【正文】 生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡(jiǎn)單重復(fù)、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。，不斷實(shí)踐，靈活創(chuàng)新，解決高效課堂模式單一化、機(jī)械化的問(wèn)題，我們的目標(biāo)是力爭(zhēng)創(chuàng)造出適合自己的一套高效課堂模式。⑵教師普遍缺乏科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)或者學(xué)法指導(dǎo)不到位；⑶課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；⑷學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是目前制約高效課堂的主要瓶頸。二、階段反思：，我校取得了以下成效：⑴形成了對(duì)高效課堂的重要意義再認(rèn)識(shí)和再提高，為打造高效課堂的自覺(jué)行為奠定了基礎(chǔ)；⑵形成了高效課堂的具體標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，為個(gè)人達(dá)標(biāo)指明了方向；⑶教師基本找到了自我達(dá)標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，打造高效課堂不是一日一時(shí)之功，更不是一蹴而就之事，結(jié)合到每位同志身上需要認(rèn)真研究尋求不同的結(jié)合點(diǎn)，我們學(xué)校要求人人行動(dòng)尋求最佳結(jié)合點(diǎn)，不搞“一刀切”這樣便于達(dá)到最佳效果?！白晕疫_(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)反饋表”。這一活動(dòng)學(xué)校采取人人達(dá)標(biāo)與周公開(kāi)課結(jié)合進(jìn)行。，認(rèn)真研讀結(jié)合學(xué)習(xí)討論形成的共識(shí)，尋找自我達(dá)標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生方面要從3個(gè)方面做起：①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；②課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；③課后鞏固習(xí)慣；我校在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面重點(diǎn)落實(shí)了十六字方針“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。如何打造高效課堂？我校教師通過(guò)學(xué)習(xí)討論統(tǒng)一了思想：打造高效課堂必須從教師、學(xué)生以及師生結(jié)合三個(gè)方面的實(shí)踐做起。一個(gè)目的：即提高整體教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為幫助教師盡快掌握打造高效課堂的一些基本要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上級(jí)文件的同時(shí)十分注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)研究，我們先后下載了《如何打造高效課堂》、《對(duì)打造高效課堂的幾點(diǎn)思考》的等有關(guān)資料，集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究，寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)集中培訓(xùn)，全體同志達(dá)成了以下共識(shí)：、高效課堂必須達(dá)到“2113”的基本目標(biāo)，即“兩個(gè)減輕，兩個(gè)提高，一個(gè)目的，三個(gè)要求”兩個(gè)減輕：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。我校重點(diǎn)學(xué)習(xí)了各級(jí)文件及活動(dòng)方案，組織討論，重點(diǎn)圍繞：“什么是高效課堂”“為什么要建立高效課堂”“怎樣建立高效課堂”三個(gè)主要問(wèn)題。高效課堂工作總結(jié)一、活動(dòng)開(kāi)展情況：自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校主要做了以下幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：，成立了打造高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展?！巴瑢W(xué)們，下面由我來(lái)代表xx組進(jìn)行xx問(wèn)題的展示。獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中去。班級(jí)中每周進(jìn)行“高效課堂”工作小結(jié)。加強(qiáng)了對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。組織老師觀看了高效課堂視頻錄像。教師層面向教師灌輸“高效課堂”理念，轉(zhuǎn)變教師老化、僵化的教學(xué)模式。學(xué)校層面統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)開(kāi)校委會(huì)，確立課改的思路與決心，成立了高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。目前，高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來(lái)，我校 “高效課堂”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓第三篇：高效課堂小結(jié)高效課堂小結(jié)12月高效課堂實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)萬(wàn)福中心小學(xué)肖文佳下面我將從三個(gè)方面對(duì)我校開(kāi)展“高效課堂”實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行匯報(bào)。當(dāng)然，我校在推行“高效課堂”實(shí)施過(guò)程中，問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)：要么設(shè)計(jì)的檢測(cè)題沒(méi)有時(shí)間做；要么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題不當(dāng)，破壞語(yǔ)境，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)??高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的問(wèn)題，需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的習(xí)題檢測(cè)，才能真正高效的完成教學(xué)。三、教師在教學(xué)過(guò)程中不僅展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開(kāi)放，改變單純依賴(lài)課本的陳規(guī)陋習(xí)。在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的：一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性，注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)能以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。