【正文】 別有一番景象。同學們的歡聲笑語更是令我感到厭煩，班里只剩下我一個人。由于學習壓力我漸漸遠離它，所以走近大自然成了我內(nèi)心深處的一種渴望。長大后，懂得了欣賞卻很少走近大自然amp。當激昂、挑戰(zhàn)、豁達融在一起就組成了一段旋律，一段只屬于青春的旋律，也許沒有觀眾，也許沒有掌聲，但只為了證明自己，為了無悔于這段青春的旋律。高三如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。可是這就是高三，疼痛讓我們感到真實，充滿挑戰(zhàn)的青春才值得回味。高三是一段充滿挑戰(zhàn)的旋律，前方的路途一片荊棘?？墒歉呷鞘裁?是學弟學妹眼中的人間地獄，是老師眼中的“只要肯攀登”的山峰，還是成功人士眼里的基石，我無法用語言解釋高三，更無法用文字給高三下定義，我只能說高三像一段旋律，像一段激昂、充滿挑戰(zhàn)，豁達的青春旋律。走近高三作文8追憶似水年華，我用一段旋律，紀念高三的青春——題記時間猶如白駒過隙，飛快流逝，來看時間的列車，經(jīng)過高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進了高三。我開始漸漸讀懂了高三年級，拒絕無痛感的高三年級，哭過笑過也是一種收獲。高三年級，也是一段豁達的旋律，眼里的淚，而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患，而愈益溫厚，高三年級的我們應(yīng)該從容面對挫折，失敗了不要哭泣，因為這次的跌倒為了下次的站起來。高三年級是一段充滿挑戰(zhàn)的旋律，前方的路途一片荊棘?？墒歉呷昙壥鞘裁?？是學弟學妹眼中的人間地獄，是老師眼中的`“只要肯攀登”的山峰，還是成功人士眼里的基石，我無法用語言解釋高三年級，更無法用文字給高三年級下定義，我只能說高三年級像一段旋律，像一段激昂、充滿挑戰(zhàn)，豁達的青春旋律?！}記時間猶如白駒過隙，飛快流逝，來看時間的列車，經(jīng)過高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進了高三年級。我等待著被淚水浸泡過的笑容在最后時刻綻放。高三年級，我剛剛走進，在接下來的時間里，它會記錄下我的淚，我的笑，我蹣跚成長的每一步。父母辛苦了一整天，不僅要給我做飯還要滿臉笑容的歡迎我，可也許他們的心里也有許多煩惱的事呢！向來衣食無憂的我第一次為父母的日夜操勞而感動，于是在晶瑩的淚花中我更加堅定了我的志向。放學回到家，看到的是爸媽的笑臉和準備好的飯菜，一股暖意偷偷襲上心頭。雖然忙碌，但在學習與生活上有了自己的計劃，這應(yīng)該算是走向成熟的標志吧！與同學們在一個屋檐下共同生活、學習、相互幫助是必要的?？粗車瑢W或伏案疾書，或凝神思索，聽著老師將幾節(jié)重點知識并作一節(jié)匆匆講過，我突然明白，現(xiàn)在是學習要靠自己的時候了。站在龍門下，我貪婪的汲取著知識，積聚著力量，感受到了知識帶來的快樂，也感受到自己正變得成熟。如果高考是一道龍門，那正處于高三年級的我們一定是一只只急切的想要越過龍門的小鯉魚。心里少了些本該有的緊張與興奮，嘴上少了些不該有的豪言壯語。青春永遠是美好的，我要把我青春中刻苦奮斗的篇章獻給高三年級，所以我的高三年級，即使艱辛，依然美好。當人家珍惜時間，努力刻苦時，我們卻在諷刺人家不聰明。朋友說：“他也就是學的刻苦才能名次靠前，腦子又不是好使到哪，好超，咱們一刻苦他就不行了。然而直到前些天老師拿著我的成績告訴我分數(shù)剛上二本還需要努力時才想到，原來那100、50不只是兩個不是很大的數(shù)字，在它們背后有的是100、50個與我一樣或者比我刻苦得多的人，當我想要超越他們時，自己要付出幾倍于他們的刻苦。在高一時，為自己定的目標是：用三年時間前進100名，最終高考考一所一本大學。以前常?；孟胱约涸谶M入高三年級之后，每天一回家便開始學習，一直到深夜3點；常常想象自己平常不努力勤奮，努力勤奮起來不像是人?！睂ξ襾碚f，從現(xiàn)在開始學習好像已經(jīng)晚了。