【正文】
狀態(tài),這樣學生就有了學習的積極性和主動性,學習效果和教學效果都會有最大限度的提高,因此,在教學中培養(yǎng)和提高學生的學習興趣至關(guān)重要。我們只有不斷地激發(fā)學生學習英語的興趣,才可以有效地提高英語教學質(zhì)量,才可以培養(yǎng)出真正的人材。因此,我們英語教師應該千方百計,扎扎實實地去尋找有效的培養(yǎng)學生學習英語興趣的方式和方法。多年的親身體驗告訴我們:只有激發(fā)了學生學習興趣的教育才是真正的教育,才是有效的教育。總之教師在教學中應始終確立“一切為了學生,高度尊重學生,以學生為主體,教師為主導”的教育理念,把學生真正作為教學活動的主體,克服讓學生討厭的“滿堂灌”和“滿堂問”,把時間還給學生,教師少講、精講,學生多練、多學。教師在教學中應充分發(fā)揚民主,建立平等、和諧的師生關(guān)系,盡量縮小師生間的心理距離,做學生的朋友,使學生有一種親近感、信賴感,這樣才能產(chǎn)生“信其道”的教育教學效果,才能把教學要求內(nèi)化為自覺行動。這樣課堂就“活”了,學生從中不僅學到了知識,增強了能力,還獲得濃厚的興趣。如在教學打電話方面的內(nèi)容時,首先組織學生觀看教學錄像帶,邊看邊模仿,總結(jié)歸納打電話英漢不同說法,如:Hello/Hi,May I speak to ? Is that speaking? Who39。教師必須在教學中盡量讓學生感到有趣,感到新奇。讓他們猜一猜我在那都做了什么,瞬間就把學生的學習興趣激發(fā)出來,從而圓滿的完成了今天的教學。充分挖掘和利用教材中的“Play games”、“Read and act”、“Ask and answer”和再現(xiàn)教材中在農(nóng)場勞動、看病、去商店買東西、去圖書館借書等內(nèi)容,讓學生去做、去說、去表演,誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲,調(diào)動學生學習的積極性,從而產(chǎn)生身臨其境的感覺,人人進入角色,完成練習與實踐的有機結(jié)合,無形中誘發(fā)了學生的興趣,加深了對教學內(nèi)容的理解。又如:Good morning/afternoon to see you are you feeling today ? I hope we will have a good time in this I have a good thing to tell you….談新聞、談好人好事、談值日情況、談本地或者是大家熟知的名勝古跡等,不由的引發(fā)了學生的學習興趣,把學生引入“學習英語的殿堂”。上課前讓學生聽、唱英語歌曲,如優(yōu)美的《Good morning to you》,歡暢的《Bingo》等,給學生一種輕松愉快之感。《英語課程標準》中明確規(guī)定:“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,……”由此可見,在英語教學中,欲使學生學得積極主動,并達到良好的學習效果,大面積地提高教學質(zhì)量,激發(fā)學生學習興趣是至關(guān)重要的?!庇纱丝梢姡d趣對于學生的學習來說是一至關(guān)重要的條件。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是英語趣味教學考慮的首要出發(fā)點。許多學生不愿意學習英語,關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。同時,老師們也應該也能夠給與他們更多的顯示他們才能的機會。快節(jié)奏使學生感覺稍許緊張,有一點點的壓力,使他們能更加認真的參與教學活動。此外還要有快節(jié)奏 感。在教學過程中,教師要學會欣賞,當學生每取得一點兒成績、每取得一點兒進步時,教師都要及時加以肯定和鼓勵,一聲great!一個驚喜的表情,一句listen carefully,he is showing us his great ,體會到成功的快樂,從而鼓起自信和進取的風帆。隨后我提出問題how can we keep healthy? 學生就從自己的經(jīng)驗談起,我又出了幾個題目給他們:(1)it is bad for your eyes if you watch tv for more than_____ a day.(2)people in us can’t drink beer or wine before they reach _____.(3)which(butter chocolate meat milk)can make you fat easiest?(4)if you want to keep healthy,how many hours of sport do you have to do in a week?然后要求學生討論 why should we keep healthy? 可以是為了有一個好的心情,也可以是為了能在恰當?shù)臅r候幫助別人等等,從而認識健康對一個人的重要性。在以“目標-策略-評價”為主線的同時,遵守“活動-體驗-表現(xiàn)”這一心理發(fā)展健康模式,使學生在貼近生活中,在情感體驗中學習,產(chǎn)生對教材感興趣,有好奇心和求知欲。因為每個學生,不管他表現(xiàn)如何,在課堂學習中總是有點積極向上的念頭。在一節(jié)課中,我有時會故意重復學生的某個錯句,以讓其自我糾正和活躍氣氛。有時幾句幽默話語在課堂中都可以促進師生的關(guān)系,同學在交談時喜歡聽幽默的話語,促進快樂,溝通思想。讓學生在學習的過程中擁有一點兒輕松感,其手段多種多樣,因人而異、因課而異。所以,在教學過程中,要善于營造一種相對寬松的教學氛圍,以此來調(diào)動學生的學習情緒。當學生看到這些時,不由地來了興致。合理運用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段,學生怎能不感覺興奮呢?讓學生有一點兒新鮮感,要求教師要善于“吸引”學生的目光,有時甚至還要適當玩一點兒“花樣”,圖文并茂、生動形象。二、教學時要以新鮮的面孔示人,引生興趣“包裝”一詞在當今十分流行,有許多人主張英語教學也應該適當來一點兒“包裝”,這話有一定的道理。