【正文】 、充滿挑戰(zhàn)，豁達(dá)的青春旋律。高三年級(jí)，也是一段豁達(dá)的旋律，眼里的淚，而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患，而愈益溫厚，高三年級(jí)的我們應(yīng)該從容面對(duì)挫折，失敗了不要哭泣，因?yàn)檫@次的跌倒為了下次的站起來(lái)。走近高三作文8追憶似水年華，我用一段旋律，紀(jì)念高三的青春——題記時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，飛快流逝，來(lái)看時(shí)間的列車，經(jīng)過(guò)高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進(jìn)了高三。高三是一段充滿挑戰(zhàn)的旋律，前方的路途一片荊棘。高三如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。長(zhǎng)大后，懂得了欣賞卻很少走近大自然amp。同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)更是令我感到厭煩，班里只剩下我一個(gè)人。綠毯般的草地上，有幾棵挺拔的小草，嫩嫩的、綠綠的，十分惹人憐愛(ài)。一碧如洗的天空宛如一顆顆碩大的藍(lán)寶石，朵朵白云在天空中千變?nèi)f化，這一切都倒映在小河中，這是多么的和諧美好就連現(xiàn)代著名的畫(huà)家也未必能畫(huà)出這么秀美而富有動(dòng)態(tài)的畫(huà)來(lái)。我慢慢地走近你大自然請(qǐng)讓我?guī)ё咭黄瑢儆谀愕臍庀?。有這么一個(gè)默默無(wú)聞的職業(yè)：每天起早貪黑，收入微薄，卻樂(lè)此不疲，不傳授我們知識(shí)，卻把愛(ài)傳遞給我們，那便是再平凡不過(guò)的——生活老師。是你讓我懂得什么叫做一種責(zé)任，什么叫做愛(ài)。從某一天開(kāi)始，我開(kāi)始觀察你的行蹤，渴望走進(jìn)你，走進(jìn)你的心靈，走進(jìn)你的內(nèi)心深處。一份平凡的工作，一種責(zé)任，一顆愛(ài)心。忽然，我發(fā)現(xiàn)窗邊有一個(gè)身影，我仔細(xì)一看，原來(lái)是你。沒(méi)有人不想與家人團(tuán)聚，與家人一起度過(guò)許多美好的時(shí)光。當(dāng)我的習(xí)作得到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，我總是樂(lè)不可支。告別了“紅孩子”，我來(lái)到了你姹紫嫣紅的“故事百花園”?！币郧拔抑灰惶岬綄?xiě)作文，一個(gè)頭就馬上就變成了兩個(gè)頭大，一個(gè)字——暈！可憐的我常常是苦思冥想，可是腦子里卻空空如也，寫(xiě)出來(lái)的作文不是東拼西湊，就是三言兩語(yǔ)。有時(shí)我的習(xí)作還能享受到被老師作為范文朗讀的待遇呢！這里我還要和你說(shuō)個(gè)小秘密，總有一天我也要把我的習(xí)作登上你的擂臺(tái)。燕子姐姐就像是一位善解人意的天使，總能使解開(kāi)我心頭的疙瘩；拂去我心靈的灰塵；安撫我受傷的內(nèi)心?，F(xiàn)在想一想，老師我多么想走近您好?。《嘞牒湍薪稽c(diǎn)??！我想走近您高高舉起酒杯，敬我的老師一杯，請(qǐng)?jiān)徫乙酝哪切┯字傻男袨?。曾?jīng)有多少次和您使過(guò)小性，弄過(guò)小情緒，耍過(guò)小脾氣。老師，讓我走近你，敬您一杯酒，為了您對(duì)我的培育之恩，教育之情。您就像一位導(dǎo)游，領(lǐng)著我們?yōu)g覽那異域風(fēng)情?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那是您精神的寫(xiě)照；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，那是您行動(dòng)的寫(xiě)照。這四年里我感覺(jué)和我的班主任是兩條平行線，始終找不到交點(diǎn)，雖然老師總向我這邊靠攏，但我總是躲您遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？墒且坏匠踔卸甲兞耍覍?duì)老師對(duì)我的嚴(yán)格要求不能很的理解。老師啊，您的大度與寬容才讓我健康地成長(zhǎng)了起來(lái)。