在高三年級那個暑假，給自己定了好多條規(guī)矩：“暑假過后，不能再上網(wǎng)；星期日休息時，不能再出家門……”現(xiàn)在卻覺得高爾基說的最真實的一句話就是：“把語言化的行動，比把行動化為語言困難的多。那天，當我面對一大堆不會做的數(shù)學、物理、化學題時，才知道自己曾經(jīng)認為的“自己有潛力，高三年級一定會更好”是多么夜郎自大。全力以赴，我們一定可以的。只有拼盡全力去實現(xiàn)夢想的人才會有輝煌的人生。在也不會認為老師說的話平淡，虛無，原來每個字都有其深刻的含義。再也不會因為一點小事而鬧騰好幾天了，因為我有更重要的事情要去做。面對那些成績突飛猛進的同學，我們學會謙虛。面對那烏漆墨黑的黑板，我們學會了長時間的注視。面對那如山的卷子，我們學會了用看待朋友的目光去看待它們。高三的我們應(yīng)該放平心態(tài)，堅信自己是最棒的我們行，我們一定能行，沒有付出哪來的回報。我一直深受這句話的影響，正在踏踏實實的走好我的每一步，不給自己后悔的機會。是啊，人生又有幾個這樣可以不顧一切為夢拼搏的時候，如果不能好好把握這個機會，真的會后悔。拼搏的人生不累老師說，不拼不博，高三白活，不苦不累，高三無味。沒有人再去談?wù)撃牟侩娨晞∈悄膫€明星主演的，哪個綜藝節(jié)目更好玩，哪個藝人又有什么花邊新聞，這些都已經(jīng)不復(fù)存在?？矗腥嗽谂懿?，只因逐夢的路上需要一個健康的身體作為支撐。奮斗的人生不悔看，又有人不去吃飯，只因一道立體幾何題沒弄懂。在這最后的一年里，我們一樣會摔倒，我們也一樣會爬起，不管有多大的風風雨雨，我們都不怕，因為我們始終相信風雨過后會有彩虹!走近高三作文4有人說，高三是一場長達一年的戰(zhàn)爭，最后的最后，我們同歸于盡。畢竟，也高三了。由于雨天路滑，我們摔倒，爬起，再摔倒，再爬起……時光飛逝，眨眼間我們已經(jīng)坐在了高三的教室里。于是，我們的比賽繼續(xù)。還踢嗎?一位同胞問道。我們分成2隊，開始了龍爭虎斗。來到操場，老遠就看見一大幫人在踢球。我彎腰撿起地上的紙團，展開一看，只見上面龍飛鳳舞的寫著幾行字：無聊吧，不如去踢球，如何?原來是S哥，真是好提議。正在我自我陶醉的時候，一團紙砸在我的腦袋上?！芭尽⑴?、啪”幾聲，手中的報紙被我右手中指彈得七竅流血，滿身是洞，體無完膚。我也無聊透頂，拿出一張報紙左瞧瞧，右看看，沒勁!不如練一下“彈指神功”，好久沒練了。大家都分外懂得珍惜這難得的美好時光，以致于教室里有大部分的座位都是空的，連老師也不聞不顧。走近高三作文3時間定格在高二的尾巴上。走進高三，走近高考，讓我們用枯松倒掛倚絕壁的堅強，紅梅獨傲笑風雪的無畏，枯草又綠江南岸的堅韌為成功之花護衛(wèi)。謝謝父母，在理解與支持中陪伴我們挑燈夜戰(zhàn)。但我說，高考是天使，它讓你在努力中成就夢想，在困厄中指明方向，即使失敗了，天使也會為你人生的下一個成功埋下一塊墊腳石。在游戲中，我們明白了什么是奮斗，什么是堅持。其實，高考也很可愛。在孤獨而寂寞的高三中，我們懂得珍惜昔日以及未來的幸福，我們銘記了奮斗與汗水。還有學習過程中獲得的小小成就。盡管求學之路備嘗艱辛，但在這孤獨與寂寞中我們也看到、聽到、體會到充實的快樂：老師的敬業(yè)奉獻，和藹可親。高強度的學習讓我們疲憊不堪，多種類的壓力讓我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。我們背負的不僅是自己的前程，還有眾多關(guān)心和愛護我們的人的殷切期盼。我不得不承認，在高考面前我們都顯得如履薄冰。直到它經(jīng)歷磨難，經(jīng)歷苦痛，破土而出，成長為一支美麗的鮮花。夢想之花在這里生長。歷經(jīng)風雨，那片水平如鏡、波光磷磷的海域，將會對我成功的微笑作出最好的詮釋!青春，就應(yīng)該胸懷壯志，青春，就應(yīng)該把豪情寫在臉上，讓挑戰(zhàn)與成功詮釋生命的內(nèi)涵!滄海橫渡，高三，我來了!走近高三作文2當夏的激情蛻變成秋的溫存，當夜的寧靜幻化成晨的靈動，我又背起了書包，背起了夢想，自信的走進校園，走進高三。