【正文】 注意學(xué)生提出問題的質(zhì)量。 6分鐘生產(chǎn) 662 瓶干白葡萄酒。 2． 果脯廠， 2 小時生產(chǎn)果脯 204 千克。） 師：根據(jù)你們調(diào)查的情況，你能提出什么問題？ 師：這節(jié)課只解決第一個和第二個問題，剩下的問題我們放進問題口袋六這下 節(jié)課解決。） 師：觀察圖，你了解哪些廠家的生產(chǎn)情況？并具體的談一談每一個廠家的生產(chǎn)情況。 通過交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 ： 掌握商中間有 0的除法計算。 在探索“三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有 0 的除法”的計算過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作能力。 教學(xué)內(nèi)容 :商中間有 0 的除法 ,教科書 3941頁 . 教學(xué)目標： 結(jié)合具體情景，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位除以一位數(shù)中間有 0的情況。在解決問題的 過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗解決問題，探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 課后反思： 商是兩位數(shù)的除法是在學(xué)習(xí)了一般的三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。 注意知識掌握的深度 258247。 學(xué)生獨立完成后，全班交流 教師要了解學(xué)生的做題情況。 5 447247。 做練 習(xí)。 8 的商比 20 大一 些，計算時可以先商 20， 20 8=160（箱），還有 24 箱，把這 24箱再平均分成 8份，每個品種分 3箱，所以每個品種有：20+3=23（箱）。 箱。 關(guān)注小組合作的情況，注意指導(dǎo)合作方法 關(guān)注學(xué)生解決問題的方法 活動三： 師：運用估算我們知道了 184247。 生 2：我們組的意見和第 1小組的意見不一樣。用除法計算 學(xué)生小組合作探究 生 1：我們組認為應(yīng)該用 184247。 活動二： 二、 探究新知： 師：哪一個同學(xué)愿意起來交流一下你的問題？ 學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個問題： 平均每個品種 的蘋果有多少箱？ 平均每天接待多少名客商？ 關(guān)注學(xué)生提出問題的質(zhì)量 師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，咱們先看第 1個提的這個問題：平均每個品種的蘋果有多少箱？應(yīng)該怎樣解決呢？ 師：那么怎樣計算呢？請同學(xué)們先思考一下，然后將自己的想法在小組內(nèi)交流，看哪個小組研究的好。 小組交流，選出你們組認為最有價值的數(shù)學(xué)問題。煙臺今年舉行了一次果蔬博覽會，大家想去參觀嗎？這節(jié)課就隨著我們的小記者一起去參觀一下吧。 教學(xué)難點： 經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計 算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 （二）、情感態(tài)度和價值觀： 在進行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生給以合理的評價 教學(xué)反思： 學(xué)生對對稱圖形很感興趣，課堂氣氛活躍， 課題：采訪果蔬會 —— 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二） 教學(xué)目 標： （一）知識與技能 在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位位數(shù) 除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。然后拿出學(xué)具小鏡子，感受鏡面對稱。 指導(dǎo)學(xué)生動手作業(yè)。 的圖形，讓學(xué)生找出對稱圖形，在（ ）里打上 √ 和對稱軸。 只認識對稱軸，不用畫。 活動三 向?qū)W生介紹軸對稱圖形和對稱軸。 要鼓勵每一個學(xué)生積極表達自己的想法。 學(xué)生通過觀察，獨立尋找這些圖形的特點，并通過交流，加深印象。 注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)準備： 課件： 數(shù)學(xué)故事、不同的圖形、體操圖案 學(xué)具： 小鏡子、卡片、小剪刀 教學(xué)方法： 合作探索、自主練習(xí) 教學(xué)設(shè)計： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一 課件出示體操圖案。 通過觀察對稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。 課后反思： 本節(jié)課通過搜集資料、動手、小組合作等形式學(xué)生能準確區(qū)分對稱與非對稱圖形，只是在教學(xué)中不必要求用規(guī)范的數(shù)學(xué)術(shù)語進行表達，重點應(yīng)該引導(dǎo)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗列舉對稱物 體，交流，分享彼此的成果，加深對稱現(xiàn)象的理解。 能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識。 是否每個學(xué)生都積極參與到小組交流之中，按要求進行活動 盡可能多的給學(xué)生表演的機會。 學(xué)生獨立思考后可先在小組內(nèi)交流。 請你和同伴一起做個對稱的動作。 指導(dǎo)動手活動，鼓勵、引導(dǎo)表達。 學(xué)生獨立完成課本自主練習(xí)第二題。 活動三 折紙船 1 師：大家在民俗節(jié)上已經(jīng)認識了、了解了對稱圖形，下面咱們就動手折一折吧！ 請打 開課本 29 頁根據(jù)書上的提示動手作一個紙船。 組織好交流，了解交流的深度、廣度。 在小組交流過程中表達自己的想法。 師：你想一想生活中還有哪些對稱現(xiàn)象？ 師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組內(nèi)進行交流嗎？ 師：哪個小組可以交 流一下？ 學(xué)生回到情景圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對稱的角度再次觀察體驗。 活動二 教師結(jié)合情景圖中的素材講述這些是對稱現(xiàn)象。 