【正文】 了一個(gè)符合科學(xué)發(fā)展的體系。在日常豐富多彩的校園生活中，以德為先，注重實(shí)踐。在我校，全體教師都有著正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上，草擬學(xué)校自評(píng)報(bào)告，又通過(guò)座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式征求意見(jiàn)，形成正式自評(píng)報(bào)告，召開(kāi)教代會(huì)討論通過(guò)自評(píng)報(bào)告，向教育督導(dǎo)團(tuán)呈報(bào)自評(píng)報(bào)告，迎接上級(jí)復(fù)評(píng)。第三階段，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行測(cè)評(píng)。各自評(píng)小組成員廣泛收集資料，并通過(guò)聽(tīng)、看、查，獲取大量信息，做到邊查、邊評(píng)、邊改。胡榮華關(guān)玉霞（年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)）崔成虎、王建華、林永壽作為教師代表協(xié)助各口分管領(lǐng)導(dǎo)完成本組教育教學(xué)工作的自查自評(píng)。組員：李明（副校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)教育質(zhì)量目標(biāo)工作自評(píng)。自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及分工如下：組長(zhǎng)：劉振聰（校長(zhǎng)）全面負(fù)責(zé)自查自評(píng)工作的組織安排，督促檢查，召集有關(guān)會(huì)議，匯總公布自評(píng)有關(guān)情況，組織撰寫自評(píng)報(bào)告。第一階段：健全組織機(jī)構(gòu)，大力搞好宣傳工作成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，依照評(píng)估指標(biāo)，結(jié)合日常分管工作劃塊分工，細(xì)化責(zé)任。蘭溪市巖山中學(xué)2011年2月28第三篇：學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作自評(píng)報(bào)告2015學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作自評(píng)報(bào)告一、指導(dǎo)思想學(xué)校根據(jù)教育局文件精神，結(jié)合實(shí)際，制定了學(xué)校發(fā)展性評(píng)估方案。教師對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)持懷疑的態(tài)度。在學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施的初期，學(xué)校急需得到專業(yè)人員的指導(dǎo)。學(xué)校自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不富，但是缺乏將其提煉梳理的理論加工能力。雖然教育行政部門制定了相關(guān)的政策，允許學(xué)校自主發(fā)展，但由于社會(huì)期望等多方面的原因，學(xué)校可以自主操作的余地還不大。四、評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)面臨的問(wèn)題：學(xué)校在操作層面不知所措。教育教學(xué)研究：能把教育研究的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)研究的落腳點(diǎn)有機(jī)完美的結(jié)合起來(lái)；出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長(zhǎng)和發(fā)展；落腳點(diǎn)是推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。校園文化建設(shè)：校園文化建設(shè)，既能體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心：以德為先、為愛(ài)為魂，也能展現(xiàn)學(xué)校的以人為本、和諧發(fā)展。故學(xué)校未發(fā)證任何安全事故和責(zé)任事故。從學(xué)校內(nèi)部管理層面看：后勤工作堅(jiān)持二個(gè)服務(wù)原則：為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)。在班子隊(duì)伍建設(shè)方面：領(lǐng)導(dǎo)班子的設(shè)置，堅(jiān)持合理、合作的原則。為實(shí)現(xiàn)“科研興校、科研育人”的目標(biāo)做了有益的探索，收到了良好的效果。b、分層培養(yǎng)、優(yōu)化學(xué)風(fēng)：我校按照學(xué)生的不同情況，實(shí)施了“學(xué)風(fēng)分層建設(shè)”七年級(jí)抓好學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣；八年級(jí)抓學(xué)習(xí)方法和策略；九年級(jí)抓學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。為此我校對(duì)提高課堂教學(xué)和教育科研提出了一些基本要求。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)的心理輔導(dǎo)課，學(xué)生們?cè)谡n堂上與老師一起探討活動(dòng)中的成功與困惑。近幾年來(lái)，我校先后有不少老師通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)獲得c級(jí)心理輔導(dǎo)資格證，提升了教師群體對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)能力。