【正文】 壽老先生。從此，魯迅把文學(xué)作為自己的目標(biāo)，用手中的筆做武器，寫(xiě)出了《吶喊》、《狂人日記》等許多作品，向黑暗的舊社會(huì)發(fā)起了挑戰(zhàn)，喚醒了數(shù)以萬(wàn)記的中華兒女，起來(lái)同反動(dòng)派進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)。毛澤東稱(chēng)贊他的三種精神：六、學(xué)過(guò)的魯迅作品1《從百草園到三味書(shū)屋》一曲譜寫(xiě)幼年往事的優(yōu)美樂(lè)章。人們誦讀他的著作時(shí)時(shí)常感到驚悚，因?yàn)樵谧髌防锶宋锏纳砩辖?jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的影子。魯迅的童年生活多姿多彩。著有《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》等但是他也并不只是有這么一點(diǎn)書(shū)，因?yàn)樗墒且幻麄ゴ蟮奈膶W(xué)家呢！還有自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。還把水當(dāng)作人們心靈的鏡子因?yàn)楫?dāng)水很臟的時(shí)候，這時(shí)候便反映出人們對(duì)大自然的破壞?！濒斞笇?xiě)的讓人覺(jué)得閏土哥是個(gè)大英雄，因?yàn)轸斞赴阉鑼?xiě)的特別高大，閏土哥就像是一名守護(hù)神，又像哪吒！時(shí)刻保衛(wèi)著西瓜不被猹偷吃。先生對(duì)于青年人的期望、失望和厚望無(wú)不流露于字里行間，他渴望肉體健康、靈魂飽滿(mǎn)的“戰(zhàn)士”，而不是“行尸走肉”的懦夫或者“自欺欺人”第三篇：走近高三作文走近高三作文走近高三作文1年華似水，轉(zhuǎn)眼我已踏進(jìn)了高三的大門(mén)，開(kāi)始了我盼望已久的滄海之旅。風(fēng)雨肆虐，并不能代表陽(yáng)光從此就不再明媚。但是，風(fēng)雨不能將陽(yáng)光打敗。相信不久的一天，我們?nèi)松奶镆皶?huì)被點(diǎn)綴的花香彌漫。盤(pán)球、過(guò)人、傳球、射門(mén)……揮汗如雨，滿(mǎn)場(chǎng)奔跑。有的只剩下奮斗。再也不會(huì)晚上聊天到深夜了，因?yàn)槲矣懈匾氖虑槿プ?。到了高二，發(fā)現(xiàn)100名有點(diǎn)難，于是決定前進(jìn)50名，把分?jǐn)?shù)考到一二本之間，上一所二本大學(xué)。高三年級(jí)生活是忙碌的，不僅學(xué)習(xí)忙，連吃飯睡眠也一樣，匆忙的吃飯，匆忙的睡眠。所有人每天都有做不完的事，總有做不完的題，背不完的公式，理解不完的知識(shí)點(diǎn)……所以高三年級(jí)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，既要克服學(xué)業(yè)上的難題，使六門(mén)功課齊頭并進(jìn)，又要克服心理恐懼，面對(duì)失敗的痛苦；可是這就是高三年級(jí)，疼痛讓我們感到真實(shí)，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的青春才值得回味。第四篇：走近你(700字)作文精選作文:走近你(700字)作文小時(shí)候，無(wú)數(shù)次走進(jìn)過(guò)大自然，只知道大自然很美卻不懂得欣賞。悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)。一個(gè)人管兩層樓近30間宿舍，每天跑上跑下，忙里忙外，確實(shí)不容易！走進(jìn)你，我慢慢地揭開(kāi)了你工作背后“秘密”，讓我感觸良多，很感動(dòng)。從他們的身上我懂得了不管在何種境遇里都要奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)。這四年里我感覺(jué)和我的班主任是兩條平行線(xiàn)，始終找不到交點(diǎn)，雖然老師總向我這邊靠攏，但我總是躲您遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。如果說(shuō)我的父母給了我生命，那么您讓我的生命更加豐富。您就像一條小舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋上暢游。我很高興地把媽媽給我拿的那件外套穿上，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都在穿外套。可是我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你??！