【正文】 ，由于感謝一詞本身的情感性色彩，因而寫作時當飽含感情，真切生動，方能動人。因而可以采用記敘文、散文、小說等多種藝術形式予以表現(xiàn)。就真誠性而言，有的感謝是自由而自覺的高尚之舉，有的則是非自愿的強制的卑下行為。話題分析在日常生活中，“謝謝”這一現(xiàn)象十分常見，她常常被視為人與人之間的一種心靈的回報，真誠的表述，是人類真誠相處的制勝法寶，因而把握感謝的心靈性與真誠性是十分必要的。生活中也總有些讓人終身感動的事和讓人從心底由衷地說聲“謝謝”的人。不論何種風格，自然清新，不雕飾、不做作的語言方為佳語?；驑銓崯o華，或絢麗多彩，因人而異，因文有別。不論采用何種風格的語言，重在追求議論的深刻性、說理的透徹性和語言的精辟性，而不是為語言而語言。與此相應的語言風格略有差異。在確定文體以后，結構布局和語文風格的思謀與選擇，則以有利揭示文章主旨為標準。為此，作文立意一定要注意既能寫出時代感，又能傳承歷史性；既可洞察幽微、義深意遠，又可燭照現(xiàn)實、為時而作；既放飛思維的翅膀，精騖八極，神游萬仞，又做到以簡治繁，一線穿珠，防止“意多亂文”。如此說來，高考作文的立意是否一定要將命題的隱含指向敷衍成文呢？未必。寫“誠信”，你不能說那位青年“拋棄了誠信背囊”拋得好啊，因為在當今這個“誠信”堪稱“稀缺資源”的社會里，“誠信”是最無價值的東西；寫“心靈的選擇”，你不能說在登山者凍得連腿都“邁不開”的情況下，在登山者也“深知不盡快找到避風處，非凍死不可”的處境中，選擇救助那位已被凍成“硬邦邦的東西”的陌生人，不僅不能達到救人的目的，還極有可能將自己的`生命也搭進去。但話題本身一般是不能確定為文章意旨的，好的命題連立意的指向也是“諱莫如深”、不露聲色的，考生完全有獨立思考和判斷的自主權利，例如20xx年的“心靈的選擇”，在“驚心動魄”或不一定那么“驚心動魄”的人生選擇（未必就是“生死抉擇”）面前，考生完全有獨立自主的“選擇”權利，只要是觸及“心靈”的“選擇”都算符合要求。話題作文的“話題”，其內(nèi)涵一般能夠明確界定作文的內(nèi)容范圍，如20xx年的“誠信”，其基本內(nèi)涵就是“誠實，守信用”，除此之外，還有“真誠”、“忠誠”、“真實不假”、“敢說真話”等意義。然后，根據(jù)表達主旨的需要考慮文章結構、確定語體風格。學弟，學妹們，即將面臨高考的你們，如果問一下你們的校園生活時，你們又想起了誰？高考優(yōu)秀作文 篇11高考作文，立意是關鍵。最終，我們把目標鎖定在一個絕對是實力派又看得順眼的好老師身上，在幾個班干部的齊心協(xié)力下，幾經(jīng)上門，一再懇求，終于讓身教數(shù)班的袁老師來給我們上課了，這是我們的第四個英語老師。在校長不冷不熱的教書狀態(tài)中，我們也開始了積極行動。我們總是在教室里等上十幾分鐘，然后由課代表去找他來上課，但通常要求自已溫習的時候多。校長教英語，水平并不比蔡老師高，只是他年紀大，個子高，加上他的身份，再不安分的我們，也不好多說什么了，如此安靜了一些時間。如今，蔡老師仍然在原校教英語，現(xiàn)在還是名教呢?，F(xiàn)在想來，那封信最動人之處應該是不能誤了我們的大好前途吧，學校怎么能拿我們的人生開玩笑呢，呵呵。、聽音樂的、逃課的不乏其人，甚至一到上英語課時，我們就把教室的門關上以示拒絕，讓蔡老師自己推門進來。在幾個有影響力的同學的鼓動下，全班同學很快組成了同盟軍。憑良心講，蔡老師教書有水平，也是認真負責、苦口婆心的。很快，我們有了第二個英語老師，胖胖的蔡老師，他本來是教著文科班的，現(xiàn)在只得好心地兼著了。在電教不多的時候，晏老師已經(jīng)率先給我們上起了電教語音課，這讓我們感覺很稀奇，既興奮又局促，至今仍記得她教我們的英語歌《昨日重現(xiàn)》，優(yōu)美的旋律，加上溫柔的晏老師的教授，真的是美好享受啊。