【正文】 審話題，找準(zhǔn)話題核心。；理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理；樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)。老師對(duì)我說(shuō)，二胡真正演奏的不是手中的琴，而是心中的琴。如果細(xì)加探究，還包含著原來(lái)為什么沒(méi)有“走近”，現(xiàn)在渴望“走近”，最終卻成為心靈的共鳴者之意。下頁(yè) 余下全文篇四：命題作文“讓我走近你”導(dǎo)寫(xiě)命題作文“讓我走近你”導(dǎo)寫(xiě)【模擬金題】請(qǐng)以“讓我走近你”為題，寫(xiě)一篇文章。每一次大汗淋漓，都讓我倍感輕松；每一次深深地呼吸，都讓我更加舒暢。朦朧許久，不覺(jué)進(jìn)入一種夢(mèng)境?？娠@赫的出身并沒(méi)有使你驕橫縱容，沒(méi)有使你被塵世的紛繁迷亂雙眼，卻使你橫溢的才華得以盡情展示。最后還是汽車(chē)硬性把我拽走，離別之痛讓人難以承受?！皼](méi)冷著，我都熱了?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那是您精神的寫(xiě)照；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，那是您行動(dòng)的寫(xiě)照?，F(xiàn)在想一想，老師我多么想走近您好啊！多想和您有交點(diǎn)??！我想走近您高高舉起酒杯，敬我的老師一杯，請(qǐng)?jiān)徫乙酝哪切┯字傻男袨椤８^(guò)分的是：一次您因?yàn)槲业淖謱?xiě)的太草，把我找到辦公室批評(píng)了我，當(dāng)時(shí)我竟踢開(kāi)了辦公室的門(mén)就跑了。爸爸媽媽批評(píng)我，我還不服氣：“我將來(lái)又不準(zhǔn)備做作家，不會(huì)寫(xiě)作文就會(huì)沒(méi)飯吃。我下意識(shí)地看了看手表，時(shí)針竟然指向了十一點(diǎn)，而你卻還在忙碌著??手表滴滴嗒嗒地響，我的心也隨之跳動(dòng)。走進(jìn)你，不僅是出于好奇，更是出于對(duì)一個(gè)人的尊重。我拿著垃圾無(wú)精打采地下了樓。上了高三，坐在教室里，望著講臺(tái)上老師忙碌的身影，同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)的筆，爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神，我偶爾會(huì)想起小時(shí)候藍(lán)天白云下的嬉戲，小學(xué)時(shí)紅領(lǐng)巾下的稚嫩，和中學(xué)時(shí)校園里悄悄長(zhǎng)大的友誼，偶爾也會(huì)想我上高三了。也許高三年級(jí)只是一個(gè)人學(xué)業(yè)與心理雙重蛻變的過(guò)程，它將人的知識(shí)推向一個(gè)新的高度，同時(shí)也將人的心理錘煉的更加成熟。刻苦都做不到還有什么好說(shuō)的？還是省省吧，刻苦一次，努力證明這個(gè)荒唐的推論是真的。走走近高三作文5在這美好的高三年級(jí)中，讓我們奮斗吧！——題記在9月1日上午7：00，早自習(xí)開(kāi)始的鈴聲響起時(shí)，我們正式步入高三年級(jí)了，躲也躲不開(kāi)的高三年級(jí)。成長(zhǎng)的我們不累不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。少了一份輕狂，多了一份穩(wěn)重。不知功力是否還在。這些在別的地方所獲得不了的真諦，經(jīng)歷高三后才會(huì)得到。這里是培育夢(mèng)想的土壤。人生并非是一條平坦的道路，鮮花總是和荊棘相伴的，滄海自有滄海的壯觀，滄海也自有滄海的兇險(xiǎn)。他熱愛(ài)生活，向往“幸福的家庭”和甜美的愛(ài)情；他是一位積極的家庭建設(shè)者，為面包和牛奶而筆耕不輟，愿意給妻子和兒女帶來(lái)天倫。魯迅說(shuō)：“神話他也是蠻愛(ài)聽(tīng)的，他說(shuō)：“他的長(zhǎng)奶奶曾經(jīng)給他講了一個(gè)故事，說(shuō)有一條美女蛇如果他叫你答應(yīng)了它，便會(huì)在夜晚吃你的肉。并不是我們想象中的那么遙不可及。魯迅一生都過(guò)著艱苦樸素的生活，但他刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，為 后人留下了寶貴的精神財(cái)富。