終于放暑假了，媽媽把我接了回去，我又一次地看到了你，故友重逢，歡樂(lè)之情難以說(shuō)清。“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。靜閉雙眼，讓身心都融入到自然之中。是你——母其彌雅。是否可以說(shuō)，李清照正是借著這泉的甘冽清純，才有了水一般的情思；漱玉泉正是借詩(shī)人的詞婉柔情，才有了詩(shī)一般的靈動(dòng)清澈？易安的少女時(shí)代便是在這潭清泉邊度過(guò)的?！澳恪笨梢允且晃粺o(wú)言的“智者”，是“我”心靈相契的朋友，“我”與“你”之間常常有著心靈的交流。許多人管二胡叫“叫花子琴”。讓我走近你，你帶我聆聽(tīng)江蘇的民樂(lè)；讓我走近你，你讓我窺到了華夏文化之魅力。有調(diào)查顯示，約有60%的學(xué)生感到無(wú)法與父母交流和溝通，對(duì)于成長(zhǎng)中遇到的困惑、煩惱和問(wèn)題，42%的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，27%的學(xué)生表示從不與父母交流。這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？要么意味著立意明確，無(wú)需強(qiáng)調(diào)；要么就是立意嚴(yán)格限定，不容更改。四、總結(jié)歸納，指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。讓我走近你，觸摸你的精髓，感受你奇美的靈魂。雙歌二胡姬，更奏遠(yuǎn)清朝?！拔摇蓖侵笇?xiě)作者本人，當(dāng)然也可以有其他處理與安排方式，比如可以作為社會(huì)大眾群體之一員。（張乾）走近你，融入你，成為你我默默地佇立在泉邊，凝視一汪清泉。（李宏昊）走近你，融入你，成為你走近你，湛藍(lán)的天空與深邃的大海連為一體，陽(yáng)光、沙灘、岸邊的巨石上有你的身影。這有限的字詞怎能道盡你心中無(wú)限的哀愁？是什么讓世人眼中的天之驕子如此愁?lèi)?？或許有三愁，讓你沉溺痛苦之中，無(wú)法自拔。（哈爾濱三中等東北四校2012屆“走進(jìn)你”“融入你”是文章主體內(nèi)容的基礎(chǔ)，“成為你”是文章主體內(nèi)容的升華。時(shí)光并沒(méi)有磨滅你的光澤，反而滌蕩了你身上的灰塵。那么你真地注意過(guò)媽媽的嘮叨嗎？那一句嘮叨是媽媽對(duì)你關(guān)愛(ài)；那一句嘮叨是媽媽對(duì)你的希望；那一句嘮叨是媽媽對(duì)你的鼓勵(lì)?? 2010年深秋的一天早晨，“路上騎車(chē)的時(shí)候加點(diǎn)小心??放學(xué)按時(shí)回家??”我背起書(shū)包剛想走，這時(shí)媽媽又給我拿來(lái)一件外套，“昨天我聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)今天下午降溫，你把這件外套穿上。事后您又找我談話(huà)，老師并沒(méi)有放棄我這個(gè)任性的小孩，反而對(duì)我更加的關(guān)注，這讓我終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。您像一個(gè)坐標(biāo)系，帶著我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里鉆研。和爸爸媽媽說(shuō)吧，他們總是說(shuō)小孩子有吃有穿，哪來(lái)那么多的煩心事呢？和同學(xué)說(shuō)吧，有些同學(xué)的嘴巴就像裝了個(gè)喇叭，今天你和她說(shuō)點(diǎn)小秘密，明天就成為全班的新聞。我一邊欣賞著精美的圖畫(huà)，一邊還從中認(rèn)識(shí)了不少的成語(yǔ)小精靈呢！“對(duì)牛彈琴”、“同舟共濟(jì)”、“行百里者半九十”??寫(xiě)作文時(shí)這些成語(yǔ)小精靈更是大顯身手。然而，當(dāng)我走進(jìn)你，走進(jìn)你的心靈，走進(jìn)你的內(nèi)心深處，我才發(fā)現(xiàn)：我錯(cuò)了！因?yàn)闆](méi)有親身經(jīng)歷是不可能體會(huì)到其中的艱苦和背后鮮為人知的秘密。隨風(fēng)飄蕩的柳條也在我面前賣(mài)弄，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地唱著歌。高三，也是一段豁達(dá)的旋律，眼里的淚，而愈益，心因飽經(jīng)憂(yōu)患，而愈益溫厚，高三的我們應(yīng)該從容面對(duì)挫折，失敗了不要哭泣，因?yàn)檫@次的跌倒為了下次的站起來(lái)。