上課的時候，晏老師喜歡略斜著靠在第一排同學的課桌旁，端著課本，鶯歌燕語地給我們講英語。記得她有一套淺藍色的套裝，應該是她比較喜歡的，淺藍色稱得她越發(fā)白皙，修長，真的是很好看。晏老師的頭發(fā)是美麗的，總是長長地在腦后披著，在講課的時候，她的長發(fā)隨著她的姿勢來回滑動飄舞著，我差不多可以感覺到它們的高興了。剛入高中，迎來了我們第一個英語老師，可愛的晏老師，溫柔和美麗是她給我的最深印象。因此，拍照用膠片機還是數(shù)碼相機又有何關系?照片的多與少又有何關系?只要用心體驗，用心記錄，定能寫下一段永不褪色的記憶。當我回家翻看這兩張照片，我突然覺得自己仿佛又聞到腸粉的香味，又聽到打銅的悅耳聲音。循著“叮?！甭曌哌^去，與老師傅打聲招呼，好奇地看著打銅的過程。走進店里，點一碟腸粉，看著老板在氤氳的煙氣中忙活的身影，我忍不住舉起相機按下快門。后來，有一次我?guī)舷鄼C出門“掃街”時，才真正領悟到拍照的真正目的。然而，回家再次瀏覽這些相片時，卻再找不回當時的那一份激動了。藍天，白云，碧水，雪山，面對這一切難以用人類語言形容的美景，我的第一反應就是——趕緊拍下來。我也曾經(jīng)這樣天真地認為。這種回味在如今數(shù)碼照片泛濫的時代已是非常稀罕了。然而，有人又重新拿起膠片相機，不顧一卷三十六幅的膠卷幾十元的高昂成本，與暗房里費心勞神的沖洗過程。只有多一份沉穩(wěn)，我們的青春才能如太陽一般，耀眼而且永恒。青春，并不意味著我們只需要熱血和激情，更須難得的一份沉穩(wěn)。所受的傷害多了，你的青春也會傷痕累累，最終只能無奈地倒下。青春的不朽更需要我們學會“忘記”。蘇軾晚年多次被貶，但樂觀豁達的他依舊不改青春昂揚的姿態(tài)，一手美食，一手詩書，口唱大江東去。這些可怕的暴風雨，往往會吹落青春的風帆，使青春褪色。要保持青春的狀態(tài)。如愛因斯坦，即使年老，卻仍能和孩子們天真地打成一片，仍能做出那些讓人捧腹大笑的奇怪表情。青春非指青春期，抑或是年輕漂亮的歲月，它是一種昂揚熱烈的“生命狀態(tài)”。然而我卻說：“我們的青春永不褪色，哪怕是死亡降臨的前一秒。2縮減開車的次數(shù)，盡可能步行、騎車、與別人合用汽車以及乘坐交通工具2少乘坐飛機2定期清潔爐灶和空調(diào)，或更換過濾裝置這樣做每年能減少350磅二氧化碳排放到大氣中。使用再生紙可以節(jié)省70%90%的能源，介紹森林砍伐1改用綠色能源在很多領域，人們可以利用風能、太陽能這樣潔凈、可再生的能源1節(jié)約用汽油購買新鮮而非冷凍的食品冷凍食品生產(chǎn)過程中耗費的能源要多出10倍2少吃肉除了二氧化碳外，甲烷無疑是溫室氣體中比重最大的氣體了，而牛是所有家蓄中最大的甲烷排放者，它們以草料為食物，并且是多胃動物，每次呼吸過程中都會釋放大量甲烷2讓冰箱和冰柜遠離熱源如果把冰箱和冰柜放在離爐灶近的地方受熱，制冷就需要耗費更多的能源。5l裝的飲料所需的能源比生產(chǎn)3瓶0。據(jù)統(tǒng)計，全球每年因砍伐森林而產(chǎn)生的二氧化碳占質(zhì)量的20%1種一棵樹一棵樹在生長過程中回利用光合作用吸收一噸二氧化碳。一次性購物袋產(chǎn)生的垃圾不僅向大氣中排放二氧化碳和甲烷，對空氣、地下水和土壤都會產(chǎn)生污染1保護全球的森林資源樹木在燃燒和砍伐過程中。二氧化碳的排放。冬天時，將室內(nèi)溫度調(diào)低兩攝氏度，夏天調(diào)高兩攝氏度，一年就能減少XX磅二氧化碳的產(chǎn)生。用沐浴代替泡澡沐浴耗費的能源只？橋菰璧？1/4。本地生產(chǎn)的事物省汽油又省錢不要長時間開窗，讓熱量從房間流失開窗通風一般幾分鐘就可以了。