談新課改與教師角色的轉(zhuǎn)變-文庫吧資料
2024-11-16 23:22本頁面
【正文】 愛”是一個永恒的主題?！痹谖磥?，教師的基本任務(wù)是：“培養(yǎng)一個人的個性并為他進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界開辟道路。教師角色將由“信息源泉”和“知識的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€合作者和咨詢者。一方面老師仍然需要也可能以自己的人生經(jīng)驗(yàn)，人生智慧引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)然更需要老師善于學(xué)習(xí)（包括善于向?qū)W生學(xué)習(xí)）、善于思考（包括善于在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中思考）。聽到學(xué)生的回答，老師驚愕得半天說不出話……在當(dāng)今這個信息時代，家庭物質(zhì)生活水平日益優(yōu)越，教師在信息占有上已經(jīng)沒優(yōu)勢。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，就必須變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，就必須變“冷學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”，用鞭策、激勵賞識等手段促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。顯然，這種認(rèn)識是片面的。“朱門酒肉臭”即朱門里散發(fā)出陣陣酒肉的香味，說明酒肉之多，這一發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生充分享受到成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。但面對這一發(fā)現(xiàn)，老師沒有草率從事，而是要求同學(xué)們課后查資料，最后學(xué)生認(rèn)為“臭”應(yīng)讀xi249。但一個同學(xué)提出異議：“路有凍死骨”說明天氣很冷，既然如此，酒肉為什么會臭呢？一石激起千層浪，同學(xué)們立即議論紛紛。因此，教師要促成課堂中信息的雙向或多向交流，成為課堂中甚至學(xué)生生活中信息交換的平臺。這天，批閱小李的周記，我看到了如下文字：老師，關(guān)于眼鏡的賠償問題，我已經(jīng)自己解決了……老師謝謝您！通過您的開導(dǎo)，我現(xiàn)在明白了，我只站在自己的立場上，考慮自己的利益，讓小張賠個新眼鏡是不對的，真是丟人了！我已向小張道了歉，他也賠了我30元錢……我真的很不好意思。隨后的幾天，小李很沉默，不時地陷入沉思。然后，我對小張說：“本來踩壞了小李的眼鏡，沒人看見，你可以偷偷溜走了事，可你不但沒走，還主動答應(yīng)賠償，你真是一個好學(xué)生；一個誠實(shí)、正直的好學(xué)生！你先去上課吧，請相信老師會給你一個公道的！”可是，怎樣才能讓小李認(rèn)識到自己的貪心和錯誤，又使小張賠得合理、賠得情愿，順利化解這場糾紛呢？我認(rèn)真思考了一番，終于有了主意：解鈴還需鈴人。小張把他的眼鏡踩壞之后，小李認(rèn)為這次可逮住了一個好機(jī)會，于是便趁機(jī)配了一副較貴的眼鏡。小張很誠實(shí)，在他人沒有看到的情況下，不但沒有溜走逃避責(zé)任，還主動找到小李，誠懇地說愿意包賠損失。教師要成為學(xué)生“心智的激勵喚醒者”、要成為學(xué)生的“精神教練”、“心理醫(yī)生”，當(dāng)學(xué)生遇到心理問題時能及時加以引導(dǎo)。一、由“靈魂工程師”向“心理醫(yī)生”轉(zhuǎn)變。第三篇：新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變淅川縣倉房鎮(zhèn)中 周紅樸教育的發(fā)展離不開教師素質(zhì)的提高,在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,除教學(xué)方法、評價方法的轉(zhuǎn)變外,還必須推動教師角色的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。第二篇：談教師角色的轉(zhuǎn)變作為教師來說最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。我在本冊語文教學(xué)中很好地把控好了三維目標(biāo)，五年級上冊語文教學(xué)中，通過教學(xué)，第一單元讓學(xué)生熱愛讀書；第二單元讓學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)；第三單元讓學(xué)生對大自然產(chǎn)生興趣，增加常識；第四單元讓學(xué)生學(xué)會通過生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴領(lǐng)悟一些人生道理；第五單元讓學(xué)生了解中國漢字文化的博大精深；第六單元讓學(xué)生感悟父愛與母愛的偉大；第七單元讓學(xué)生熱愛祖國；第八單元讓學(xué)生了解中國的革命，勿忘國恥，激發(fā)學(xué)生振興中華的歷史使命感。這就要求教師要很好地把我好三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。在這個展練的舞臺上，我看到學(xué)生們都實(shí)際鍛煉到了他們的聽說讀寫能力，收獲比以前的“教知”方法大得多。我感到很欣慰。這第一輪，我引導(dǎo)指點(diǎn)的比較多。一開始，我把展練的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計好，從生字開始，用了一個周給學(xué)生示范。在我的五年級語文課堂教學(xué)過程中，我在經(jīng)過第一次展練課堂的學(xué)習(xí)后，切實(shí)運(yùn)用到了我的課堂上，作為農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)，一開始進(jìn)行展練是比較困難的，但我相信沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有教不好的老師。學(xué)生自學(xué)自練，互學(xué)互練。要做到學(xué)生自主練能這是一種理想
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