上了高三年級(jí)，坐在教室里，望著講臺(tái)上老師忙碌的身影，同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)的筆，爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神，我偶爾會(huì)想起小時(shí)候藍(lán)天白云下的嬉戲，小學(xué)時(shí)紅領(lǐng)巾下的稚嫩，和中學(xué)時(shí)校園里悄悄長(zhǎng)大的友誼，偶爾也會(huì)想我上高三年級(jí)了。我們奮力的向上沖，因?yàn)樵竭^(guò)龍門(mén)后的巨大蛻變。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)學(xué)過(guò)但自己忘了別人卻記得的東西，太多太多了。面對(duì)老師的教導(dǎo)，我們學(xué)會(huì)把它記在心里?？?，有人在哭，只因沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。我沖他豎起另了大拇指，使了個(gè)眼色，大家新領(lǐng)神會(huì)，趁老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)字的那一剎那，雙雙走出了教室。鼓起勇氣吧，勇士!因?yàn)椴皇枪萝妸^戰(zhàn)：謝謝老師，在我求學(xué)之路上為我們答題解惑。因?yàn)槲覀兊膲?mèng)想之花能否美麗動(dòng)人都要看能否沖出土壤的束縛。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。先生反對(duì)的是沒(méi)有自由和個(gè)人尊嚴(yán)的社會(huì)，而非僅僅是“封建”。寫(xiě)人也是魯迅其中的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。所有事物一個(gè)交錯(cuò)必須經(jīng)過(guò)的中心點(diǎn)。畫(huà)中，魯迅深邃的雙眼望著遠(yuǎn)方，粗濃的眉毛，黑密的胡須，眉頭緊鎖，神情深沉而堅(jiān)毅，一看就是一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的中國(guó)知識(shí)分子。直到今天翻開(kāi)這本《魯迅》我才看到了魯迅的另一面，真正走進(jìn)了他的心靈，了解了他艱苦樸素、奮斗追求的一生。魯迅“棄醫(yī)從文”確立了他一生的奮斗目 標(biāo),其源概出于“我以我血薦軒轅”所表露的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。1927年，來(lái)自諾貝爾故鄉(xiāng)的探測(cè)學(xué)家斯文海定到我國(guó)考察時(shí)，在上海了解了魯迅的文學(xué)成就以及他在中國(guó)文學(xué)上的巨大影響。他的心里像大海一樣洶涌澎湃。他的不朽著作如《中國(guó)小說(shuō)史略》《漢文學(xué)史綱要》參考了數(shù)量驚人的古籍文獻(xiàn)，大半出于他精心搜集的藏書(shū)?！倍?、魯迅求學(xué)、讀書(shū)。點(diǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)生動(dòng)地刻畫(huà)?小書(shū)蟲(chóng)?的形象，使一個(gè)?愛(ài)書(shū)如命?的小伙伴形象躍然紙上。我大聲叫道：?韓蓄，咱們出去玩吧！?見(jiàn)她不理我，我又叫道：?‘小書(shū)蟲(chóng)’咱們出去玩吧！?她這才答應(yīng)道：?噓——我正看到關(guān)鍵呢！?我發(fā)火了，搶走了她手里的書(shū)，就往 外跑，回頭一看，只見(jiàn)韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：?把書(shū)還給我，把書(shū)還給我，? 平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。⊙分享背誦的名人名言。一天，他的父母接到一封沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的信，看完信后，父親哈哈大笑，母親卻哇哇大哭?！薄班洁健洁健６?，很冷很冷。那一聲聲時(shí)而悲壯，時(shí)而婉約，時(shí)而蒼涼的調(diào)子無(wú)不代表著他的思想感情，也從側(cè)面反映了世事盛衰、人生百味。那一天，我發(fā)現(xiàn)父親原來(lái)是那么地和藹可親。趕緊找個(gè)位子坐下，可是，寒風(fēng)呼呼地吹著，那破舊的房子根本擋不住風(fēng)。冷風(fēng)從我的褲腳里鉆了進(jìn)去，我冷得發(fā)抖，母親抱緊了我，生怕我凍著。那一天，我發(fā)現(xiàn)我離父親那么近。秦腔已成為父親生命中不可缺少的精神食糧，秦腔寄寓著他全部的情懷。