【正文】 我的成績(jī)也很好，老師也很疼愛(ài)我。我們這些正處于成長(zhǎng)期的小學(xué)生，總有這樣那樣的煩惱。從充滿夢(mèng)幻的童話里走出來(lái)，我一眼就瞄到了“美德連環(huán)畫(huà)”，這里有很多動(dòng)人的美德故事，我認(rèn)識(shí)了從小就熱愛(ài)勞動(dòng)的生理學(xué)家巴甫洛夫；講質(zhì)量守信用的“裁縫媽媽”；三種油菜王的“劉文學(xué)”等等等等。走進(jìn)你的世界，就是圖文共賞的“成語(yǔ)故事”。我尋思著，看著窗外的星星一顆顆地?cái)?shù)起來(lái)，希望能帶來(lái)一絲睡意：“一，二，三??”。在我的心中，你的工作是多么地平淡，簡(jiǎn)單。每天，我們與許多人擦肩而過(guò)，卻很少有能真正走進(jìn)別人的內(nèi)心深處。真希望空氣只進(jìn)入我的口中，不再吐出來(lái)。由于學(xué)習(xí)壓力我漸漸遠(yuǎn)離它，所以走近大自然成了我內(nèi)心深處的一種渴望?？墒沁@就是高三，疼痛讓我們感到真實(shí)，充滿挑戰(zhàn)的青春才值得回味。我開(kāi)始漸漸讀懂了高三年級(jí)，拒絕無(wú)痛感的高三年級(jí)，哭過(guò)笑過(guò)也是一種收獲?！}記時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，飛快流逝，來(lái)看時(shí)間的列車，經(jīng)過(guò)高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進(jìn)了高三年級(jí)。放學(xué)回到家，看到的是爸媽的笑臉和準(zhǔn)備好的飯菜，一股暖意偷偷襲上心頭。如果高考是一道龍門(mén)，那正處于高三年級(jí)的我們一定是一只只急切的想要越過(guò)龍門(mén)的小鯉魚(yú)。朋友說(shuō)：“他也就是學(xué)的刻苦才能名次靠前，腦子又不是好使到哪，好超，咱們一刻苦他就不行了。”對(duì)我來(lái)說(shuō)，從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)好像已經(jīng)晚了。只有拼盡全力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人才會(huì)有輝煌的人生。面對(duì)那烏漆墨黑的黑板，我們學(xué)會(huì)了長(zhǎng)時(shí)間的注視。是啊，人生又有幾個(gè)這樣可以不顧一切為夢(mèng)拼搏的時(shí)候，如果不能好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，真的會(huì)后悔。奮斗的人生不悔看，又有人不去吃飯，只因一道立體幾何題沒(méi)弄懂。于是，我們的比賽繼續(xù)。我彎腰撿起地上的紙團(tuán)，展開(kāi)一看，只見(jiàn)上面龍飛鳳舞的寫(xiě)著幾行字：無(wú)聊吧，不如去踢球，如何?原來(lái)是S哥，真是好提議。大家都分外懂得珍惜這難得的美好時(shí)光，以致于教室里有大部分的座位都是空的，連老師也不聞不顧。但我說(shuō)，高考是天使，它讓你在努力中成就夢(mèng)想，在困厄中指明方向，即使失敗了，天使也會(huì)為你人生的下一個(gè)成功埋下一塊墊腳石。還有學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的小小成就。我不得不承認(rèn)，在高考面前我們都顯得如履薄冰。那個(gè)歷程，那片海域，那個(gè)大陸，永遠(yuǎn)記住了他的名字。既然有挑戰(zhàn)，就必然要面對(duì)未知的兇險(xiǎn)與困難，人活著，就應(yīng)該像老人那句豪情蓋天的話所說(shuō)的那樣——“人不是為失敗而生的。盡管路途遙遠(yuǎn)，盡管海浪洶涌，我仍帶著青春的激情與美好的理想，揚(yáng)帆啟航。課本上或者教案上經(jīng)常出現(xiàn)“封建禮教”的字眼，以為這是先生“反封建”的表現(xiàn)。魯迅的作品正如王富仁所說(shuō)的：“魯迅的作品是最好懂的，因?yàn)轸斞傅淖髌防?，充滿了人性的語(yǔ)言，與人最內(nèi)在的感受。比如問(wèn)路、借東西等。青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和沒(méi)的事，我一一知道，一一看見(jiàn)。