、事事起到言傳身教，嚴(yán)格做到實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。二、實驗教學(xué)方面強化認(rèn)識、嚴(yán)格要求在進(jìn)行學(xué)生實驗教學(xué)時,經(jīng)常聽到老師反映：實驗課堂一片混亂，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；交實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。因此，生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)中的一個重要部分。第二篇：生物實驗教學(xué)總結(jié)生物實驗教學(xué)總結(jié)生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。如果平時不注意嚴(yán)格要求，表達(dá)不規(guī)范、歸納不全面，會影響實驗題的得分。在進(jìn)行實驗教學(xué)及實驗復(fù)習(xí)過程中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要有目的的設(shè)置實驗習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)生物知識認(rèn)識實驗設(shè)計的基本方法和原理，了解實驗設(shè)計的一般思路和方法，學(xué)會初步設(shè)計實驗方案，并對實驗的方案進(jìn)行評價和優(yōu)化，進(jìn)行實驗探究活動，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力、探究能力和評價能力，讓學(xué)生感受到知識的價值，培養(yǎng)其實踐能力。一要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求, 以教材中基礎(chǔ)實驗為立足點，選取與生產(chǎn)與生活、自然與社會、科學(xué)與技術(shù)等方面的素材做背景，拓展創(chuàng)新實驗習(xí)題。三、充分挖掘教材中的實驗素材，優(yōu)化實驗教學(xué)策略貼近教材，注重實驗的基礎(chǔ)性選擇并設(shè)計實驗習(xí)題，注重實驗的創(chuàng)新性實驗教學(xué)過程中，在注重基礎(chǔ)性的同時，不能僅僅停留在實驗的原理、操作、現(xiàn)象結(jié)論的層面，尤其是復(fù)習(xí)時，還要對教材中的實驗進(jìn)行挖掘、變通，改進(jìn)并升華教材中的實驗，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。能根據(jù)有關(guān)問題提出假設(shè)、設(shè)計簡單的實驗方案、對實驗方案的評價與改進(jìn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實、樂于探
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