雖然南方是沒(méi)有雪的，但是早晨的寒風(fēng)依舊那么刺骨。”不到幾句話(huà)，便掛了電話(huà)。信的內(nèi)容是這樣的：兒子生活好痛苦一點(diǎn)也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)請(qǐng)你為信加上標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)兩種不同的意思?！逊聦?xiě)名人名言。我拿她沒(méi)辦法，只好把書(shū)還給了她。聊天屋聯(lián)想詞語(yǔ)：聯(lián)想詩(shī)句：聯(lián)想選材： 修改室⊙佳作點(diǎn)評(píng)。（1）、求學(xué)：1904年9月，往仙臺(tái)入醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，成績(jī)?cè)?42人中排68名。他還利用藏書(shū)和借書(shū)編輯了《古小說(shuō)鉤沉》、《唐宋傳奇集》、《小說(shuō)舊聞鈔》等；他為了翻譯一些外國(guó)文學(xué)作品，預(yù)先購(gòu)置了大量參考書(shū)籍，甚至委托朋友們從歐洲、日本購(gòu)買(mǎi)外文原版。一個(gè)被五花大綁的中國(guó)人，一群麻木不仁的看客一一在腦海閃過(guò)，魯迅想到如果中國(guó)人的思想不覺(jué)悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無(wú)意義的示眾材料和看客。這位愛(ài)好文學(xué)的瑞典人，與劉半農(nóng)商量，準(zhǔn)備推薦魯迅為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。七、作文片段一九三六年十月十九日上午五時(shí)二十五分，一個(gè)偉大的靈魂在上海大陸新村寓所停止思考，永遠(yuǎn)閉上了眼睛。打開(kāi)書(shū)，清澈的文字如幽泉般徐徐流淌，流入我心中。從《魯迅——名人傳記》中，我真正讀懂了魯迅。還有魯迅把水用來(lái)做稱(chēng)托?！堕c土哥》中魯迅把閏土描寫(xiě)成了一個(gè)小英雄。任何一個(gè)自由和尊嚴(yán)缺乏的社會(huì)，都是一個(gè)“吃人的社會(huì)”，窮人總是生活在屋檐下，他們的個(gè)人權(quán)利往往被所謂的“社會(huì)利益”或者“公共利益”所吞噬。”走進(jìn)高三，我將帶著老人這句鐵骨崢崢的話(huà)啟程，坦然接受人生的挑戰(zhàn)，坦然面對(duì)失敗的哭泣。我們背負(fù)的不僅是自己的前程，還有眾多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人的殷切期盼。謝謝父母，在理解與支持中陪伴我們挑燈夜戰(zhàn)。來(lái)到操場(chǎng)，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)一大幫人在踢球?？矗腥嗽谂懿?，只因逐夢(mèng)的路上需要一個(gè)健康的身體作為支撐。面對(duì)那些成績(jī)突飛猛進(jìn)的同學(xué)，我們學(xué)會(huì)謙虛。以前常?；孟胱约涸谶M(jìn)入高三年級(jí)之后，每天一回家便開(kāi)始學(xué)習(xí)，一直到深夜3點(diǎn)；常常想象自己平常不努力勤奮，努力勤奮起來(lái)不像是人。站在龍門(mén)下，我貪婪的汲取著知識(shí)，積聚著力量，感受到了知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，也感受到自己正變得成熟?？墒歉呷昙?jí)是什么？是學(xué)弟學(xué)妹眼中的人間地獄，是老師眼中的`“只要肯攀登”的山峰，還是成功人士眼里的基石，我無(wú)法用語(yǔ)言解釋高三年級(jí)，更無(wú)法用文字給高三年級(jí)下定義，我只能說(shuō)高三年級(jí)像一段旋律，像一段激昂、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，豁達(dá)的青春旋律。高三如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。一碧如洗的天空宛如一顆顆碩大的藍(lán)寶石，朵朵白云在天空中千變?nèi)f化，這一切都倒映在小河中，這是多么的和諧美好就連現(xiàn)代著名的畫(huà)家也未必能畫(huà)出這么秀美而富有動(dòng)態(tài)的畫(huà)來(lái)。從某一天開(kāi)始，我開(kāi)始觀察你的行蹤，渴望走進(jìn)你，走進(jìn)你的心靈，走進(jìn)你的內(nèi)心深處。