那個歷程，那片海域，那個大陸，永遠記住了他的名字。風雨肆虐，只會讓勇敢的弄潮兒更添幾分豪氣!我不知道哥倫布在到達美洲大陸之前，是如何面對那些陰風怒號、惡浪肆虐、危機四伏的日子的。挫折和失敗并不可畏，那只會讓一個真正的男兒越挫越勇。”走進高三，我將帶著老人這句鐵骨崢崢的話啟程，坦然接受人生的挑戰(zhàn)，坦然面對失敗的哭泣。既然有挑戰(zhàn)，就必然要面對未知的兇險與困難，人活著，就應(yīng)該像老人那句豪情蓋天的話所說的那樣——“人不是為失敗而生的。故事的結(jié)局是這樣的，的確令人感慨。還記得老人與海的嗎?或許有人會說，是的，還記得。”孤舟之于滄海的確顯得渺小，但只要有拼搏的斗志，掌舵揚帆時謹慎小心，從不對目標懷有絲毫的懈怠，必能夠讓“欲將光陰寸寸情，不忍年華白白逝”的心志，樹立成一面迎風飄揚的旗幟走進高三，坦然接受人生的挑戰(zhàn)。盡管路途遙遠，盡管海浪洶涌，我仍帶著青春的激情與美好的理想，揚帆啟航。品味酸甜苦辣，挑戰(zhàn)人生極限，高三，我來了走進高三，懷抱激情與理想。最后，先生“俯首甘為孺子?！?，是青年人的精神導師。任何一個自由和尊嚴缺乏的社會，都是一個“吃人的社會”，窮人總是生活在屋檐下，他們的個人權(quán)利往往被所謂的“社會利益”或者“公共利益”所吞噬。課本上或者教案上經(jīng)常出現(xiàn)“封建禮教”的字眼，以為這是先生“反封建”的表現(xiàn)。先生是一名自由與尊嚴的渴望者，痛恨“吃人的社會”。對于小人物的關(guān)切，比如文學青年、中學教員、城市小手工生產(chǎn)者等等，是先生文筆的濃墨重彩之處。先生首先是一位生活的熱愛者，對生活保持著深刻的洞察力。魯迅的作品正如王富仁所說的：“魯迅的作品是最好懂的，因為魯迅的作品里，充滿了人性的語言，與人最內(nèi)在的感受。看完這篇文章通常使我想起，家鄉(xiāng)的小馬他在玩一些炮火的時候總是能想出稀奇古怪的玩法，我總是丈二和尚摸不著頭腦，想起這些就想笑。他向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。《閏土哥》中魯迅把閏土描寫成了一個小英雄。比如問路、借東西等。父母都很著急?！边@表面上是在講神話故事，實際上就如魯迅所說的“做人之險”使我想到我們盡量不要與陌生人說話，要說也要快點不要說太長時間！因為現(xiàn)在的壞人太多了。讓讀者從他的話中深思自己的所作所為。青天上面，有無數(shù)美的人和沒的事，我一一知道，一一看見。水干凈的時候。還把水當作鏡子，照出所有東西的美好，同時也把不好的一面沖走了。還有魯迅把水用來做稱托。水好像是所有事物的總結(jié)。這本書主要是寫“家鄉(xiāng)”、“神話”、“人”其中寫家鄉(xiāng)中的《茅屋，狗，塔，村女》中的“水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開。只要奮發(fā)圖強。其實他們也是凡人。還有我們小時候之所以對著名作品望而偎之。我讀《小學生魯迅讀本》后感覺魯迅總是“以人性，童心去感受世界”讓我們感到其實當文學家的那些人并不是那么可怕、陌生、遙遠反而讓我們覺得是那么親切。原名周樹人，字豫才，是浙江紹興人。從《魯迅——名人傳記》中，我真正讀懂了魯迅。這時我才猛然發(fā)覺書的封面上有一幅魯迅的肖像。是啊，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！薄砂夙摰臅凰闾?，可我一下午就讀完了。于是，《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝福》??一篇篇優(yōu)秀文學作品的發(fā)表，終于確立了魯迅在文壇上的地位，使他成為了一個具有世界聲譽的偉大文學家。18歲那年，遭遇父親病故的魯迅離開了家鄉(xiāng)，到南京求學。且不提趣味無窮的百草園，書香撲面的三味書屋，也不說祖母美麗的民間傳說，玉田老師妙趣橫生的講課，光是一本本《花鏡》、《山海經(jīng)》、《鑒略》就讓小魯迅如癡如醉。