您像一個(gè)坐標(biāo)系，帶著我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里鉆研。如果說(shuō)我的父母給了我生命，那么您讓我的生命更加豐富。請(qǐng)讓我走近你“路上騎車的時(shí)候加點(diǎn)小心，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)老師，不要調(diào)皮，不要和那些不三不四的孩子來(lái)往，放學(xué)按時(shí)回家??”這是我每天的必修課，可課程的內(nèi)容幾乎天天是復(fù)習(xí)課。”“媽啊，我已經(jīng)穿得夠多了，沒(méi)事，我一點(diǎn)都不冷。當(dāng)我走到學(xué)校的大門(mén)口時(shí)，我看見(jiàn)有不少媽媽在門(mén)口守候，她們手里都拿著件厚厚的衣服。回到家里，一開(kāi)門(mén)媽媽說(shuō)問(wèn)我有冷著。請(qǐng)讓我走近你我愛(ài)你，美麗的大草原！愛(ài)你的藍(lán)天、白云，愛(ài)你的河，愛(ài)你的花花草草，愛(ài)你的一切！你用甘甜的河水哺育了我，你用純正的奶汁養(yǎng)育了我，你用綠色的智慧教育了我。在我上小學(xué)的時(shí)候，我就離開(kāi)了你?？?，天地之間，綠草茵茵，繁花似錦，芳香幽幽，一望無(wú)涯。我想大聲地喊，我想放聲痛哭，可是我沒(méi)有力量去那樣做。我愿意走近你，而不是離開(kāi)你?！白呓恪薄叭谌肽恪薄俺蔀槟恪边@三點(diǎn)應(yīng)都寫(xiě)到，且體現(xiàn)出層次性。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。身為明珠嫡傳長(zhǎng)子，被視為明珠之掌上明珠?！拔沂侨碎g惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生。城市中汽車尾氣散發(fā)的氣息和美味食物散發(fā)的氣息是多么的不同。那流水，就如我流淌的血液一樣；那草木，就如我的毛發(fā)一般。與其說(shuō)這是一種逃避，不如說(shuō)這是一種成熟。這里也有競(jìng)爭(zhēng)，但這里的競(jìng)爭(zhēng)是人性化的，不是血腥的。幽深的竹林中還飄蕩著你的舞姿，廣袤的沙漠中還留有著你的氣息。讓我在一次又一次失落中重拾生活的希望，讓我在一次又一次的挫折中獲得奮斗的勇氣。時(shí)間愈久，越是能體會(huì)到與你同樣的心情，我慢慢地習(xí)慣了那一切。成為你，讓自己的生命中隨時(shí)可以擁有那種感動(dòng)；成為你，讓我的心靈再次綻放幽靜之花；成為你，是我生命的目標(biāo)，更是讓我心潮澎湃的動(dòng)力！是你用真誠(chéng)與優(yōu)美的文筆勾勒了我人生的輪廓，構(gòu)造了我未來(lái)的藍(lán)圖；又是你用汗水與微笑洗刷了我的煩惱。冥冥之中，似乎一位婉約清麗的女子正在款款走來(lái)。走進(jìn)這汪清泉，就如融入了你的身軀，我似乎就能從這如鏡的水面上看見(jiàn)那個(gè)端莊嫻雅的女子對(duì)泉梳妝的幻影，似乎還能從綠意初上的柳條間嗅到到那個(gè)才氣橫溢的女子的氣息。既然如此，又有誰(shuí)能說(shuō)它的美是假借詞人之名呢？我低下頭，卻躲不過(guò)漱玉泉閃亮的眼波，一如我們躲不過(guò)詞人溫婉的佳句，我試圖分開(kāi)現(xiàn)實(shí)中的泉水和歷史中的佳人，然而，她們卻早已融為一體，水即是伊，伊即是水，水借她的溫婉，她借水的靈動(dòng)，共同融入了幾百年后我們的遐思。③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。而”你”的內(nèi)涵的確定，則更為重要?！澳恪本拖窭畎坠P下的敬亭山，“相看兩不厭，唯有敬亭山”，“你”是“我”的精神伴侶。在明確了“我”與“你”之后，還需要明確的一個(gè)關(guān)鍵詞是“走近”，這就需要寫(xiě)出“走近”的起因、“走近”的經(jīng)過(guò)、“走近”后的結(jié)果。二泉邊，阿炳用他悠揚(yáng)的琴聲奏出自己悲涼的一生．琴聲隨著流水逝去，他用音符作出人生的詮釋。舉酒挑朔雪，從君不相饒。對(duì)月吟詠，那街頭的胡琴為生計(jì)而唱，息于宮中為貴人所撫的古琴永不能想象它的艱辛；烈日之下，那手中的胡琴為眾人而歌，長(zhǎng)于金色大廳的鋼琴亦不能感受它的無(wú)奈。你，好像是我的責(zé)任，我練好你，但我想我不會(huì)喜歡你，因，我不懂你。