走近魯迅，我們受到有益的教育：他對(duì)恩師有著怎樣的感恩和懷念。4《故鄉(xiāng)》主要刻畫(huà)了閏土和楊二嫂兩個(gè)人物，深刻反映了帝國(guó)主義、封建主義給中國(guó)農(nóng)村帶來(lái)的苦難，給中國(guó)農(nóng)民帶來(lái)的心靈上的創(chuàng)傷。關(guān)心青少年。曾擔(dān)任解剖學(xué)、解剖實(shí)習(xí)和局部解剖等課程。這還是一個(gè)較為保守的比例。”毛澤東聽(tīng)馮雪峰說(shuō)完這段話后哈哈大笑，然后沉思著說(shuō)：“這個(gè)日本人還不簡(jiǎn)單，他認(rèn)為魯迅懂得中國(guó)，這是對(duì)的。其次要根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，精心選擇一件或幾件事情。所以，我常叫她?小書(shū)蟲(chóng)?。⊙文中尋寶：《社戲》雅詞佳句 《魯迅讀書(shū)的故事》雅詞 佳句 《早》雅詞佳句 《好的故事》雅詞 佳句 《魯迅墳場(chǎng)踢?鬼?》雅詞 佳句 《魯迅遭冷遇》雅詞 佳句 《我與魯迅的第一次相遇》雅詞 佳句 《悼念魯迅先生》雅詞 佳句 ⊙閱讀分享（分享時(shí)的語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們把《新語(yǔ)文主題閱讀》翻到面，看段，我的理解是……）。我的手在他的掌心里，很暖很暖，像小時(shí)候那樣?！鞍?，是我。走近父親作文3我有一個(gè)很平凡的父親。然而我畢竟聽(tīng)從了父親的話，被父親送到了學(xué)校?！敖o，暖暖手吧”父親遞給我一個(gè)枕頭似的東西，我仔細(xì)一看，呀！是熱水袋。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的走近父親作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！昂簟簟憋L(fēng)越刮越大，天空中忽然飄起了鵝毛大雪，那些枯枝爛葉被吹得漫天飛舞，此刻，我開(kāi)始有些擔(dān)心父親了。父親對(duì)我癡迷秦腔的言行表示反對(duì)。村里有個(gè)老阿婆，一生無(wú)依無(wú)靠，孤獨(dú)凄慘，平日里就愛(ài)聽(tīng)秦腔，父親知道這個(gè)情況后，一有空就去給她唱。那種疏遠(yuǎn)的感覺(jué)讓我感到陌生，恐懼，還有痛心。我們并肩走在路上，我已和他一般高了。而你的，正如跳動(dòng)的，穿越時(shí)間的隧道，在我們心中留痕?！亚楦惺秸b讀批注的內(nèi)容?！盐闹形虻馈？追蜃邮欠饨ㄉ鐣?huì)的圣人,魯迅則是現(xiàn)代中國(guó)的圣人。別人贈(zèng)送的圖書(shū)還不計(jì)在內(nèi)。第二位：《藤野先生》中的藤野嚴(yán)九郎先生。魯迅是浙江紹興人，那里沒(méi)有吃辣椒之好，獨(dú)魯迅有辣椒之嗜？ 非也。2《社戲》以“社戲”為線索,回憶了美好的童年往事,刻畫(huà)了一群栩栩如生的農(nóng)家孩子的形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)任命淳樸,善良,友愛(ài),，反映了魯迅對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)美好童年的向往。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保斞赶壬廊荒闷鸸P，堅(jiān)定不移的寫(xiě)著，即使前方有無(wú)數(shù)的暴風(fēng)雨，他也會(huì)說(shuō)： “其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，就變成了路。18歲那年，遭遇父親病故的魯迅離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)。還有我們小時(shí)候之所以對(duì)著名作品望而偎之。青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和沒(méi)的事，我一一知道，一一看見(jiàn)。魯迅的作品正如王富仁所說(shuō)的：“魯迅的作品是最好懂的，因?yàn)轸斞傅淖髌防?，充滿了人性的語(yǔ)言，與人最內(nèi)在的感受。盡管路途遙遠(yuǎn)，盡管海浪洶涌，我仍帶著青春的激情與美好的理想，揚(yáng)帆啟航。