【正文】 說、可演、可唱、可跳、可畫、可做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三步，“高效課堂的研究”交流與展示階段。三、精心設(shè)計作業(yè)是“高效課堂的研究”的重要舉措本學(xué)期，注重綜合訓(xùn)練，數(shù)學(xué)每周一次綜合性訓(xùn)練，語文按課題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，注重知識點(diǎn)、能力點(diǎn)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，效果良好，使學(xué)生學(xué)到了所學(xué)知識?！案咝дn堂”工作小結(jié)蔡素文本月，我校堅持以科研興校，逐步完善教學(xué)管理、校本教研、師生評價等各種規(guī)章制度，繼續(xù) “邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)”，為扎實(shí)推進(jìn)“高效課堂”工作，我們重新擬定了試行方案“分走兩條線，固定三個學(xué)段，夯實(shí)四個環(huán)節(jié)”。下面將我校開展的工作小結(jié)如下：一、繼續(xù)強(qiáng)化校本培訓(xùn)。接著，又分語數(shù)兩個組，討論研究適合我校學(xué)情的課堂教學(xué)模式，由語文教研組長周應(yīng)華和數(shù)學(xué)教研組長夏少英小結(jié)歸納出分三個年段的教學(xué)試行模式，作為教師們研究的大方向。二、繼續(xù)強(qiáng)化課題研究培訓(xùn)。我校以課題為引領(lǐng)，以問題研究為主線，把行動研究落到實(shí)處，倡導(dǎo)每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢，確定了三個市級課題進(jìn)行規(guī)范帶動，讓研究成為教師工作的一種習(xí)慣。課上，教師都注重了對學(xué)生聽講、口頭表達(dá)、規(guī)范書寫等習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上兩位老師善于發(fā)現(xiàn)榜樣，并在學(xué)生中樹立榜樣，能很好激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的比、趕、超的意識。三、常規(guī)管理。特別注重抓好備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個基本環(huán)節(jié)。今后工作打算：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入理論學(xué)習(xí)和《杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵剖析》的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，以知促行，以行促研，知行并進(jìn)，在研究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提取，逐步完善我校的實(shí)施方案。高效課堂小結(jié)蔡素文高效課堂改革，我們師生已經(jīng)整整實(shí)踐了幾個學(xué)期，在這緊張繁忙的日子里，讓我仿佛經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。通過這一個學(xué)期來邊上課邊研究改進(jìn)，又多次講了示范課，也參與了組內(nèi)的聽課、評課，還有教研室領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處商主任深入課堂的指導(dǎo)。在看到我的學(xué)生出現(xiàn)了較大的變化時，我的信念更堅定了，信心也在一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)。我將不斷地鉆研，如何能使我們的課堂更加高效。有的學(xué)生接受知識和方法比較慢，我就手把手的教，或者實(shí)施“兵教兵”。雖然有的學(xué)生在預(yù)習(xí)時還不夠主動、全面；展示時還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語言不夠流暢。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，使之完全投入到學(xué)習(xí)中去，是既利于學(xué)生主動參與又優(yōu)化高效課堂進(jìn)程的教學(xué)模式，具有極其現(xiàn)實(shí)、重要的意義。雖然我們在盡力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進(jìn)。有的學(xué)生能夠及時認(rèn)真地按要求預(yù)習(xí)，但是有一部分學(xué)生在家里不能充分預(yù)習(xí)，或者說他們還不會正確地預(yù)習(xí)。小組交流時，組長不能時時關(guān)注學(xué)困生，在展示時，也不愿意指派學(xué)困生來講解，因?yàn)闀绊懙浇M內(nèi)的展示成績。有時針對一個問題講解起來很長時間，學(xué)生補(bǔ)充時也抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)。在課堂檢測時。說明他們對所學(xué)知識沒有完全理解，特別是對學(xué)案的修訂還不夠細(xì)致。二、提高課堂效益，追求課堂高效課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。我具體從以下方面著手：課前扎實(shí)備課。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生。本學(xué)期，我改變了備課方式，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，首先，教學(xué)目標(biāo)的定位難易適中。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定兼顧好、中、差三個層次。保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。