教學(xué)準備 ：多媒體課件 教學(xué)過程： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一： 你參加過民俗節(jié)活動嗎？民俗節(jié)活動中都有什么？今天老師帶領(lǐng)大家去逛一逛民俗盛會，你們喜歡嗎 / （出示課件，伴隨極富民族特色的音樂出示課本情景圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀 察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生交流后觀察畫面，感受美麗的對稱現(xiàn)象。 初步學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)與同伴互動合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識。 熱鬧的民俗節(jié) ——— 對稱 教學(xué)內(nèi)容：認識對稱現(xiàn)象，課本第 28 頁 —— 30 頁 教學(xué)目標： 通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象。 課后反思： 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，精心設(shè)計具有探索性的問題，教材進行了重組，在把 握教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把教材的知識結(jié)論變成學(xué)生主動參與、探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的創(chuàng)新過程，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神，不僅使學(xué)生的智慧、能力得到發(fā)展，而且獲得了深層次的情感體驗。 學(xué)生進行自評和互評。 關(guān)注能否積極表達自己的觀點。 關(guān)注學(xué)生的表達能力。 學(xué)生自主解決，然后點名交流。 完成自主練 習(xí) 1剩下的題。 活動三 第二個問題請同學(xué)們自主解決。 學(xué)生自主完成，然后全班交流。 在解決問題的過程中體現(xiàn)算法的多樣化。 要講明用乘法演算的道理和方法。 集體交流： 我再算一遍。 活動二 我們先來解決“你平均每小時裁了 19只風(fēng)箏面，對嗎？”這個問題。”提出平均每天裁多少只風(fēng)箏面？ 注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注重點 活動一 領(lǐng)回了材料就該制作風(fēng)箏了，老師對風(fēng)箏的制作過 程很好奇，想去風(fēng)箏制作小組看一看，大家想去嗎？ 這些阿姨的手可真巧！她們的工作也是有計劃性的，同學(xué)們仔細觀察畫面，你知道了什么？能提出什么問題？ 根據(jù)“我 4 小時裁了 76只風(fēng)箏面。 經(jīng)歷探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的演算方法。 課題：風(fēng)箏廠見聞 —— 除法的驗算 教學(xué)目標： 能結(jié)合現(xiàn)實情景，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程。但同時也有很多遺憾之處。在解決問題的過程中，教師能針對問題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具來理解算理，學(xué)習(xí)計算方法。 關(guān)注學(xué)生的自我評價。 學(xué)生進行自評和互評。 小組交流，在兩次商都有余數(shù)的情況下是怎么做的？ 自主練習(xí)第四題，學(xué)生獨立完成。 活動 五 師：有幾個小葫蘆生病了，你能用自己的慧眼把他們找出來嗎？ 活動六： 師：這節(jié)課你自己的表現(xiàn)怎么樣？說說你的感受。 讓學(xué)生自己歸納。 在解決問題的過程中注意算法的多樣化。 學(xué)生獨立完成此題。 3． 用豎式計算的方法。 學(xué)生可能提出的算法： 1． 利用學(xué)具擺一擺。 師：誰愿意起來交流一下自己的做法？ 師：我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都用豎式計算，你能說一說你的做法嗎？ 活動三 師：我們在一起來解決 72 個線輪是多少盒？會做的同學(xué)自己獨立完成，不會的同學(xué)兩人可以討論一下。 64 米紅不能做多少只老鷹 ? 注意觀察畫面的全面性 . 注意提出問題的質(zhì)量。桌子上有紅布 2 米。桌子上有綠布 5 米。 教學(xué)重點： 掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)目標： 1． 結(jié)合具體的情景，掌握兩，三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生體會估算在現(xiàn)實生活中的作用，達到初步培養(yǎng)學(xué)生估計的能力。讓學(xué)生整體觀察畫面后，重點去仔細品讀情景圖提供的文字信息，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實際提出“保證按時交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問題，引入對新知的學(xué)習(xí)。 能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 活動五 估算每天大約做多少只孔雀風(fēng)箏？ 138247。 學(xué)生探索，交流。 3＝ 對者題的正確結(jié)果是多少我們放在問題口袋里。 4 學(xué)生舉手搶答 這個環(huán)節(jié)是為了對前面探討的知識加以鞏固。 7 420247。 4 640247。 讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決。 4 集體交流 學(xué)生獨立完成。 240247。 注意倡導(dǎo)學(xué)生算法的多樣化，對學(xué)生的計算方法不做統(tǒng)一的要求，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法做。 （ 2） 30 2＝ 60，所以 60247。 2= 小組討論計算方法：（可以利用手中的學(xué)具來演示） 集體交流 學(xué)生看懂進度表的意思后，根據(jù)老鷹風(fēng)箏的信息提出問題？ 學(xué)生舉手回答。 活動一 聽了工人叔叔的談話讓我們看一下進度表，看各種風(fēng)箏還有多少沒有完成任務(wù)，根據(jù)進度表上老鷹風(fēng)箏的信息， 你能提出什么問題？ 讓學(xué)生口頭列出算式，教師板書。參觀完這些美麗的風(fēng)箏，讓我們再到風(fēng) 箏廠去參觀一下，看風(fēng)箏是怎樣制造出來的。鼓勵算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。