當(dāng)我的習(xí)作得到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，我總是樂(lè)不可支。燕子姐姐就像是一位善解人意的天使，總能使解開(kāi)我心頭的疙瘩；拂去我心靈的灰塵；安撫我受傷的內(nèi)心。您就像一位導(dǎo)游，領(lǐng)著我們?yōu)g覽那異域風(fēng)情。老師啊，您的大度與寬容才讓我健康地成長(zhǎng)了起來(lái)?！薄皨尠。乙呀?jīng)穿得夠多了，沒(méi)事，我一點(diǎn)都不冷。在我上小學(xué)的時(shí)候，我就離開(kāi)了你?！白呓恪薄叭谌肽恪薄俺蔀槟恪边@三點(diǎn)應(yīng)都寫(xiě)到，且體現(xiàn)出層次性。城市中汽車(chē)尾氣散發(fā)的氣息和美味食物散發(fā)的氣息是多么的不同。幽深的竹林中還飄蕩著你的舞姿，廣袤的沙漠中還留有著你的氣息。冥冥之中，似乎一位婉約清麗的女子正在款款走來(lái)。而”你”的內(nèi)涵的確定，則更為重要。舉酒挑朔雪，從君不相饒。手指在弦間滑動(dòng)，別人在廣場(chǎng)放飛風(fēng)箏，我在風(fēng)箏下放飛追求；別人在鞭炮下歡笑，我在歡笑中收獲理想，我心中那小小的滿(mǎn)足充盈在指尖，亦不曾停歇。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹(shù)立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。從審題結(jié)果看這篇作文，寫(xiě)作角度是很窄的，就是要你談?dòng)行У臏贤ㄖ?，不需要你再?lái)談溝通的重要性與必要性、溝通的作用與意義，也不需要你再來(lái)重復(fù)講述缺乏溝通的現(xiàn)。幾個(gè)辦法：（1）要認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn)，主動(dòng)與父母溝通，讓父母了解我們的變化理解我們的愿望（2）客觀地看待自己與父母在知識(shí)和能力上的差別，從內(nèi)心尊重父母，愉快地接受父母正確的意見(jiàn)和建議（3）了解父母的辛苦與困難，體驗(yàn)父母的情緒與需要，關(guān)心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的精神安慰（4）調(diào)節(jié)控制自己的情緒，態(tài)度，克服逆反心理（5）妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母（五、課后作業(yè)： 【作文典型案例】 關(guān)于溝通的話(huà)題作文(閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在國(guó)禍家難面前，你既表現(xiàn)了江南小家碧玉的溫婉可人，又展現(xiàn)了大丈夫的能屈能伸，就像這個(gè)千年屹立的龍之帝國(guó)，就像這傳承千年的中華文化。你是我們中華民族千年歷史的見(jiàn)證，你是我們中華民族自強(qiáng)不息精神的完美體現(xiàn)。所以，你可能來(lái)自生活，亦可以是歷史上的某一位智者，還可以是一位文學(xué)形象，一位集毀與譽(yù)于一身的人?；蛟S只有通過(guò)這種方式，我才能走進(jìn)你，或許只有在這里，聆聽(tīng)著漱玉泉輕輕的水波蕩漾，我才能融入你，才能領(lǐng)會(huì)到你年少時(shí)的爛漫純真。你讓我看到了未來(lái)的希望，讓我聽(tīng)到了生命的召喚，讓我聞到了青春的氣息，品嘗到陽(yáng)光的味道?；蛟S思想有悖于世俗，過(guò)于消極，但是我更喜歡這一分寧?kù)o。三．范文展示走近你，融入你，成為你愛(ài)如美酒，原以為可借此銷(xiāo)愁，誰(shuí)知卻愁上加愁；你如美酒，任憑他人品評(píng)艷羨，卻始終保持著濃郁的醇香！——題記初次走近你，是在課文中。原因可能是這里的條件和教學(xué)質(zhì)量都比我們那里好。下午放學(xué)的時(shí)候，空中飄起了雪花，天也變得冷了許多。四年的培育與教育體現(xiàn)了您的嘔心瀝血與任勞任怨。如果說(shuō)我是一棵小樹(shù)，那您就是那樹(shù)的根，為我提供充足的養(yǎng)料。你的世界，給予了我無(wú)盡的快樂(lè)！請(qǐng)讓我走近你四年的初中生活已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)。沐浴著“太陽(yáng)雨”我認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的“紅孩子”，命運(yùn)多桀卻自強(qiáng)不息的小姑娘馬青云；愛(ài)生活、愛(ài)讀書(shū)的寫(xiě)作小天才郭嘉煒；美麗的“拉丁女孩”——王思冀；還有