具體地做法是，先把每一個(gè)好習(xí)慣細(xì)化，然后分步驟，分階段實(shí)施養(yǎng)成，堅(jiān)持每三個(gè)星期養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。b、法制教育：我們聘請(qǐng)派出所副所長(zhǎng)擔(dān)任我校綜治副校長(zhǎng)；利用板報(bào)、廣播進(jìn)行法制專題報(bào)道；聘請(qǐng)鎮(zhèn)政法辦主任、公安局法制科長(zhǎng)前來(lái)做增強(qiáng)法制意識(shí)的專題講座。a、道德教育：我們首先重抓思想品德課課堂主陣地，讓思想品德課保持原生態(tài)；其次定期組織主題班會(huì)并進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，提升班會(huì)的實(shí)效性。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。（三）教育教學(xué)工作以德為先、以愛(ài)為魂德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心部分。嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”“公示制”接受社會(huì)監(jiān)督。嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度學(xué)校后勤工作堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的原則，制定嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，校產(chǎn)管理規(guī)范，大宗物品采購(gòu)按規(guī)定執(zhí)行。C．安全責(zé)任到人：為確保安全工作落實(shí)到實(shí)處。a．安全制度健全：為使安全工作有章可循。3．、安全工作常抓不懈：警鐘長(zhǎng)鳴師生安全、校園平安是學(xué)校各項(xiàng)工作得以正常開(kāi)展的前提和保證。c．重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)：青年教師是一所學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的后備軍，所以我們十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)。班主任，既是學(xué)校各項(xiàng)工作得以貫徹落實(shí)的主要載體，又是學(xué)校德育工作的主力軍，所以，我校十分注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，致力打造一支理念先進(jìn)、專業(yè)過(guò)硬、責(zé)任感強(qiáng)、年富力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。使師德師風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化。能否讓學(xué)生獲得全面而健康發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價(jià)值和高尚的品德修養(yǎng)。a．加強(qiáng)思想政治工作，把職業(yè)道德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位?？梢?jiàn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，既重要也必要。提升領(lǐng)導(dǎo)者就是服務(wù)者，即為教育教學(xué)服務(wù)的工作品質(zhì)。從而提高制度的執(zhí)行力、規(guī)劃的落實(shí)力。逐步形成了“人本管理與人文管理，民主管理與規(guī)范管理”有機(jī)統(tǒng)一的態(tài)勢(shì)，努力追求人文色彩的管理藝術(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)高低，直接影響著發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、向心力和執(zhí)行力。總之，全體師生在這樣的人文環(huán)境中，陶冶了情操，健全了人格，各種能力也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。為此，我校全體上下積極主動(dòng)地朝著“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的育人環(huán)境而努力。完善辦學(xué)條件，力促學(xué)校健康發(fā)展校園是學(xué)校精神文明建設(shè)，特別是師生思想道德的主陣地。而在組織計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，能夠做到：領(lǐng)導(dǎo)到位，實(shí)施到底；檢查到位，反饋準(zhǔn)確；整改及時(shí)，總結(jié)客觀。在全校上下的共同努力下，一個(gè)校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的學(xué)校逐漸形成。在我校，全體學(xué)生有著科學(xué)的成才觀和價(jià)值觀。二、學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)指標(biāo)完成情況：（一）辦學(xué)方面：端正辦學(xué)思想，推進(jìn)素質(zhì)教育我校能全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)和規(guī)章，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化，多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備班級(jí)化。