水好像是所有事物的總結(jié)。還有我們小時(shí)候之所以對(duì)著名作品望而偎之。這時(shí)我才猛然發(fā)覺(jué)書(shū)的封面上有一幅魯迅的肖像。18歲那年，遭遇父親病故的魯迅離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)。在我想象中，他應(yīng)該穿著中山裝，一臉憤世嫉俗，這才符合“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡男蜗蟆！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，魯迅先生依然拿起筆，堅(jiān)定不移的寫(xiě)著，即使前方有無(wú)數(shù)的暴風(fēng)雨，他也會(huì)說(shuō)： “其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，就變成了路?！蹲灶}小像》 寄意寒星莖不察，我以我血薦軒轅。2《社戲》以“社戲”為線索,回憶了美好的童年往事,刻畫(huà)了一群栩栩如生的農(nóng)家孩子的形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)任命淳樸,善良,友愛(ài),，反映了魯迅對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)美好童年的向往。謙虛謹(jǐn)慎魯迅曾拒絕諾貝爾獎(jiǎng)提名魯迅是第一位受外國(guó)人關(guān)注并有可能獲得諾貝爾獲提名的中國(guó)作家。魯迅是浙江紹興人，那里沒(méi)有吃辣椒之好，獨(dú)魯迅有辣椒之嗜？ 非也。昂首挺胸地走出了教室。第二位：《藤野先生》中的藤野嚴(yán)九郎先生。圖書(shū)，是魯迅最珍惜的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。別人贈(zèng)送的圖書(shū)還不計(jì)在內(nèi)。是足以語(yǔ)魯迅。孔夫子是封建社會(huì)的圣人,魯迅則是現(xiàn)代中國(guó)的圣人。如：我大聲叫道：?韓蓄，咱們出去玩吧！?見(jiàn)她不理我，我又叫道：?‘小書(shū)蟲(chóng)’咱們出去玩吧！?她這才答應(yīng)道：?噓——我正看到關(guān)鍵呢！?我發(fā)火了，搶走了她手里的書(shū)，就往外跑，回頭一看，只見(jiàn)韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：?把書(shū)還給我，把書(shū)還給我，?平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命?！盐闹形虻?。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行?！亚楦惺秸b讀批注的內(nèi)容。朝代： 作者：薈萃館⊙把六年級(jí)上冊(cè)第五單元?走近魯迅?中每篇文章后面的名人名言填在橫線上：①②③④⑤⑥⑦⑧⊙背誦八句名人名言。而你的，正如跳動(dòng)的，穿越時(shí)間的隧道，在我們心中留痕。巧加標(biāo)點(diǎn)從前，有個(gè)商人的兒子外出謀生。我們并肩走在路上，我已和他一般高了。那我先掛了。那種疏遠(yuǎn)的感覺(jué)讓我感到陌生，恐懼，還有痛心。想起我剛上學(xué)那會(huì)兒，家里只有一輛破舊的老式單車，每天早上，父親總會(huì)早早地起來(lái)，把單車后座擦得亮堂亮堂的，然后讓我坐上去載我去學(xué)校。村里有個(gè)老阿婆，一生無(wú)依無(wú)靠，孤獨(dú)凄慘，平日里就愛(ài)聽(tīng)秦腔，父親知道這個(gè)情況后，一有空就去給她唱。是父親讓我學(xué)到了知識(shí)，走近他的秦腔。父親對(duì)我癡迷秦腔的言行表示反對(duì)。那一天，我都和父親聊天，太奶奶看了非常高興。“呼——呼——”風(fēng)越刮越大，天空中忽然飄起了鵝毛大雪，那些枯枝爛葉被吹得漫天飛舞，此刻，我開(kāi)始有些擔(dān)心父親了。舟車勞頓，好不容易，我們到了太奶奶家，那是用草垛搭起的房子，門(mén)前還有一條看門(mén)的大黃狗，我一進(jìn)門(mén)便對(duì)我“汪汪”叫個(gè)不停，我厭煩極了。