【正文】 文學(xué)經(jīng)典，還要求讀一些關(guān)于科技方面的刊物，像《自然與科學(xué)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》。閱讀要?于切要處下心力?潛心思考，深入理解。其次是從閱讀中積累。在此，我定期選出優(yōu)秀日記薈萃在我班辦的手抄報(bào)?絲絲心語(yǔ)?欄目中，供大家閱覽欣賞，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的好習(xí)慣。于是，一篇篇佳作如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，像譚蕾的《乳白色的淚滴》，劉思平的《父親的那雙手》等，都寫得很精彩。我就在上作文課時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)討論：日記記什么？通過(guò)熱烈討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來(lái)日記可寫的太多了：像老師、同學(xué)、路人、親友……；像吃飯、做操、學(xué)習(xí)……；像思想總結(jié)、熱點(diǎn)評(píng)析、社會(huì)實(shí)踐……。?因此，我除了讓學(xué)生每學(xué)期寫八篇作文外，還規(guī)定每人每周至少寫兩篇日記。只要我們以發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去觀察、理解、提煉生活，何愁寫作時(shí)?無(wú)米可炊？?積累生活的最好辦法是寫日記。首先要養(yǎng)成從生活中積累素材的習(xí)慣。積累素材，使作文言之有物。要有東西可寫，首先就要善于觀察生活、善于積累素材，建造好作文材料的?小倉(cāng)庫(kù)?。四、留心觀察，勤于積累在寫作文時(shí)，有的同學(xué)總覺(jué)得沒(méi)東西寫。這樣語(yǔ)文與生活課學(xué)生可以根據(jù)老師確定的活動(dòng)主題，自己探索實(shí)踐途徑。語(yǔ)文與生活課，給學(xué)生廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。⑴力求拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新精神和語(yǔ)文實(shí)踐能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要著力于學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主參與能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。三、授人以漁，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳授方法。經(jīng)過(guò)好多次的實(shí)踐，我認(rèn)為小范圍的討論，更利于展示學(xué)生個(gè)性，學(xué)生往往在自己很熟悉的氛圍中能放松自己，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，更能較好地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。同學(xué)們依據(jù)此學(xué)習(xí)重點(diǎn)在小組討論中作如下的自我提問(wèn)：孔乙己是一個(gè)什么樣的人？作者采取了什么方法使這位人物顯得血肉豐滿呼之欲出？假如孔乙己中了舉他將又會(huì)是一種什么樣的情景？后來(lái)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》一文時(shí)，由于本文所反映的主題和《孔乙己》十分類似，所以我啟發(fā)同學(xué)們用對(duì)比于閱讀的方法來(lái)感悟這篇文章。一篇文章有行文的核心，一篇課文有訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我常常引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要善于依據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)而質(zhì)疑問(wèn)難。此時(shí)教師可將這樣一個(gè)問(wèn)題留給學(xué)生：如果要你寫自己的老師，你要怎樣安排、組織材料呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，這樣更能幫助學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)寫作，形成自己對(duì)閱讀與寫作之間關(guān)系的獨(dú)立理解，從閱讀中領(lǐng)悟到寫作的奧妙。在語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)巧妙地結(jié)合在一起呢？閱讀與寫作之間的關(guān)系我們不能直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，而應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)膯⒌?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究，將學(xué)生的思維焦點(diǎn)，引向知識(shí)的明處。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體。二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)思維，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。但這時(shí)，不便直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，便可創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境：?文中兩處‘以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉臵土石？’與‘以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？’語(yǔ)氣是否相同？?、?愚公的妻子是否一開(kāi)始就毫無(wú)異議？全家人是否異口同聲地表示贊同？?此時(shí)課堂氣氛熱烈起來(lái)，學(xué)生們紛紛發(fā)言：愚公之妻與智雯語(yǔ)氣不同，一個(gè)關(guān)切的質(zhì)疑，一個(gè)嘲諷的反問(wèn)否定：愚公家庭人口多，發(fā)表意見(jiàn)的人也多，況且愚公的妻子一開(kāi)始就?獻(xiàn)疑?；紛紛同意并不等于異口同聲地同意，經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，學(xué)生一致認(rèn)為書(shū)中的解釋不合理，?紛紛表示贊同?更合乎文意。許，贊同。如《愚公移山》一文，教科書(shū)對(duì)?雜然相許?的注解是：?異口同聲地表示贊成。?教師不是以知識(shí)的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、加深問(wèn)題的深度、探求解決問(wèn)題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：?學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。和諧的師生關(guān)系，民主的教學(xué)氛圍，能激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，輕松愉快的氛圍能使學(xué)生感到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的心理自由。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的?氣氛?，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣所謂自主學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍下自覺(jué)、自動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還存在一些問(wèn)題，比如：一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，課下自主學(xué)習(xí)應(yīng)付了事；部分家長(zhǎng)的意識(shí)還沒(méi)有得到轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況不管不問(wèn)，不能積極地支持孩子，不能與老師在管理孩子自主學(xué)習(xí)上保持一致；部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法還有欠缺；有些小組合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生還不能全員參與，個(gè)別同學(xué)仍然因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)不夠不能積極參與??問(wèn)題雖然存在，但是問(wèn)題是我進(jìn)一步努力的動(dòng)力，也許在前進(jìn)的過(guò)程中還會(huì)碰到新的問(wèn)題，我的努力目標(biāo)就是不斷地解決這些問(wèn)題。這次活動(dòng)必將激發(fā)學(xué)生在今后以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，使自主學(xué)習(xí)的效果更佳。這次評(píng)選活動(dòng)是對(duì)上這一個(gè)學(xué)期實(shí)施課題研究實(shí)驗(yàn)以來(lái)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況的一個(gè)總結(jié)。