他，就是后來偉大的文學巨人——魯迅。打開書，清澈的文字如幽泉般徐徐流淌，流入我心中。在我想象中，他應(yīng)該穿著中山裝，一臉憤世嫉俗，這才符合“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡男蜗?。走近魯迅，我們會再一次拜讀先生的作品，重新感受其作品的博大精深。走近魯迅，我們的眼睛為之一亮：原來魯迅先生是如此生動，如此豐富，如此多面的普通人。走近魯迅，我們看到了：先生是一個多么勤奮刻苦的求學者?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保斞赶壬廊荒闷鸸P，堅定不移的寫著，即使前方有無數(shù)的暴風雨，他也會說： “其實地上本沒有路，走的人多了，就變成了路。它象皮鞭一樣考問著人們的良知，“仿佛要榨出皮袍下藏著的小來”，教人慚愧，催人自新。他一生戰(zhàn)斗不息，以筆為槍，不倦的向舊勢力發(fā)出挑戰(zhàn)；他伏首甘為孺子牛，對青年人總是無私的呵護。七、作文片段一九三六年十月十九日上午五時二十五分，一個偉大的靈魂在上海大陸新村寓所停止思考，永遠閉上了眼睛。《自題小像》 寄意寒星莖不察，我以我血薦軒轅。《自嘲》詩句橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！?*》小說描寫了一九一七年張勛復(fù)辟事件在江南某水鄉(xiāng)所引起的一場關(guān)于辮子的**，展示出當時農(nóng)村的真正面貌，揭示了封建帝制還在向農(nóng)民肆虐，農(nóng)民還處在封建勢力和封建思想統(tǒng)治之下，愚昧落后，缺乏民主主義覺悟。這篇文章，反駁這種錯誤論調(diào)，鼓舞民族自信心。2《社戲》以“社戲”為線索,回憶了美好的童年往事,刻畫了一群栩栩如生的農(nóng)家孩子的形象,表現(xiàn)了勞動任命淳樸,善良,友愛,，反映了魯迅對故鄉(xiāng)的熱愛，對美好童年的向往。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個妙趣橫生的童心世界。魯迅婉言謝絕了。這位愛好文學的瑞典人，與劉半農(nóng)商量，準備推薦魯迅為諾貝爾文學獎候選人。謙虛謹慎魯迅曾拒絕諾貝爾獎提名魯迅是第一位受外國人關(guān)注并有可能獲得諾貝爾獲提名的中國作家。先生聽了海嬰的話后，馬上將兒子吃剩下的那一筷子菜挾起來嘗了嘗，對大家說味道確實壞了。有一次，先生請幾位朋友來家里吃飯。以后魯迅每讀書至夜深人靜、天寒人困之時，就摘下一只辣椒來，分成幾截，放進嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，噓唏不已，只覺周身發(fā)暖，睡意頓消，于是捧書再讀。魯迅是浙江紹興人，那里沒有吃辣椒之好，獨魯迅有辣椒之嗜？ 非也。五、魯迅先生的幾個特點勤奮博學夜吃辣椒魯迅在南京江南水師學堂第一學期結(jié)束時，因考試成績優(yōu)異，學校發(fā)給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他終于下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。一個被五花大綁的中國人，一群麻木不仁的看客一一在腦海閃過，魯迅想到如果中國人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無意義的示眾材料和看客。昂首挺胸地走出了教室。四、魯迅棄醫(yī)從文魯迅在日本仙臺留學期間，一天，在上課時，教室里放映的片子里一個被說成是俄國偵探的中國人，即將被手持鋼到的日本士兵砍頭示眾，而許多站在周圍觀看的中國人，雖然和日本人一樣身強體壯，但個個無動于衷，臉上是麻木的神情。他為人正直、生活樸素，工作認真負責，對弱國學生無民族偏見，對魯迅很關(guān)懷，受到魯迅的尊敬。1904年7月（魯迅從仙臺醫(yī)專前幾個月）升為教授。第二位：《藤野先生》中的藤野嚴九郎先生。這