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的走近父親作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。而父親卻雙手插進(jìn)口袋，滿不在乎的走來(lái)走去?！敖o，暖暖手吧”父親遞給我一個(gè)枕頭似的東西，我仔細(xì)一看，呀！是熱水袋。走近一點(diǎn)、走近一點(diǎn)、再走近一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，父親原來(lái)離我們那么近、那么近、那么近……走近父親作文2父親愛(ài)唱秦腔，常扮演老生的角色。然而我畢竟聽(tīng)從了父親的話，被父親送到了學(xué)校。高興的時(shí)候，他會(huì)在火炕上一邊品茶一邊唱；憂悶的時(shí)候，他也會(huì)唱上幾句。走近父親作文3我有一個(gè)很平凡的父親。父親微微低著頭，奮力地踩著。“爸，是我。我看了看時(shí)間，五十三秒，連一分鐘都不到。我的手在他的掌心里，很暖很暖，像小時(shí)候那樣。笑：哭：風(fēng)向標(biāo)有一代人因你而覺(jué)醒、而重生，你卻因幾代人而疾走、而吶喊?！盐闹袑殻骸渡鐟颉费旁~佳句 《魯迅讀書(shū)的故事》雅詞 佳句 《早》雅詞佳句 《好的故事》雅詞 佳句 《魯迅墳場(chǎng)踢?鬼?》雅詞 佳句 《魯迅遭冷遇》雅詞 佳句 《我與魯迅的第一次相遇》雅詞 佳句 《悼念魯迅先生》雅詞 佳句 ⊙閱讀分享（分享時(shí)的語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們把《新語(yǔ)文主題閱讀》翻到面，看段，我的理解是……）?！尽俊尽考袪I(yíng)⊙批注式閱讀六年級(jí)上冊(cè)第五單元?走近魯迅?中的《魯迅遭冷遇》。所以，我常叫她?小書(shū)蟲(chóng)?。上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見(jiàn)了坐在那里看書(shū)的韓蓄。其次要根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，精心選擇一件或幾件事情。我的感受： ⊙自我評(píng)價(jià)：⊙老師評(píng)價(jià)： 篇二：作文素材——魯迅專題走近魯迅專題一、對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)?！泵珴蓶|聽(tīng)馮雪峰說(shuō)完這段話后哈哈大笑，然后沉思著說(shuō)：“這個(gè)日本人還不簡(jiǎn)單，他認(rèn)為魯迅懂得中國(guó)，這是對(duì)的。1906年3月、4月間因深感改造國(guó)民性的必要退學(xué)，棄醫(yī)從文。這還是一個(gè)較為保守的比例。??縱觀《魯迅日記》24年的書(shū)帳，詳細(xì)記載了他平生購(gòu)置并保藏的9千6百多冊(cè)書(shū)籍和6千9百多張古文物拓片，共1萬(wàn)6千5百件圖書(shū)。曾擔(dān)任解剖學(xué)、解剖實(shí)習(xí)和局部解剖等課程。現(xiàn)在中國(guó)最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷?。關(guān)心青少年。劉半農(nóng)托魯迅的好友臺(tái)靜農(nóng)去信征詢魯迅的意見(jiàn)。4《故鄉(xiāng)》主要刻畫(huà)了閏土和楊二嫂兩個(gè)人物，深刻反映了帝國(guó)主義、封建主義給中國(guó)農(nóng)村帶來(lái)的苦難，給中國(guó)農(nóng)民帶來(lái)的心靈上的創(chuàng)傷。然而——七十多年過(guò)去了，他的音容笑貌依然時(shí)常出現(xiàn)在人們眼前，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不沐浴在他思想的光輝里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不會(huì)感受到他的存在。走近魯迅，我們受到有益的教育：他對(duì)恩師有著怎樣的感恩和懷念。1881年9月25日，在紹興城內(nèi)新臺(tái)門(mén)周家，誕生了一個(gè)男孩兒。魯迅一生都過(guò)著艱苦樸素的生活，但他刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，為 后人留下了寶貴的精神財(cái)富。