那個(gè)歷程，那片海域，那個(gè)大陸，永遠(yuǎn)記住了他的名字。還有學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的小小成就。大家都分外懂得珍惜這難得的美好時(shí)光，以致于教室里有大部分的座位都是空的，連老師也不聞不顧。于是，我們的比賽繼續(xù)。是啊，人生又有幾個(gè)這樣可以不顧一切為夢(mèng)拼搏的時(shí)候，如果不能好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，真的會(huì)后悔。只有拼盡全力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人才會(huì)有輝煌的人生。朋友說(shuō)：“他也就是學(xué)的刻苦才能名次靠前，腦子又不是好使到哪，好超，咱們一刻苦他就不行了。放學(xué)回到家，看到的是爸媽的笑臉和準(zhǔn)備好的飯菜，一股暖意偷偷襲上心頭。我開(kāi)始漸漸讀懂了高三年級(jí)，拒絕無(wú)痛感的高三年級(jí)，哭過(guò)笑過(guò)也是一種收獲。由于學(xué)習(xí)壓力我漸漸遠(yuǎn)離它，所以走近大自然成了我內(nèi)心深處的一種渴望。每天，我們與許多人擦肩而過(guò)，卻很少有能真正走進(jìn)別人的內(nèi)心深處。我尋思著，看著窗外的星星一顆顆地?cái)?shù)起來(lái)，希望能帶來(lái)一絲睡意：“一，二，三??”。從充滿夢(mèng)幻的童話里走出來(lái)，我一眼就瞄到了“美德連環(huán)畫(huà)”，這里有很多動(dòng)人的美德故事，我認(rèn)識(shí)了從小就熱愛(ài)勞動(dòng)的生理學(xué)家巴甫洛夫；講質(zhì)量守信用的“裁縫媽媽”；三種油菜王的“劉文學(xué)”等等等等。在家里有爸爸媽媽?xiě)T著，有爺爺奶奶寵著，在小學(xué)的時(shí)候，我的成績(jī)也很好，老師也很疼愛(ài)我。老師，此時(shí)我無(wú)以為報(bào)，只有舉起酒杯，再一次地敬您一杯。您就像一塊電源，永不間斷地為我們提供能量?? 老師，讓我再一次走近你，敬你一杯酒，我的祝酒詞是—— 老師，如果說(shuō)我的人生是一次遠(yuǎn)航，那么您就是黑暗中的燈塔，為我指示方向。這時(shí)同學(xué)們也都高高興興騎著自行車(chē)回家了。草地中星羅棋布地點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)小湖泊，湖水碧藍(lán)，小河如藤蔓把大大小小的湖泊串連起來(lái)，河水清澈見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)。后來(lái)，是在電視劇中，才知道你滿懷深情與憂愁地說(shuō)，倘若亡妻還在，定當(dāng)尋一桃花源源隱居，剎那間被你的愁情感染，被你的深情打動(dòng)。這才是我們本心所追求的。我?guī)е活w好奇與崇拜的心走進(jìn)你，漸漸地，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了如何利用自己的呼吸去感受人生。她不就是那個(gè)曾經(jīng)“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”的憂愁女子嗎？她不就是那個(gè)“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的俏皮女子嗎？她的確是被這水這泉陶醉了，醺染了，又有誰(shuí)說(shuō)她不是這水中的仙子呢？我凝望著眼前的這一汪泉，也感受著來(lái)自它的凝望——這一潭經(jīng)歷了數(shù)百年的古泉，也正因?yàn)樗闹魅硕淖兞嗣\(yùn)，泉從數(shù)百年前借來(lái)了那份少女的情懷，用它的靈動(dòng)一一展示給我們，我們才能在這百年后的今天走進(jìn)易安，感受她的靈動(dòng)，的確，漱玉泉是因?yàn)樵~人而聞名，而它所呈現(xiàn)的，卻也是詞人的才能與風(fēng)范。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?”“你”就是“我”的無(wú)言知音。別人在陽(yáng)春三月里放風(fēng)箏，我卻只能在家中綁著腿練坐姿；別人在隆冬臘月放鞭炮，我卻必須在冰天雪地中用早已僵硬的指頭按出一個(gè)個(gè)火熱的音符。