定期給冰箱和冰柜除霜最好換一臺自動除霜功能的冰箱，它們的能源利用率比你現(xiàn)在的這臺高2倍。以一天看三小時電視為例，其余21小時里，如果電器處于待機狀態(tài)，就白白的耗費40%的電量。如果所有的玉米和大豆都在有機土壤中生長，就能避免5800億磅的二氧化碳被排放到大氣中用熒光燈代替常用的白炙燈熒光燈只用40%的能源就能達到相同的亮度，使用熒光燈，每年能避免300磅二氧化碳排放到大氣中?！逼鋵嵔Y果不重要，我在意的只是成長的過程，成熟路途中的點點滴滴，心靈上的充實，一瞬間的快樂與幸福。我說我是很樂觀的人，可好朋友說我有點陰暗，或許，是有點吧，可是我也不在意了，因為太累。”語文課不想聽了，我就自己寫詩，這幾個星期都做詩歌鑒賞題，做著做著就開始討厭古人寫的詩歌了，為什么我們偏要做他們寫的詩，難道我們自己寫就不行？跟著自己的心走，就永遠不會迷失方向……我挺頑強的，至少我是這么認為?；蛟S，我還是適合自由吧……“滿城飄絮滿園柳，千杯寒酒千縷愁。高三，別的不說，就一個“累”，每個星期回家，我都要好好睡個懶覺，把我一個星期的都補回來。班主任在講臺上講的很high，可我們的心早飛到九霄云外去了，全班呆呆的坐著，目光呆滯、一動不動，連眼睛都不眨一下，好像有點老年癡呆的前兆。補了六天的課，今天終于要回家了。我時常在想，我這么喜歡雪，可我為什么不是冬天生的，而是桃花盛開的三月。高考優(yōu)秀作文 篇7天空，飄起了淺淺的雪花，好像夢里一樣。文章語言流暢，平實中不乏文采，短句的運用很有特色，如“切片，切絲，腌制，下鍋，翻炒，調(diào)味，收汁，上盤”一句，準確描繪了美食的烹調(diào)過程，具有很強的表現(xiàn)力和濃郁的生活氣息。每個場景的描述都特別注重細節(jié)，具有很強的畫面感，如對早餐的描寫，小孫子和姥爺?shù)膶υ挼龋鎸嵓毮?，體現(xiàn)了作者細致觀察生活的能力。本文開頭以簡潔的景物描寫呈現(xiàn)月河鎮(zhèn)的概貌，總領全文。大多數(shù)考生選擇議論性文體，而本文作者以小鄉(xiāng)鎮(zhèn)呈現(xiàn)大中國，以小場景折射大背景，選材新穎，構思巧妙。親愛的外國朋友，你愿意來月河鎮(zhèn)一游嗎?它，一定會給你帶來不一樣的感受。有文化的人脫口而出一句詩，十分應景。無論男女老少，都在展示著自己的舞姿，引得他人喝彩。晚飯后，作為娛樂活動的廣場舞在小鎮(zhèn)的中心廣場開展了起來?！毙O子又問：“什么是國粹，可以吃嗎?”天真爛漫的樣子引得老人大笑，“國粹是國家的寶貝，不能吃。有些老人坐在樹下的藤椅上，聽著那收音機里咿呀咿呀的京劇，不成調(diào)地跟著哼唱，不時點點頭，揮揮手，想象自己便是那劇中的人物，收復江山，氣若江河。下午，烈日當空。家里的小孩這時都會幫忙擺碗筷，等著菜肴上桌，迫不及待地對家里的長輩說一句“起筷吧”，便狼吞虎咽地吃了起來。門前的大黃狗都張開了口，饞得深深吸一口。切片，切絲，腌制，下鍋，翻炒，調(diào)味，收汁，上盤。中午，太陽漸漸高升。鎮(zhèn)上的人誰都認識誰，生得俊秀的小孩兒總被相識的阿姨們?nèi)o各類早餐，“拿著吧，小心別餓著。“咕嚕咕?！保幕鹕系拇伸依锸菨L著新鮮魚片的白粥。市集上傳來的叫賣聲，聲聲入耳，各類早餐的香味牽動著早起趕集者那疲憊的胃。其實，我希望你在。我給你回信，埋怨你的羅嗦。其實你走了我應該高興才對，沒有你這個對手第一就非我莫屬了，但心是空的，好像在漆黑的夜里迷失了前進的方向。就這樣，我每天追逐你的腳步一路攀升，而你始終走在我前面。每次數(shù)學老師留的思考題你都會認真寫下思路，而你的這些思路也常常能夠開導我讓我眼前一亮。你當上了班長，而我申請當了數(shù)學課代表，因為一直以來數(shù)學是我的弱項。