【正文】 堂的主人。加重自己的負(fù)擔(dān)，繼續(xù)向課堂40分鐘要質(zhì)量。這部分學(xué)生在平常的信息技術(shù)課堂上，更是起到了帶頭的作用，在課堂上表現(xiàn)更為積極，時(shí)常協(xié)助老師幫助其他基礎(chǔ)相對較弱的同學(xué)，將他們在活動(dòng)課上學(xué)到的知識(shí)毫無保留的共享，為其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，提高了課堂教學(xué)效率。對這部分學(xué)生每個(gè)學(xué)期我們都制訂一個(gè)系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，主要培養(yǎng)學(xué)生在電子報(bào)刊制作、網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫制作等方面的特長，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。四、興趣小組，拓展學(xué)習(xí)空間我們學(xué)校一直以來有個(gè)傳統(tǒng)，就是利用每周二、三、四下午的活動(dòng)課組織各類活動(dòng)小組，旨在加強(qiáng)學(xué)校的素質(zhì)教育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長，各種活動(dòng)小組本著學(xué)生自愿報(bào)名，擇優(yōu)選取學(xué)生的原則，加強(qiáng)學(xué)生的各類特長培養(yǎng)。通常一位老師上課，要輔導(dǎo)五十多位學(xué)生，結(jié)果機(jī)房一片混亂，學(xué)生上機(jī)是一無目的，二無任務(wù)，三無步驟，隨心所欲亂做一氣，一節(jié)課下來，仍然是茫然一片，不知所獲，沒有任何效果。但在計(jì)算機(jī)機(jī)房上課如果組織處理不好，可能也達(dá)不到預(yù)期的效果。三、小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力實(shí)踐操作是我們信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點(diǎn)，也是一大優(yōu)勢，這是因?yàn)椋簩?shí)踐操作能使學(xué)生手腦并用，由理論到實(shí)踐，在直觀形象的實(shí)踐操作中不斷能加深對事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，而且易于形成生動(dòng)、活潑、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。這樣學(xué)生結(jié)合實(shí)際的活動(dòng)，配合各種各樣的任務(wù)，于不知不覺中逐步提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)幻燈片演示文稿之初，就向?qū)W生介紹全國電腦制作活動(dòng)的相關(guān)情況，并將歷年來在全國獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀電子報(bào)刊作品播放給學(xué)生看，并詳細(xì)介紹各個(gè)作品中的亮點(diǎn)，使學(xué)生對電子報(bào)刊制作有了初步的了解，并進(jìn)一步加深了學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片制作的愿望。例如，在幻燈片演示文稿制作的學(xué)習(xí)中，如果老師單純的照本宣科，演示講授這部分內(nèi)容，學(xué)生不會(huì)感覺到演示文稿的重要作用，因此我們可以結(jié)合學(xué)校組織的各種活動(dòng)，設(shè)計(jì)豐富多樣的任務(wù)。因此在使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)首先向?qū)W生布置本階段、本單元、本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生帶著要完成的任務(wù)或帶著要解決的問題去學(xué)習(xí)。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué) 任務(wù)是課堂教學(xué)的“導(dǎo)火索”，是問題提出的表現(xiàn)。再比如：在講制作演示文稿的時(shí)候，我把學(xué)生做的較好的作品保留起來，讓其它的學(xué)生互相傳閱，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，成果好的介紹操作方法，這比老師在堂上講的效果要好很多，而且學(xué)生在無形中得到了鍛煉。名片是日常生活中常用到的，加上學(xué)生都有一種好奇和好勝心理，為了讓自己的名片美觀大方，必須努力去掌握基本方法和技巧，同時(shí)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去設(shè)計(jì)、去美化，所以課堂上氣氛非?；钴S，積極性非常高，學(xué)生上課的積極性認(rèn)真程度都提高了，每個(gè)同學(xué)都運(yùn)用各種所學(xué)的方法，努力將自己的名片設(shè)計(jì)成不拘一格的作品，真正把課堂上所學(xué)的東西與實(shí)踐相結(jié)合。因此就要求我們老師要少講、精講，設(shè)計(jì)各種與實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂所學(xué)的知識(shí)完成相關(guān)實(shí)例的制作，在做的過程中去掌握方法和技巧，這樣理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，積極性越來越高。以便學(xué)生達(dá)到善學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的目的。作為個(gè)性心理特征之一的興趣，是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物和愛好某種活動(dòng)的特殊傾向。下面就我在課堂教學(xué)中實(shí)施“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)措施進(jìn)行如下總結(jié)：一、興趣引導(dǎo)，提升課堂教學(xué)效率。我的理解“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”應(yīng)該包括兩方面內(nèi)容：老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都要講究“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”。針對目前計(jì)算機(jī)學(xué)科面臨的實(shí)際情況，要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握課堂四十分鐘，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵還有現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式是僵化的，缺少變化；教學(xué)過程是固定的，模式如一；教學(xué)內(nèi)容是枯燥的，缺乏生動(dòng)感；教學(xué)針對性不強(qiáng)，搞一刀切。教學(xué)研究只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。在評價(jià)形式上，可實(shí)行口試與筆試，必答與選答，開卷與閉卷，理解記憶與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合等。