此外，明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不再面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂?！闭n上做好引導(dǎo)。我不斷告訴自己要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)的動態(tài)的研究者?！睉?yīng)把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生，這樣就能提高課堂的實(shí)效性，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。整堂課上沒有一名學(xué)生不聽講，都是探著小腦袋和大家學(xué)習(xí)，達(dá)到了我當(dāng)時設(shè)計的效果。③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。在今后的工作中，我還會以更加飽滿的熱情，奮發(fā)有為的工作狀態(tài)投入到課堂教學(xué)改革大潮中，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡單重復(fù)、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，我校把“高效課堂”作為重中之重。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與教學(xué)活動。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激情?？傊倚Ｔ谛抡n程背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個研討活動的過程中，我校教師深刻認(rèn)識到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。一、宣傳動員，加強(qiáng)培訓(xùn)習(xí)的熱情，通過學(xué)生主動參與課堂，變被動為主動，從而提高課堂效率，為此，我們分三個層面進(jìn)行了宣傳動員。文化引領(lǐng)，營造氛圍加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在校園顯眼處都張貼了具有高效課堂氣息的文字、圖片；在教室內(nèi)張貼了具有班級特色的文字與圖片，充分營造課改氛圍。下發(fā)了《高效課堂22條》《如何偏寫導(dǎo)學(xué)案》、《如何培訓(xùn)小組長》、《高效課堂八大支撐系統(tǒng)》等系列培訓(xùn)教材。學(xué)生層面召開全體學(xué)生會議，將課改理念及課改決心深入到學(xué)生中去。讓優(yōu)生帶動其他學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，主動參與。學(xué)校每月對“高效課堂”實(shí)驗(yàn)工作開展情況進(jìn)行總結(jié)并評選“優(yōu)秀小組長”、“合作之星”、“參與之星”、“展示之星”“自學(xué)之星”等。規(guī)范流程，簡潔語言，固定操作模式我們要求學(xué)生展示時能夠熟練地運(yùn)用這些語言?！薄霸搯栴}是??我們組的看法是??答案是??”“請同學(xué)們質(zhì)疑”“請老師點(diǎn)評”“謝謝大家”這樣做不僅有利于學(xué)生在初始階段能迅速進(jìn)入角色，也體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神面貌。，加強(qiáng)培訓(xùn)研究。通過學(xué)習(xí)討論，目前我們對前兩個問題都有了一個深刻的、清醒的認(rèn)識。兩個提高：提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。三個要求是：一明快；二融洽；三投入少，產(chǎn)出多。教師方面必須達(dá)到以下4個要求：①充分的課前準(zhǔn)備；②活躍的課堂狀態(tài)；③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)；④適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制。課后預(yù)習(xí)我校重點(diǎn)落實(shí)堅持先復(fù)習(xí)后做題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入聽課的基礎(chǔ)上每周確定1—2人公開展示研討課，在全校公開展示，隨后對照標(biāo)準(zhǔn)研討交流反饋。自我達(dá)標(biāo)結(jié)束后，學(xué)校根據(jù)活動方案設(shè)計了“個人達(dá)標(biāo)評價反饋表”要求每位同志根據(jù)自我達(dá)標(biāo)實(shí)踐活動情況如實(shí)填寫，內(nèi)容有“目標(biāo)達(dá)成情況、自我評價得分、是否申請學(xué)校驗(yàn)收、達(dá)標(biāo)反思”等有關(guān)內(nèi)容。：⑴個別同志一開始容易形成程式化機(jī)械化，課堂缺乏靈活性。三、下一步打算：，在備課上進(jìn)一步下功夫，著重解決目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的問題；，重點(diǎn)解決學(xué)法指導(dǎo)不到位的問題；，這是一項需要長期深入研究和堅持的重點(diǎn)工作。這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂”活動，并給出了實(shí)施意見。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的：一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認(rèn)識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)時能以“人人會學(xué)”為宗旨。二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。三、教師在教學(xué)過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗(yàn)；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。當(dāng)然，我校在推行“高效課堂”實(shí)施過程中，問