讀《小學(xué)生魯迅讀本》有感六（3）閆恬宇提起魯迅，我可收集了不少資料。并不是我們想象中的那么遙不可及。顯出天空也是那么活靈活現(xiàn)。魯迅說(shuō)：“神話他也是蠻愛(ài)聽(tīng)的，他說(shuō)：“他的長(zhǎng)奶奶曾經(jīng)給他講了一個(gè)故事，說(shuō)有一條美女蛇如果他叫你答應(yīng)了它，便會(huì)在夜晚吃你的肉。其實(shí)“閏土是一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手握一并鋼叉住在海邊種西瓜。他熱愛(ài)生活，向往“幸福的家庭”和甜美的愛(ài)情；他是一位積極的家庭建設(shè)者，為面包和牛奶而筆耕不輟，愿意給妻子和兒女帶來(lái)天倫。先生是在為個(gè)人權(quán)利和尊嚴(yán)而斗爭(zhēng)，尤其是那些“做不穩(wěn)奴隸和暫時(shí)做穩(wěn)奴隸的人”，然后才是所謂的民族、國(guó)家的命運(yùn)。人生并非是一條平坦的道路，鮮花總是和荊棘相伴的，滄海自有滄海的壯觀，滄海也自有滄海的兇險(xiǎn)。走進(jìn)高三，我將迎來(lái)自己燦爛的笑容。這里是培育夢(mèng)想的土壤?；谶@些，破土而出就更顯得意義非凡。這些在別的地方所獲得不了的真諦，經(jīng)歷高三后才會(huì)得到。也謝謝我們自己，為了追求夢(mèng)想不遺余力。不知功力是否還在。走近一看，全是我們級(jí)的精英，我們班也有幾個(gè)在其中，真是志同道合的好兄弟。少了一份輕狂，多了一份穩(wěn)重。一切都是那么真實(shí)的出現(xiàn)在我的周圍，真令人感動(dòng)。成長(zhǎng)的我們不累不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。這一年，我們一直在成長(zhǎng)。走走近高三作文5在這美好的高三年級(jí)中，讓我們奮斗吧！——題記在9月1日上午7：00，早自習(xí)開(kāi)始的鈴聲響起時(shí)，我們正式步入高三年級(jí)了，躲也躲不開(kāi)的高三年級(jí)?，F(xiàn)在卻痛苦的發(fā)現(xiàn)，自己平常不努力勤奮，現(xiàn)在依然沒(méi)有勇氣毅力去努力去勤奮?？炭喽甲霾坏竭€有什么好說(shuō)的？還是省省吧，刻苦一次，努力證明這個(gè)荒唐的推論是真的。高三年級(jí)的學(xué)習(xí)緊張而忙碌，很多的知識(shí)都可能弄不明白。也許高三年級(jí)只是一個(gè)人學(xué)業(yè)與心理雙重蛻變的過(guò)程，它將人的知識(shí)推向一個(gè)新的高度，同時(shí)也將人的心理錘煉的更加成熟。高三年級(jí)是一段激昂的旋律，成功就在彼岸，高三年級(jí)的我們應(yīng)該信心滿滿，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋里暢游，面對(duì)高三年級(jí)的一次次考試，即使失敗也不能倒下，即使遍體鱗傷也要斗志不減，為了心中的夢(mèng)想迸發(fā)激情，奏響一曲氣勢(shì)昂揚(yáng)的歌曲，青春本該充滿激昂。上了高三，坐在教室里，望著講臺(tái)上老師忙碌的身影，同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)的筆，爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神，我偶爾會(huì)想起小時(shí)候藍(lán)天白云下的嬉戲，小學(xué)時(shí)紅領(lǐng)巾下的稚嫩，和中學(xué)時(shí)校園里悄悄長(zhǎng)大的友誼，偶爾也會(huì)想我上高三了。我開(kāi)始漸漸讀懂了高三，拒絕無(wú)痛感的高三，哭過(guò)笑過(guò)也是一種收獲。我拿著垃圾無(wú)精打采地下了樓。走近大自然又讓我想到了有名的詩(shī)人作家為大自然譜寫(xiě)了許許多多詩(shī)歌和文章，他們?cè)谄渲蓄I(lǐng)悟到了大自然的美妙不知什么時(shí)候我也能向他們那樣成為一個(gè)真正的能夠讀懂它的人。走進(jìn)你，不僅是出于好奇，更是出于對(duì)一個(gè)人的尊重。首先我開(kāi)始意識(shí)到：違反紀(jì)律是個(gè)沖動(dòng)，不理智的行為，不僅使班級(jí)扣分，還加重你的負(fù)擔(dān)。