四、抓評價(jià)研究，提高教學(xué)評價(jià)的高效性改變傳統(tǒng)的評價(jià)模式，注重評價(jià)的多樣化。批改做好記錄，并對作業(yè)中的傾向性問題及時(shí)講評。學(xué)生作業(yè)是鞏固和應(yīng)用知識(shí)的有效手段。對自主互助學(xué)習(xí)型的課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)方法、小組建設(shè)、小組評價(jià)等進(jìn)行更加精細(xì)化的研究，進(jìn)一步提升自主互助學(xué)習(xí)型的研究內(nèi)涵，切實(shí)解決課堂中存在的問題。細(xì)化自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，多種方法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生首先要看看哪些能看得懂，能理解，哪些內(nèi)容是看不懂的，對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法等。三、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力利用“導(dǎo)學(xué)案”培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力。比如，在講授《長方形的周長》一課后，讓孩子回家測量并計(jì)算一下自己臥室的周長、書桌的面積和床的面積等。課堂教學(xué)是學(xué)生探究科學(xué)真理的主要途徑，但更廣闊的途徑是在生活中。這些有趣的情景，學(xué)生們喜聞樂見，參與其中，有效地促進(jìn)了學(xué)生對知識(shí)的掌握，輕而易舉地突破了難點(diǎn)，強(qiáng)化了重點(diǎn)。又如，我們在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算時(shí)，形象地稱為小括號(hào)“襯衣”、乘除法為“西裝”、加減法為“外套”，襯衣自然穿在里面，西裝穿在中間，外套穿在外面。比如為了避免混淆分母與分子的位置關(guān)系，我把分母比做“母親”，分子比做“孩子”。巧設(shè)情境，突破新授課重點(diǎn)難點(diǎn)。從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與自我生存的關(guān)系。還可以調(diào)查學(xué)生們最喜歡吃的食物：魚、肉、青菜、水果等，讓學(xué)生們自己在統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該怎樣吃比較好？從而得出不能偏食，要什么都吃才對身體健康有益。例如學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》一課，讓學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？體育運(yùn)動(dòng)有“打羽毛球、踢毽子、跳繩、打籃球”等活動(dòng)項(xiàng)目。情境導(dǎo)入，讓數(shù)學(xué)從生活中來。為此在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)師生互助學(xué)習(xí)的平等角色，在領(lǐng)悟新課標(biāo)與教學(xué)用書的基礎(chǔ)上，做好多元化的教學(xué)思考。新課程特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的“互動(dòng)性”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性差異，提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課前準(zhǔn)備的高效性高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。為實(shí)現(xiàn)課堂的輕負(fù)高質(zhì)，就必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為手段，以提高課堂效率為核心，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的，探求“優(yōu)質(zhì)高效、充滿活力”的新型課堂。輕負(fù)高質(zhì)的路是無止境的，我想說，我有夢想，我會(huì)一直去追逐。每一屆新生進(jìn)來的第一堂化學(xué)課，我總會(huì)對他們說：或許老師現(xiàn)在不是一個(gè)擁有很多智慧和知識(shí)的人，但我希望與你們共同進(jìn)步，相互合作，共同來完成同一個(gè)目標(biāo)，只要你有夢想，我一定會(huì)努力幫你實(shí)現(xiàn)。如2012屆的趙炳旗同學(xué)，他的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但是有些知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，我告訴他，有了知識(shí)還不夠，必須形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過利用課余他來問題目的時(shí)間及時(shí)對他進(jìn)行點(diǎn)撥以及他自己的努力，在高考中取得了理綜252分的高分。如2012屆的章寅祥同學(xué)，高一時(shí)化學(xué)成績不好，通過對他的了解并多次鼓勵(lì)，他在后面的學(xué)習(xí)中總是很積極的問問題，在高考中理綜考了236分，有了很大的進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生有問題多問，并對這些學(xué)生的一些進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，我往往通過與他們的談話先增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在每次的大小考中，他們的化學(xué)平均分都非常接近自主招生班的平均分，在高考中，這兩個(gè)班級(jí)的理綜成績也相當(dāng)不錯(cuò)。這些精心的積累變成我實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的強(qiáng)大后盾。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后在高三復(fù)習(xí)階段是有很大的益處的。只要多給他們一些規(guī)定，他們的看書能力也是會(huì)慢慢提高的。我會(huì)在教學(xué)的復(fù)習(xí)階段，要求他們看課本的某幾頁書，然后在第二堂課中通過提問的形式進(jìn)行檢查。如果現(xiàn)成的練習(xí)有很多題目都不好，那么我們再去找其它的題目直到符合要求為止。３．４５分鐘后的精練、精讀在課堂上教師一般會(huì)選擇非常有針對性的題目讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂演練，但是課后的作業(yè)布置題目的選擇也很重要，如果教師不按照考試說明的要求，把各種題目都給學(xué)生做，無疑使學(xué)生跳進(jìn)了題海，增重了他們的負(fù)擔(dān)不說，有些做的題目根本不作要求。把他們的注意力再次集中起來。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課氣氛太沉悶，我有時(shí)會(huì)故意把題目講錯(cuò)，而且錯(cuò)的很離譜。再次要適當(dāng)?shù)脑谡n堂上調(diào)節(jié)氣氛。后來我們組的魏老