【正文】 晰地描繪出月亮移動(dòng)的蹤跡。我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？大家都覺(jué)得滿足了，身子也來(lái)了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的?！泵妹谜f(shuō)。”弟弟說(shuō)。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒(méi)白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門(mén)?！蔽覀?cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每人倒了一小杯兒，說(shuō)：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓?！比镁蜆?lè)了：“啊啊，月亮是屬于我的了！”三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來(lái)；看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了?！版隙鹗钦l(shuí)？”“一個(gè)女子。“嫦娥。奶奶瞧著我們，就笑了：“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢?！笆裁礃?shù)呢？”“桂樹(shù)?！笆菢?shù)，孩子。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見(jiàn)里邊有了什么東西。院子中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。奶奶說(shuō)：“它走了，它是多多的；你們快出去尋月吧。我們都高興起來(lái)，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑呢。中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見(jiàn)出來(lái)，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說(shuō)故事。課后拓展作業(yè): * * *第四篇：賈平凹《月跡》原文及賞析賈平凹《月跡》原文及賞析《月跡》是現(xiàn)代作家賈平凹于二十世紀(jì)八十年代創(chuàng)作的一篇散文。問(wèn)題三：奶奶說(shuō)，月亮屬于我們每個(gè)人，聯(lián)系上下文，討論：月亮是屬于每個(gè)人的嗎？展開(kāi)想象當(dāng)大家知道月亮不僅屬于漂亮的三妹，同時(shí)也屬于每個(gè)人時(shí)，他們滿足了，他們?cè)谠鹿庀?，相依相偎地睡著了，睡得那么甜。一是以孩童樸素的視覺(jué)感知來(lái)寫(xiě)月亮。時(shí)間：“中秋的夜里”；地點(diǎn)：“中堂里”“院子里”“院子外”；人物：奶奶、我和弟妹； 事情：“盼月亮”――“尋月亮”――“議月亮”。形容煙氣繚繞上升。你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說(shuō)話。q249。散文集《月跡》、《心跡》、《愛(ài)的蹤跡》等。陜西丹鳳人。找出描寫(xiě)月亮和月光的句段，讀一讀，背一背。立意豐富而深刻。寫(xiě)作特點(diǎn)： 線索清晰。兒化句的使用，更突出兒童生活的樂(lè)趣。文章大量采用生活化、口語(yǔ)化的語(yǔ)句，表現(xiàn)出孩子們的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是屬于我的了！”“噢，月亮竟有這么多的：只要你愿意，它就有了哩。語(yǔ)言特色 文章以第一人稱(chēng)手法，以孩子的視角來(lái)看事物，因而寫(xiě)得充滿童趣。寫(xiě)院子里的桂花樹(shù)，是為后面寫(xiě)月亮里的月桂和嫦娥作鋪墊，而寫(xiě)嫦娥又是為寫(xiě)三妹漂亮，從而為引出我們爭(zhēng)月亮作鋪墊。在安排情節(jié)上，文章前后連貫，層層推進(jìn)。討論分析：為什么文章要以“月跡”為標(biāo)題月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，它有軌跡。“月亮是個(gè)好”，妹妹說(shuō)的這句話如何理解？ “好”就是指美好的東西――月亮那么美麗和純潔，給每個(gè)人都帶來(lái)美的享受。滿足――孩子們?cè)趯ぴ碌倪^(guò)程中得到了滿足，在尋月的過(guò)程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望――美好的事物人人都享有。體會(huì)一切從孩子眼中看出的意義． 揣摩文中所寫(xiě)孩童語(yǔ)言的特色． 培養(yǎng)追求美好事物的情懷。正如孫犁評(píng)價(jià)的那樣“在他的筆下，客觀與主觀，都是非常自然的，非常平易近人的，而其聲響卻是動(dòng)聽(tīng)的，不同凡響的。文中寥寥數(shù)筆就勾勒出月的蹤跡：“款款地，悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)”，“原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒……”作者想象那“月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的”。將作者對(duì)美好事物追逐的感情，和諧地融匯于景物描寫(xiě)之中。作者把熱烈的感情傾注在畫(huà)面描繪和簡(jiǎn)潔的人物對(duì)話中。但是把對(duì)一切美好事物的熱情追求的思想感情，濃縮到對(duì)月跡的追逐之中，則是獨(dú)具一格的構(gòu)思；作者用追尋月跡作為行文的線索，既能表現(xiàn)自己的立意，又使《月跡》具有一種清新優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界，給人以美的享受?！对论E》構(gòu)思新穎、獨(dú)具特色。”這里表現(xiàn)出孩子們?yōu)榱说玫皆铝炼浂簧岬淖非缶?，并且使主題再一次得到了深化。隨著奶奶出來(lái)倒酒、喝酒，證明月亮是屬于每一個(gè)人的。作者不僅生動(dòng)地描繪了月光的柔美，也寫(xiě)出了孩子們對(duì)月亮的熱愛(ài)及他們天真好奇的性格，為后面的“尋月”設(shè)下了鋪墊。作品通過(guò)山村兒童追尋月跡的行蹤，向讀者展現(xiàn)了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫(huà)，顯示出明月的神秘而又慷慨的性格。文中的月亮象征著一切美好的事物。賞析：《月跡》是賈平凹散文中代表作。我們就又仰起頭來(lái)看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我同意他們的話?！霸铝潦莻€(gè)好。我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說(shuō)：“你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢?”“月亮是我所要的。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒!”妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒!”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。院門(mén)外，便是一條小河。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)偃フ野伞Ｅ踔?，一?dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的?！坝腥闷羻?”“和三妹一樣漂亮的。”哦，一個(gè)女子?！蹦棠陶f(shuō)?！薄罢l(shuí)?”我們都吃驚了?！蔽覀兌济婷嫦嘤U了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)；似乎我們已在月里了，那月桂分