他是社會(huì)的弱者，但卻是生活的強(qiáng)者。手指在弦間滑動(dòng)，別人在廣場(chǎng)放飛風(fēng)箏，我在風(fēng)箏下放飛追求；別人在鞭炮下歡笑，我在歡笑中收獲理想，我心中那小小的滿足充盈在指尖，亦不曾停歇?！驹u(píng)點(diǎn)】為不登大雅之堂的二胡立傳，不僅狀其外觀，更寫(xiě)其精神，寫(xiě)出二胡在月下夜詠與烈日下的彈奏，見(jiàn)解自是高人一籌，本已不俗。第五篇：溝通走近父母作文《走近父母——代溝疑析、溝通與和諧》【教學(xué)目標(biāo)】1．情感態(tài)度和價(jià)值觀；教育網(wǎng)培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾和沖突、主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通、站在對(duì)方的角度理解父母的交往意識(shí)和情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】: 學(xué)會(huì)與父母平等溝通, 掌握與父母和諧溝通的方法 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題父母之愛(ài)無(wú)私而又奉獻(xiàn)！因?yàn)閻?ài)，我們得以陽(yáng)光雨露，因?yàn)閻?ài)，我們得以健康成長(zhǎng)；然而，也是因?yàn)閻?ài)，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹(shù)立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”?，F(xiàn)實(shí)生活中，親子之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題呢？請(qǐng)以“父母與子女之間的溝通”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，角度自選，文體自定。材料提出了一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題呢？材料的關(guān)鍵句是“怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題”，信息點(diǎn)有兩個(gè)，一是“如何解決”，二是“有效溝通”。綜合材料和話題有關(guān)信息，命題要求是：寫(xiě)一篇不少于800字的作文，談一談“如何解決父母與子女之間的有效溝通”。從審題結(jié)果看這篇作文，寫(xiě)作角度是很窄的，就是要你談?dòng)行У臏贤ㄖ?，不需要你再?lái)談溝通的重要性與必要性、溝通的作用與意義，也不需要你再來(lái)重復(fù)講述缺乏溝通的現(xiàn)。有一個(gè)細(xì)節(jié)必須提請(qǐng)大家注意，一般話題作文都有“立意自定”這條規(guī)定，可這則命題卻沒(méi)有。話題是“父母與子女之間的溝通”，偏正結(jié)構(gòu)詞組，重心在于“溝通”；溝通有限制范圍，僅限于是“父母與子女之間的”。材料顯示的調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明約有六成學(xué)生感到無(wú)法與父母交流溝通，四成以上學(xué)生認(rèn)為難與父母交流，近三成的學(xué)生表示從不與父母交流。幾個(gè)辦法：（1）要認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn)，主動(dòng)與父母溝通，讓父母了解我們的變化理解我們的愿望（2）客觀地看待自己與父母在知識(shí)和能力上的差別，從內(nèi)心尊重父母，愉快地接受父母正確的意見(jiàn)和建議（3）了解父母的辛苦與困難，體驗(yàn)父母的情緒與需要，關(guān)心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的精神安慰（4）調(diào)節(jié)控制自己的情緒，態(tài)度，克服逆反心理（5）妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母（五、課后作業(yè)： 【作文典型案例】 關(guān)于溝通的話題作文(閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。