我下意識(shí)地看了看手表，時(shí)針竟然指向了十一點(diǎn)，而你卻還在忙碌著??手表滴滴嗒嗒地響，我的心也隨之跳動(dòng)。繽紛的“太陽(yáng)雨”下，我徜徉在詩(shī)情畫(huà)意間，一篇篇奇麗的小詩(shī)或散文，常常使我潸然淚下。爸爸媽媽批評(píng)我，我還不服氣：“我將來(lái)又不準(zhǔn)備做作家，不會(huì)寫(xiě)作文就會(huì)沒(méi)飯吃。你的世界，像蔚藍(lán)的天空一樣廣闊無(wú)垠；你的世界，像壯闊的大海一樣浩淼深邃；你的世界，像知識(shí)的寶庫(kù)一樣蘊(yùn)藏豐富。更過(guò)分的是：一次您因?yàn)槲业淖謱?xiě)的太草，把我找到辦公室批評(píng)了我，當(dāng)時(shí)我竟踢開(kāi)了辦公室的門(mén)就跑了。您就像一塊電源，永不間斷地為我們提供能量??老師，讓我再一次走近你，敬你一杯酒，我的祝酒詞是——老師，如果說(shuō)我的人生是一次遠(yuǎn)航，那么您就是黑暗中的燈塔，為我指示方向?，F(xiàn)在想一想，老師我多么想走近您好??！多想和您有交點(diǎn)啊！我想走近您高高舉起酒杯，敬我的老師一杯，請(qǐng)?jiān)徫乙酝哪切┯字傻男袨椤＠蠋?，讓我走近你，敬您一杯酒，為了您?duì)我的培育之恩，教育之情?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那是您精神的寫(xiě)照；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，那是您行動(dòng)的寫(xiě)照?！薄澳愣裁窗。思姨鞖忸A(yù)報(bào)不比你準(zhǔn)??！”我敢緊從媽媽的手中接過(guò)那件外套，媽媽把我送出了家門(mén)，嘴里還在嘮叨著?！皼](méi)冷著，我都熱了。我到了一個(gè)離你很遠(yuǎn)的地方，媽媽把我送到了離你很遠(yuǎn)的姥姥家，她讓我到姥姥家那上學(xué)。最后還是汽車硬性把我拽走，離別之痛讓人難以承受。寫(xiě)好這篇作文，一方面要理解好題目，立意要盡可能深刻、高遠(yuǎn)，體現(xiàn)出積極向上的格調(diào)；另一方面，要自信，充分調(diào)動(dòng)素材積累和各種表現(xiàn)手段，凝神聚氣，一氣呵成。可顯赫的出身并沒(méi)有使你驕橫縱容，沒(méi)有使你被塵世的紛繁迷亂雙眼，卻使你橫溢的才華得以盡情展示。偶爾有一滴露珠滴到額頭上，我更感覺(jué)像是在接受圣水的洗禮。朦朧許久，不覺(jué)進(jìn)入一種夢(mèng)境。你的每一次微笑，每一個(gè)動(dòng)作都讓人感受到你是那么開(kāi)心與快樂(lè)。每一次大汗淋漓，都讓我倍感輕松；每一次深深地呼吸，都讓我更加舒暢。李清照，一個(gè)不平凡年歲中的不平凡女子，我們常常為好她“人比黃花瘦”的多舛命運(yùn)而扼腕嘆息，我們也曾為她“卻把青梅嗅”的天真靈動(dòng)而欣喜。下頁(yè) 余下全文篇四：命題作文“讓我走近你”導(dǎo)寫(xiě)命題作文“讓我走近你”導(dǎo)寫(xiě)【模擬金題】請(qǐng)以“讓我走近你”為題，寫(xiě)一篇文章?！澳恪睉?yīng)當(dāng)是一位特立獨(dú)行的人，有著高深思想的人，平時(shí)可能不太容易讓人理解與接受，而未深入地了解你的靈魂。如果細(xì)加探究，還包含著原來(lái)為什么沒(méi)有“走近”，現(xiàn)在渴望“走近”，最終卻成為心靈的共鳴者之意?！饼堫^蟒腹紅木身，你高傲，就像可以翻天覆地的龍蛇；馬尾竹弓線千斤，你俊美，就像能夠馳騁千里的良駒；人生苦樂(lè)指間訴，銀弦盡展華夏魂。老師對(duì)我說(shuō)，二胡真正演奏的不是手中的琴，而是心中的琴。走近你，你又將我?guī)肓艘粋€(gè)純美的世界，唐宋之時(shí)，你的聲音也曾在金碧輝煌的大廳中悠揚(yáng)，而隨之即來(lái)的國(guó)禍家難，仍然沒(méi)有阻止你前進(jìn)的步伐，你用不同的方式做到家喻戶曉。；理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理；樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)。一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。審話題，找準(zhǔn)話