高 效 課 堂 小 結(jié)蔡素文這學(xué)期一開(kāi)始我校就開(kāi)展“高效課堂”活動(dòng)，并給出了實(shí)施意見(jiàn)。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題－再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。之后，在教學(xué)“走進(jìn)偉人毛澤東”這一單元，學(xué)生搜集、制作有關(guān)毛澤東故事的小冊(cè)子就得心應(yīng)手了。如：教學(xué)漢字這一單元，我讓學(xué)生自己搜集有關(guān)漢字的知識(shí)，通過(guò)兩下午的時(shí)間，以小組的形式制作手抄報(bào)、漢字本??學(xué)生的興趣很濃厚，之后，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式上臺(tái)展示，更給了他們學(xué)習(xí)的信心。②課堂還給學(xué)生 “課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。①教師轉(zhuǎn)變角色教師在課堂上要做到不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得學(xué)生在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。堅(jiān)持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)各不相同，避免一概而論。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。以前在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。要達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為首先從課前設(shè)計(jì)上下功夫。追求課堂教學(xué)的高效率，是我不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。高 效 課 堂 小 結(jié)蔡素文“向課堂40分鐘要效率，教師快樂(lè)地教，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)”是我教學(xué)的目標(biāo)，“高效課堂”作為我教學(xué)的重中之重，現(xiàn)將自己這一個(gè)月的做法總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)，利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論，積極參加周五的教研活動(dòng)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，課后在博客上寫(xiě)下教學(xué)反思，通過(guò)各種方式提高自身理論水平。有部分學(xué)生不能夠很快速、很準(zhǔn)確。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)展示時(shí)間不夠的情況。展示課上，學(xué)生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽(tīng)學(xué)生的興趣來(lái)，導(dǎo)致注意力不集中。所以在完成學(xué)案時(shí)不是很準(zhǔn)確，甚至錯(cuò)誤連篇。預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不夠細(xì)致，學(xué)生間存在較大的差異。它要求教師在教學(xué)過(guò)程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)做好輔助保障。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。三、傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分不可少 比如創(chuàng)設(shè)情境。現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習(xí)，如何展示，怎樣進(jìn)行小組交流和達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。二、學(xué)生在盡可能地展示自己的風(fēng)采從開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)開(kāi)始，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我時(shí)時(shí)不忘對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究和有針對(duì)性的培訓(xùn)。我想這些都是課改成功的基石。我的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，更加堅(jiān)定前方是一條寬闊的大路。在本學(xué)期的聽(tīng)課、講課、評(píng)課、研討等活動(dòng)中，我對(duì)“高效課堂”的認(rèn)識(shí)也從理論回歸到了現(xiàn)實(shí)，從空泛的暢想觸及到了它的實(shí)質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，切實(shí)感受到了“高效課堂”的實(shí)效性，現(xiàn)總結(jié)如下：一、我的執(zhí)教理念在不斷更新我在假期里已經(jīng)多次接受培訓(xùn)并參與了編制學(xué)案，但那是知識(shí)在機(jī)械的接受，心里多少是有些抵觸和茫然的。繼續(xù)督促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，確保課堂的高效性。加強(qiáng)輔導(dǎo)和考查等方面的工作，從而掌握教學(xué)狀況，本月除了對(duì)教師的備、教、批、輔等工作進(jìn)行了月查，還對(duì)教師的業(yè)務(wù)筆記又一次進(jìn)行了檢查，各學(xué)科的興趣小組活動(dòng)進(jìn)行了展示，力求內(nèi)容豐富，方式多樣，來(lái)進(jìn)一步保證高效課堂的實(shí)施。在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)的同時(shí)，我們認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。校長(zhǎng)深入數(shù)學(xué)組高段教學(xué)研究的探討，和老師們共同分析課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、推理、交流、驗(yàn)證等思維活動(dòng)，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而使學(xué)生的思維敏捷性、靈活性、合理性、創(chuàng)新性，得到了進(jìn)一步的錘煉和提高。根據(jù)語(yǔ)文組提出的低段教學(xué)模式：以養(yǎng)成教育為主，如何有效落實(shí)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為研究主方向。問(wèn)題即課題。并將本月的工作重點(diǎn)定為：語(yǔ)文低段課堂教學(xué)研究，數(shù)學(xué)高段課堂教學(xué)研究。我們采取集中培訓(xùn)的方式，組織老師們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了《屈家?guī)X中心小學(xué)打造高效課堂的實(shí)施方案》，集體分析研究，按學(xué)生年齡、心理等特點(diǎn)重新擬定了試行方案“分走兩條線，固定三個(gè)學(xué)段，夯實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)”讓教師們有方向、有重點(diǎn)、有針對(duì)性的展開(kāi)自己的研究工作。使得打造“高效課堂”的研究工作更加具體化，細(xì)致化。四、今后的打算如何打造高效課堂的研究，將永遠(yuǎn)成為我們教師教學(xué)工作的主