然后學生興致勃勃地表演和欣賞。我又追問道:do you want to go out to have a piic with your friends? if do,what will you take with you? 學生四人為一組熱烈討論,給出了許許多多的不同答案,每一組都希望給出比別組更多的不一樣的東西,這時他們互相借鑒著,又互相競爭著。在多年來的教學實踐中,使我逐步形成了“培養(yǎng)興趣、主體參與、分層教學、異步達標”的課堂教學模式。只有把學生的興趣培養(yǎng)起來,學生才能學得開心,學得快樂!才能使我們的英語教學更上一個臺階!一、充分認識新課程對培養(yǎng)學生興趣的升華新課程提倡面向全體學生,尊重個性發(fā)展,新《英語課程標準》指出:“強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑,??”因此,培養(yǎng)學習興趣,提高教學質(zhì)量首先要教師觀念轉(zhuǎn)變,樹立以學生發(fā)展為主,培養(yǎng)學生樂觀向上的自主學習能力的課堂教學改革的新觀念。上課時會主動配合老師,學習英語的興趣也會隨著時間的推移逐漸提高,學習越學越有勁,那還用愁教學不好嗎?如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣?興趣是最好的老師!”在實踐新的一輪課堂改革中,無疑,課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場,因為無論是先進的教育理念,還是優(yōu)秀的教材,最終都要落實到課堂上,體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變,推進教學創(chuàng)新,提高學生自主學習的興趣。經(jīng)常積極主動的與家長保持聯(lián)系,取得家長的信任,讓學生知道老師關(guān)心他們。比如家長會說:“家里沒有錢了,你就算考上了高中,也要出去打工”。總之,學生到校學習總會碰到這樣那樣的困難,家長多數(shù)都在外打工,沒有人教育,容易自暴自棄。這樣,將學生置身于情境之中,使學生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺,達到掌握和運用英語的目的。初中英語教學的目的重在培養(yǎng)學生運用所學語言的能力和交際能力。注重對學生學習英語興趣的培養(yǎng),使之發(fā)自內(nèi)心地渴學、樂學,學生們的學習興趣就會越來越濃。開展書法、朗誦、閱讀理解比賽。以聽說讀寫為中心展開多種形式的學習和練習活動,創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。個人評與他人,小組評相結(jié)合,等級與評語相結(jié)合。具體實施要注意:。所以它重點強調(diào)教學各動態(tài)因素之間的主體互動合作。我們上課時多采用小組活動形式,它在改善課堂學習氣氛,促進學生形成良好的認知品質(zhì)等方面實效顯著,它利用教學動態(tài)因素之間的合作互動來促進學習。這樣可以引導他們開口、動手,以便創(chuàng)造情景進行直觀教學,使同學們上課思想高度集中,做到人人開口,個個動腦,個個動手,達到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的,增強他們學習的信心,這樣一來,個個投入到學習中,就可提高了英語教學質(zhì)量。接著問:Is it ten o’clock?.學生答:Yes, it is.??接著再讓十多位學生分別和這個學生對話。就說,Hello!This is a clock。例如,我教初中七年級第一冊的模塊八的第一單元“What’s the time?”時,是教給學生如何用英語表達時間,我就把自己的大鬧鐘拿到教室上,和預先約定的一位學生用英語和我對話。教師對教學內(nèi)容要認真?zhèn)浜谜n,備好學生,這樣才能在課堂上做到精講、精練。而怎么樣講,這就關(guān)系到各種教學方法、教學手段的綜合。在課堂上盡量做到“精講、多練、多讓學生學英語用英語”教學法,有效地提高課堂教學質(zhì)量。我們應該運用“精講多練、善導自學、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學法,提高課堂教學質(zhì)量。課程編排了很多實境的課文和內(nèi)容,涉獵面廣,但內(nèi)容多,雜,詞匯量大,語言點凸現(xiàn)地零亂。教學單詞、背背課文、講講語法,天天如此,不能激起學生學習英語的興趣,學生沒有興趣學習英語,更不能調(diào)動學生學習英語的積極性。兵教兵就可能實現(xiàn),彌補老師大面積輔導后進生在時間和精力上的不足。愿意聽老師講課了。當時我就在課堂上直接回答他的問題:出去打工難道就不需要英語嗎?你難道不想找個更好的工作,到外資企業(yè)去,或者以后就在自貢找?現(xiàn)在學英語看起來是沒有什么用處,但是將來真的想用的時候,后悔就要浪費大量的時間彌補了。曾經(jīng)有名女生告訴我:“老師,我就是為了拿一個畢業(yè)證,之后出去打工”所以,她對英語課很不感興趣,無心學習,上課總是經(jīng)常睡覺,平時很少完成作業(yè)。所以我們要主動去關(guān)心他們,去親近他們,深入到他們中間去,與他們交朋友,使他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感,消除師生間的心理隔閡。好生是我們的學生,差生同樣也是我們的學生,大部分差生具有學好英語的良好愿望,只要老師通過有效的教學途徑,差生完全可以教好的。有些是由于智力因素,絕大部分是由于非智力因素的影響所致。大量的事實證明,讀書并不是無用的,學習英語并不是為了出國,而讀書可獲得更多的知識,知識越多,人越聰明,要把學習英語與遠大的社會意義聯(lián)系起來,調(diào)動學生學習的自覺性和主動性,幫助他們端正學習態(tài)度,重新調(diào)動他們學習英語的積極性,并使他們樹立起學好英語的信心和決心。后進生對英語學習不感興趣,怎么辦?后