三、擴(kuò)展情境，感悟方法你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享小組合作，請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)?？朔澳娣础毙睦?，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。最后借寫(xiě)到文化——既有“江南小家碧玉的溫婉可人”溫柔之美，又有“大丈夫的能屈能伸”的陽(yáng)剛之氣，更肩負(fù)著千年文化的傳承，便是將二胡放到一個(gè)更高的境界中來(lái)刻畫(huà)。在國(guó)禍家難面前，你既表現(xiàn)了江南小家碧玉的溫婉可人，又展現(xiàn)了大丈夫的能屈能伸，就像這個(gè)千年屹立的龍之帝國(guó)，就像這傳承千年的中華文化。那天，我攙著他，走上了無(wú)想山，傾聽(tīng)鳥(niǎo)鳴澗，他讓我感受那《姑蘇春曉》引子的悠揚(yáng)；久聞花草香，他讓我品味《蘭花賦》的旖旎??那一刻，我好像走近了你，那山上的風(fēng)光讓我走進(jìn)了一個(gè)仿佛只屬于你的世界。老師活在黑暗的世界里，六十幾年的琴路歷程將他打磨得樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。別人在陽(yáng)春三月里放風(fēng)箏，我卻只能在家中綁著腿練坐姿；別人在隆冬臘月放鞭炮，我卻必須在冰天雪地中用早已僵硬的指頭按出一個(gè)個(gè)火熱的音符。你是我們中華民族千年歷史的見(jiàn)證，你是我們中華民族自強(qiáng)不息精神的完美體現(xiàn)。筆蹤起龍虎，舞袖拂云霄。這樣就必須寫(xiě)一種情感的變化，寫(xiě)出一個(gè)認(rèn)識(shí)的全過(guò)程。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?”“你”就是“我”的無(wú)言知音。所以，你可能來(lái)自生活，亦可以是歷史上的某一位智者，還可以是一位文學(xué)形象，一位集毀與譽(yù)于一身的人?！緦?xiě)作導(dǎo)引】“讓我走近你”，這一題目的解讀，首先應(yīng)當(dāng)確定的是“我”與“你”的關(guān)系。提示與要求：①可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。她不就是那個(gè)曾經(jīng)“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”的憂愁女子嗎？她不就是那個(gè)“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的俏皮女子嗎？她的確是被這水這泉陶醉了，醺染了，又有誰(shuí)說(shuō)她不是這水中的仙子呢？我凝望著眼前的這一汪泉，也感受著來(lái)自它的凝望——這一潭經(jīng)歷了數(shù)百年的古泉，也正因?yàn)樗闹魅硕淖兞嗣\(yùn)，泉從數(shù)百年前借來(lái)了那份少女的情懷，用它的靈動(dòng)一一展示給我們，我們才能在這百年后的今天走進(jìn)易安，感受她的靈動(dòng)，的確，漱玉泉是因?yàn)樵~人而聞名，而它所呈現(xiàn)的，卻也是詞人的才能與風(fēng)范?；蛟S只有通過(guò)這種方式，我才能走進(jìn)你，或許只有在這里，聆聽(tīng)著漱玉泉輕輕的水波蕩漾，我才能融入你，才能領(lǐng)會(huì)到你年少時(shí)的爛漫純真。走進(jìn)你，融入你，成為你——下一個(gè)母其彌雅。你一頭烏黑的秀發(fā)像海藻一樣搔動(dòng)著我的心；纖細(xì)雪白的手指像正在舞蹈的精靈在我的腦海閃現(xiàn)。我?guī)е活w好奇與崇拜的心走進(jìn)你，漸漸地，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了如何利用自己的呼吸去感受人生。你讓我看到了未來(lái)的希望，讓我聽(tīng)到了生命的召喚，讓我聞到了青春的氣息，品嘗到陽(yáng)光的味道。驅(qū)車回家，我們一起在路上。在夢(mèng)境中，成為自然中的一部分，化身成為一只螞蟻。這才是我們本心所追求的?；蛟S思想有悖于世俗，過(guò)于消極，但是我更喜歡這一分寧?kù)o。讀你的詞作多了，越發(fā)對(duì)你有更深的了解，可也越發(fā)感覺(jué)似乎有一種憂愁融入我的內(nèi)心。