最后借寫(xiě)到文化——既有“江南小家碧玉的溫婉可人”溫柔之美，又有“大丈夫的能屈能伸”的陽(yáng)剛之氣，更肩負(fù)著千年文化的傳承，便是將二胡放到一個(gè)更高的境界中來(lái)刻畫(huà)。材料顯示的調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明約有六成學(xué)生感到無(wú)法與父母交流溝通，四成以上學(xué)生認(rèn)為難與父母交流，近三成的學(xué)生表示從不與父母交流。綜合材料和話題有關(guān)信息，命題要求是：寫(xiě)一篇不少于800字的作文，談一談“如何解決父母與子女之間的有效溝通”。【教學(xué)重點(diǎn)】: 學(xué)會(huì)與父母平等溝通, 掌握與父母和諧溝通的方法 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題父母之愛(ài)無(wú)私而又奉獻(xiàn)！因?yàn)閻?ài)，我們得以陽(yáng)光雨露，因?yàn)閻?ài)，我們得以健康成長(zhǎng)；然而，也是因?yàn)閻?ài)，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。他是社會(huì)的弱者，但卻是生活的強(qiáng)者。二泉邊，阿炳用他悠揚(yáng)的琴聲奏出自己悲涼的一生．琴聲隨著流水逝去，他用音符作出人生的詮釋。③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。成為你，讓自己的生命中隨時(shí)可以擁有那種感動(dòng)；成為你，讓我的心靈再次綻放幽靜之花；成為你，是我生命的目標(biāo)，更是讓我心潮澎湃的動(dòng)力！是你用真誠(chéng)與優(yōu)美的文筆勾勒了我人生的輪廓，構(gòu)造了我未來(lái)的藍(lán)圖；又是你用汗水與微笑洗刷了我的煩惱。這里也有競(jìng)爭(zhēng)，但這里的競(jìng)爭(zhēng)是人性化的，不是血腥的。“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生。我愿意走近你，而不是離開(kāi)你。請(qǐng)讓我走近你我愛(ài)你，美麗的大草原！愛(ài)你的藍(lán)天、白云，愛(ài)你的河，愛(ài)你的花花草草，愛(ài)你的一切！你用甘甜的河水哺育了我，你用純正的奶汁養(yǎng)育了我，你用綠色的智慧教育了我。請(qǐng)讓我走近你“路上騎車(chē)的時(shí)候加點(diǎn)小心，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)老師，不要調(diào)皮，不要和那些不三不四的孩子來(lái)往，放學(xué)按時(shí)回家??”這是我每天的必修課，可課程的內(nèi)容幾乎天天是復(fù)習(xí)課?？墒且坏匠踔卸甲兞?，我對(duì)老師對(duì)我的嚴(yán)格要求不能很的理解。老師，讓我走近你，敬您一杯酒，為了您對(duì)我的培育之恩，教育之情。有時(shí)我的習(xí)作還能享受到被老師作為范文朗讀的待遇呢！這里我還要和你說(shuō)個(gè)小秘密，總有一天我也要把我的習(xí)作登上你的擂臺(tái)。沒(méi)有人不想與家人團(tuán)聚，與家人一起度過(guò)許多美好的時(shí)光。是你讓我懂得什么叫做一種責(zé)任，什么叫做愛(ài)。綠毯般的草地上，有幾棵挺拔的小草，嫩嫩的、綠綠的，十分惹人憐愛(ài)。高三是一段充滿挑戰(zhàn)的旋律，前方的路途一片荊棘。我等待著被淚水浸泡過(guò)的笑容在最后時(shí)刻綻放。心里少了些本該有的緊張與興奮，嘴上少了些不該有的豪言壯語(yǔ)。在高三年級(jí)那個(gè)暑假，給自己定了好多條規(guī)矩：“暑假過(guò)后，不能再上網(wǎng)；星期日休息時(shí)，不能再出家門(mén)……”現(xiàn)在卻覺(jué)得高爾基說(shuō)的最真實(shí)的一句話就是：“把語(yǔ)言化的行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難的多。面對(duì)那如山的卷子，我們學(xué)會(huì)了用看待朋友的目光去看待它們。在這最后的一年里，我們一樣會(huì)摔倒，我們也一樣會(huì)爬起，不管有多大的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們都不怕，因?yàn)槲覀兪冀K相信風(fēng)雨過(guò)后會(huì)有彩虹!