但是，在深入了解你之后，我才發(fā)現(xiàn)你是那么優(yōu)秀，學習成績穩(wěn)拿第一，而我只能屈居第二。一直記得那個9月1日，在這個新的班級遇見了你，那天天氣不怎么好，一直在刮風，我早早坐在了班里，教室空空蕩蕩的，我想：“開學先當上班長……”想著想著，滿意地笑了?！边@句話讓我想到了你，你是那么的優(yōu)秀，站在頂峰的你是否苦于沒有奮斗的動力?反正這些我不擔心。在哨聲響起后，他比疾風還要迅速的身影，便是沉默的豐碑，為中國人創(chuàng)造了輝煌，也為亞洲沖出了一個奇跡!予欲無言……夜深了我走在歸家的路上，歲月在耳畔靜謐地流淌，手上一松，一片落葉無聲的回歸塵土。讓外國同學無地自容，也為民族之崛起獻出了自己的力量。這便是沉默的豐碑。子曰：“予欲無言。名譽對他無疑是殘忍的，這個一生都徘徊在生死邊緣，最終也難逃作繭自縛的無才作家，或許曾經(jīng)仰首，質(zhì)問人群，質(zhì)問神明，為何獨將病魔附在了她身上，握筆的手緊了緊，最終他俯下頭，只是略略苦澀地一笑，將萬千蹉跎盡付于這流轉的筆矢中。我抬起頭，看到了伍爾夫。沉默的實力，鑄就千年的豐碑。青天白日，烏江畔頭，他雄姿英發(fā)俯瞰著大勢已去的西楚霸王。他沉默卻微笑著。我走在無聲的蔭蔭大道中，大自然的一切都沉默著，連知了、蟋蟀都陷入沉睡。制勝取勝的是“過程”，而不是“結果”。幸福是一種態(tài)度，一種狀態(tài)，一種過程，而非只是一種結果。對于過分注重結果的人，轉移一下注視點，變注重結果為注重過程。這就是“過程”決定了人生的道理。而令人奇怪的是，往往越是注重“過程”不注重“結果”的人，越是不僅“過程”美好，而且“結果”更佳。因為，在他們看來，無論什么事情，不管結果如何，只要自己親自經(jīng)歷了，參與了，付出了，就已經(jīng)“享受”了，就已知足了。而且人們總希望攀到頂峰，然而最美的風景不一定在山頂上。其實在山腰還是在山頂，都有精彩的內(nèi)容。要知道生活的樂趣全在過程里面，而目的只是在長長的過程之后一秒鐘的高潮。他們解釋因為過程中有很多精彩，即便是吵架和鬧別扭。有哲學老師給學生們上課，第一堂課講“目的”的重要性，第二堂課講“過程”的意義，第三堂課讓學生們選擇要過程還是要目的。更好的過程。”雖然你想要的`是一個老婆，而且是一個好老婆，也不能直接給你一個。甚至有的人，從來不把平時的“過程”當回事，光想要結果，不想要“過程”。人生平時的“過程”，即人平時的一個又一個的“過程”，才最終決定了一個人人生的真正質(zhì)量。如果要說結果，那只有一個結果最明確：死亡。但如果人光盯著“結果”，只為“結果”而活，因此忽略了“過程”，不僅很可能得不到自己想要的結果，更可怕的是把自己整個人生都浪費掉了。沒有好的結果，人就會覺得自己的人生沒價值、沒意義。當答案寫滿了三張紙，判卷的人都想不起來原來問題是什么的時候，這題就算答完了高考優(yōu)秀作文 篇4在現(xiàn)實生活中，人們多是看重“結果”的，是愛以結果論人生成敗的。先不妨引用古希臘哲學家蘇格拉底的話，老實承認“我知道我不知道”，然后把問題中的幾個看似簡單的關鍵詞如“一個”、“巴掌”、“聲音”等逐一分析一遍，從中發(fā)現(xiàn)玄機，再引經(jīng)據(jù)典，從容地展開論述。近年來互聯(lián)網(wǎng)上也出現(xiàn)了不少面對高中畢業(yè)生的`網(wǎng)站，用多媒體和動態(tài)的方式輔導哲學，更受考生青睞。 travailler? ）3)解釋尼采在《人性，太人性》（Humain, trop humain）中有關 “德行”的論述（Expliquer un texte de Nietzsche extrait de Humain, trop humain sur la morale）我觀察法國高考哲學考題已經(jīng)很多