你天資聰穎，少年英才，博通經(jīng)史，工書(shū)擅畫(huà)，二十二歲即考中進(jìn)士，后為御前侍衛(wèi)，前程似錦，令人艷羨。后來(lái)，是在電視劇中，才知道你滿懷深情與憂愁地說(shuō)，倘若亡妻還在，定當(dāng)尋一桃花源源隱居，剎那間被你的愁情感染，被你的深情打動(dòng)。三．范文展示走近你，融入你，成為你愛(ài)如美酒，原以為可借此銷愁，誰(shuí)知卻愁上加愁；你如美酒，任憑他人品評(píng)艷羨，卻始終保持著濃郁的醇香！——題記初次走近你，是在課文中。要求：立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字，不得抄襲或套作。雖然我去的地方有高高的樓房，有寬敞的教室，有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，有良好的升學(xué)率等等。草地中星羅棋布地點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)小湖泊，湖水碧藍(lán)，小河如藤蔓把大大小小的湖泊串連起來(lái)，河水清澈見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)。原因可能是這里的條件和教學(xué)質(zhì)量都比我們那里好。我常常把你從記憶的銀行中取出，和你交談，最后又不得不把你送回?！眿寢屝呛堑目粗?，此時(shí)我的心里更熱乎了。這時(shí)同學(xué)們也都高高興興騎著自行車回家了。下午放學(xué)的時(shí)候，空中飄起了雪花，天也變得冷了許多。朋友們，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)媽媽嘮叨的請(qǐng)把手舉起來(lái)，有誰(shuí)能把你的手高高舉起呢？以前媽媽嘮叨的時(shí)候我是多么想離她遠(yuǎn)一點(diǎn)??！可是一件事情之后，我改變了自己的想法，我很想走近媽媽，走近媽媽的嘮叨。“人類靈魂的工程師”，那是對(duì)您最好的贊美。您就像一塊電源，永不間斷地為我們提供能量?? 老師，讓我再一次走近你，敬你一杯酒，我的祝酒詞是—— 老師，如果說(shuō)我的人生是一次遠(yuǎn)航，那么您就是黑暗中的燈塔，為我指示方向。四年的培育與教育體現(xiàn)了您的嘔心瀝血與任勞任怨。更過(guò)分的是：一次您因?yàn)槲业淖謱?xiě)的太草，把我找到辦公室批評(píng)了我，當(dāng)時(shí)我竟踢開(kāi)了辦公室的門(mén)就跑了。記得剛上初中的時(shí)候，由于那時(shí)候還很小，不懂事，很任性。老師，此時(shí)我無(wú)以為報(bào)，只有舉起酒杯，再一次地敬您一杯。如果說(shuō)我是一棵小樹(shù)，那您就是那樹(shù)的根，為我提供充足的養(yǎng)料。您就像一條小舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋上暢游。事后您又找我談話，老師并沒(méi)有放棄我這個(gè)任性的小孩，反而對(duì)我更加的關(guān)注，這讓我終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在家里有爸爸媽媽?xiě)T著，有爺爺奶奶寵著，在小學(xué)的時(shí)候，我的成績(jī)也很好，老師也很疼愛(ài)我。你的世界，給予了我無(wú)盡的快樂(lè)！請(qǐng)讓我走近你四年的初中生活已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)。我們這些正處于成長(zhǎng)期的小學(xué)生，總有這樣那樣的煩惱。”是你的“大手牽小手”讓我受益匪淺。從充滿夢(mèng)幻的童話里走出來(lái)，我一眼就瞄到了“美德連環(huán)畫(huà)”，這里有很多動(dòng)人的美德故事，我認(rèn)識(shí)了從小就熱愛(ài)勞動(dòng)的生理學(xué)家巴甫洛夫；講質(zhì)量守信用的“裁縫媽媽”；三種油菜王的“劉文學(xué)”等等等等。沐浴著“太陽(yáng)雨”我認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的“紅孩子”，命運(yùn)多桀卻自強(qiáng)不息的小姑娘馬青云；愛(ài)生活、愛(ài)讀書(shū)的寫(xiě)作小天才郭嘉煒；美麗的“拉丁女孩”——王思冀；還有許許多多雖家境貧寒卻勤奮學(xué)習(xí)、刻苦