走近高三作文4有人說(shuō)，高三是一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)一年的戰(zhàn)爭(zhēng)，最后的最后，我們同歸于盡。正在我自我陶醉的時(shí)候，一團(tuán)紙?jiān)以谖业哪X袋上。在游戲中，我們明白了什么是奮斗，什么是堅(jiān)持。直到它經(jīng)歷磨難，經(jīng)歷苦痛，破土而出，成長(zhǎng)為一支美麗的鮮花。故事的結(jié)局是這樣的，的確令人感慨。先生是一名自由與尊嚴(yán)的渴望者，痛恨“吃人的社會(huì)”。父母都很著急。這本書(shū)主要是寫(xiě)“家鄉(xiāng)”、“神話”、“人”其中寫(xiě)家鄉(xiāng)中的《茅屋，狗，塔，村女》中的“水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開(kāi)。是啊，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。走近魯迅，我們會(huì)再一次拜讀先生的作品，重新感受其作品的博大精深。《自嘲》詩(shī)句橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。先生聽(tīng)了海嬰的話后，馬上將兒子吃剩下的那一筷子菜挾起來(lái)嘗了嘗，對(duì)大家說(shuō)味道確實(shí)壞了。四、魯迅棄醫(yī)從文魯迅在日本仙臺(tái)留學(xué)期間，一天，在上課時(shí)，教室里放映的片子里一個(gè)被說(shuō)成是俄國(guó)偵探的中國(guó)人，即將被手持鋼到的日本士兵砍頭示眾，而許多站在周?chē)^看的中國(guó)人，雖然和日本人一樣身強(qiáng)體壯，但個(gè)個(gè)無(wú)動(dòng)于衷，臉上是麻木的神情。）從1912年5月（魯迅31歲）初到北京教育部工作，至1936年10月（魯迅55歲）在上海病逝，這24個(gè)年頭中，％專(zhuān)門(mén)用來(lái)購(gòu)置圖書(shū)。不交 鋒則不樂(lè)，不披甲則不樂(lè)，即使無(wú)鋒可交，無(wú)矛可持，拾一石子投狗，偶中，亦快然于胸 中，此魯迅之一副活形也。小作者圍繞?小書(shū)蟲(chóng)?這一中心，精心選擇了幾 件小事來(lái)寫(xiě)小伙伴的特點(diǎn)。看了看她的書(shū)，我也翻到了那頁(yè)，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書(shū)的印象?！蜒堇[?批注?和積累的內(nèi)容。先由一個(gè)人來(lái)寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，然后大家在1~100 間進(jìn)行猜測(cè)。”接著便是一陣沉默。他的嘴巴常常是緊閉著的，嚴(yán)肅的，不茍言笑的。人生如戲，轉(zhuǎn)眼間已演了幾折，當(dāng)我戴著中學(xué)生?；諒臒o(wú)知逐漸走向成熟時(shí)，我才漸漸從心靈上走近父親?！爸x謝爸爸”我說(shuō)。可是那一天，我才發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了……那是一個(gè)冬天，我與家人一起去參加太奶奶九十大壽的壽宴?！芭?，好！”母親應(yīng)著。小時(shí)候的我并不知道秦腔是什么，然而就是喜歡聽(tīng)那有板有眼的調(diào)子，覺(jué)得如同那時(shí)常愛(ài)吃的酸杏一樣有味。記得在臺(tái)上演出時(shí)，別的演員都不愿演不光彩的角色，可父親卻很樂(lè)意，他認(rèn)為演這些角色更有教育意義。那時(shí)候我認(rèn)為父親就是一切，不管發(fā)生什么，總有父親替我擋著，而我只需躲在他身后就行了。不久后，父親回來(lái)了。而你的文字，正如跳動(dòng)的精魂，穿越時(shí)間的隧道，在我們心中留痕。⑵用?————?畫(huà)出魯迅表現(xiàn)的句子?；氐郊?，我仔細(xì)的看了看這本《中國(guó)校園文學(xué)》發(fā)現(xiàn)看書(shū)的確是一種樂(lè)趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。因周作人在立都大學(xué)未畢業(yè)就跟羽太信子結(jié)婚，羽太家又很貧窮，為了貼補(bǔ)家里和二弟的費(fèi)用，魯迅回國(guó)工作。《三味書(shū)屋》中提到魯迅的老師壽鏡吾，他是浙江紹興覆盆橋人，學(xué)生都尊稱(chēng)他為