為了表彰優(yōu)秀同學(xué)，也為了激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)繼續(xù)努力，我在班級(jí)里開(kāi)展了評(píng)選“自主學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人”的活動(dòng)。這些公開(kāi)課極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他們體會(huì)到了成功的快樂(lè)，而這快樂(lè)，是他們通過(guò)自己的努力得來(lái)的，這就是最大的動(dòng)力。特別是市教科研中心的陳中杰主任到我校來(lái)指導(dǎo)生本課堂時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)我們班的同學(xué)在四樓上了一節(jié)研討課，他們得到了原來(lái)的語(yǔ)文老師孫波老師的贊賞，更是使他們信心滿滿，學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足。我利用了學(xué)生的這種心理，以他們?yōu)榘駱樱粩嗟丶?lì)學(xué)生，甚至把他們班的小組長(zhǎng)邀請(qǐng)到我們班里一起上課，大家在課堂上較量，激發(fā)了學(xué)生的斗志，激起了他們的表現(xiàn)欲。六、利用公開(kāi)課進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心說(shuō)實(shí)話，我們五年級(jí)乃至全校，五年級(jí)四班同學(xué)的優(yōu)秀是大家公認(rèn)的。今天的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)得很成功，發(fā)言的五位同學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，他們把各自獨(dú)特的方法都毫無(wú)保留地與大家分享，有預(yù)習(xí)的方法，閱讀理解的方法，課后復(fù)習(xí)的方法，他們介紹得有條有理，可操作性很強(qiáng)，對(duì)同學(xué)們有很大的啟發(fā)。不少同學(xué)提出了自己的困惑，又有很多同學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，氣氛十分熱烈。五位學(xué)生在介紹他們學(xué)習(xí)方法的切身體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還介紹了考試的技巧，使大家對(duì)學(xué)習(xí)了解更深入，對(duì)自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重視了。首先我對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，成績(jī)突出的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。我覺(jué)得這是一次非常有意義的活動(dòng)，效果非常顯著。這兩次活動(dòng)，因?yàn)檠?qǐng)到了班里同學(xué)的家長(zhǎng)而使學(xué)生倍感興奮，都聽(tīng)得非常認(rèn)真，從學(xué)生的眼神里可以看出他們的感受非常深刻。在此基礎(chǔ)上，我在本學(xué)期開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)”，邀請(qǐng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都比較好的同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)課堂，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的介紹，樹(shù)立起榜樣的力量。我充分利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，是家長(zhǎng)們認(rèn)清現(xiàn)在的教育形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，老一套的教育方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生，那種把孩子往學(xué)校一扔就萬(wàn)事大吉的做法已經(jīng)過(guò)時(shí)，只有孩子有了自主學(xué)習(xí)能力，才能在今后的成長(zhǎng)道路上得到更好的發(fā)展。就這樣，老師、家長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、小對(duì)子多管齊下，學(xué)生的積極性大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的主動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)。監(jiān)督和檢查是重要的一步，我利用家長(zhǎng)會(huì)充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用；另外，在初始階段，每天早上我都親自檢查預(yù)習(xí)情況，并且給他們的預(yù)習(xí)情況打上等級(jí)，如果得到了“A”，就可以為自己的小組加上3分；同時(shí)，充分發(fā)揮小組合作中組長(zhǎng)、小對(duì)子的監(jiān)督作用，對(duì)課前自主學(xué)習(xí)效果較差的同學(xué)給予幫助，課堂教學(xué)過(guò)程中，合作交流和匯報(bào)展示過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)都會(huì)受到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，不僅能為自己的小組加分，還可以獲得相應(yīng)的勵(lì)志幣。三、加強(qiáng)過(guò)程管理，注重自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性經(jīng)過(guò)一系列的工作后學(xué)生已經(jīng)初步具備了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和愿望,我趁熱打鐵，馬上帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始了實(shí)踐。通過(guò)這節(jié)班會(huì)課，使學(xué)生意識(shí)到了自己之前的不足：有許多學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效果不好，但是他們自己并不知道原因，本次班會(huì)課從一定程度上幫助學(xué)生解決了這個(gè)問(wèn)題。二、召開(kāi)主題班會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)其實(shí)每一個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)“自己就是最優(yōu)生”的夢(mèng)想，只不過(guò)他們有的沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒(méi)有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，或者沒(méi)有意識(shí)到自己的潛能，為此，我召開(kāi)了以“自主學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)。本次調(diào)查，使我充分了解和把握了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。在進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的努力之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改善，相當(dāng)多的同學(xué)掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。，合作學(xué)習(xí)時(shí)組長(zhǎng)或個(gè)別同學(xué)一言堂，參與度不高。方式方法不對(duì)。學(xué)生只有養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，找到了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠帶著自主學(xué)習(xí)的收獲和疑問(wèn)走進(jìn)課堂，才能真正成為課堂的主人，否則只能淪為課堂的旁觀者，學(xué)生才是生本課堂的靈魂。學(xué)校推行了“三環(huán)五步”的生本課堂，本學(xué)期我正式成為課改年級(jí)的一員，深度參與了課改，在教學(xué)過(guò)程中，更加深刻地感受到了學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要性?！碑?dāng)然習(xí)慣包括很多方面，其中小學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不但能使受教育者在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)，而且能使其終身受益。閱讀和交流課外讀物已成了不少學(xué)生的一大興趣和愛(ài)好。因而在課外閱讀的訓(xùn)練過(guò)程中，除老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀目的，進(jìn)行強(qiáng)制性的要求外，如每周檢查一次讀書(shū)筆記