進(jìn)一步深化師生的德育教學(xué)和研究，使德育工作生活化、經(jīng)?；⒏咝Щ??？偨Y(jié)并推廣新課改的成果和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的減負(fù)工作和均衡發(fā)展工作。其細(xì)化為如下的幾項(xiàng)具體目標(biāo)：形成教師和氣、班子和睦、校園和諧的平安格局。全面推進(jìn)和實(shí)施學(xué)校教育。近幾年的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，一個(gè)充滿“尊重、自信、樂(lè)觀，向上”氛圍的和諧校園已經(jīng)形成。學(xué)校的德育工作富有成效，學(xué)生的心理健康教育已成特色。學(xué)校先后被評(píng)為“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄ⅰ敖鹑A市示范學(xué)?！?、“蘭溪市文明單位”、“蘭溪市教育示范先進(jìn)集體”、“香溪鎮(zhèn)先進(jìn)黨組織”等榮譽(yù)稱號(hào)。省教學(xué)能手1人，省春蠶獎(jiǎng)1人，金華市名師1人，蘭溪市教壇新秀數(shù)人?，F(xiàn)教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生753人。在實(shí)施過(guò)程中，我校努力解決遇到的一些問(wèn)題，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的經(jīng)驗(yàn)，采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，取得了初步的成效。增加積極參加教育局組織的骨干教師出國(guó)培訓(xùn)項(xiàng)目。從原先黨員結(jié)對(duì)調(diào)整為結(jié)合學(xué)校三級(jí)預(yù)警機(jī)制及聯(lián)合診斷，“1+X”介入式心理干預(yù)模式，完善黨支部和黨員對(duì)“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制；同時(shí)加大對(duì)校外援助的指導(dǎo)，與7所普通學(xué)校簽訂了校外互助合作協(xié)議。，專門學(xué)校的涉外交流活動(dòng)的開(kāi)展有一定困難。，專門學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)是沒(méi)有固定的興趣點(diǎn)。發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)各分項(xiàng)指標(biāo)也有交叉現(xiàn)象。同時(shí)了解校內(nèi)外影響學(xué)生的不良趨勢(shì)，逐步建立家庭、社區(qū)、學(xué)校、警署和中心聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步提高預(yù)防青少年違法犯罪工作實(shí)效。3．輻射社會(huì)，構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問(wèn)題預(yù)警和支持系統(tǒng)將我校校外組、心理中心、班主任工作室合并成立“學(xué)生成長(zhǎng)支持（幫扶）中心”，聯(lián)合普校構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問(wèn)題預(yù)警和支持系統(tǒng)，與七所普通高初中學(xué)校簽訂了互助合作協(xié)議，摸清初中學(xué)段行為偏差和有危機(jī)傾向行為學(xué)生的底數(shù)，掌握其基本狀況，分析他們的特點(diǎn)和成因，開(kāi)展分級(jí)“1+X”分級(jí)綜合干預(yù)措施，提供對(duì)特需學(xué)生有關(guān)“早起識(shí)別與幫扶”的指導(dǎo)對(duì)策，輻射普校。成立“綜合干預(yù)”三級(jí)組織架構(gòu)（班級(jí)、導(dǎo)師、校級(jí)干預(yù)），根據(jù)學(xué)生預(yù)警等級(jí)，確定“綜合干預(yù)”的責(zé)任人和介入團(tuán)隊(duì)，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，特別是對(duì)“一級(jí)預(yù)警”學(xué)生，學(xué)校給予高度關(guān)注，“定期診斷”和“應(yīng)急會(huì)診”相結(jié)合，召集心育導(dǎo)師、結(jié)對(duì)德育導(dǎo)師、班主任及心理老師進(jìn)行會(huì)診干預(yù)，即“1+X介入式”干預(yù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理干預(yù)、行為矯正、學(xué)力輔導(dǎo)、家庭干預(yù)以及針對(duì)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，繼續(xù)提供支持和輔助性輔導(dǎo)。有計(jì)劃分步走建立一支有理論基礎(chǔ)的心理健康教育師資隊(duì)伍，并將心理健康教育的培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)站、班主任、班級(jí)心理委員和心理社團(tuán)的作用，完善“三位一體”三級(jí)心理網(wǎng)絡(luò)工作體系，多層次、普遍性地開(kāi)展心理健康教育工作；繼續(xù)抓好課程、團(tuán)輔和個(gè)輔相結(jié)合，完善心理健康教育常規(guī)工作，用好《七色心晴》；繼續(xù)做好主題團(tuán)輔選修課程工作，完善校本課程選課菜單，進(jìn)一步提高團(tuán)體輔導(dǎo)的針對(duì)性。，夯實(shí)學(xué)校心理健康教育常規(guī)工作利用學(xué)校“心靈港灣”心理小報(bào)、校園網(wǎng)心理健康專欄、校園心理宣傳欄、班級(jí)心理板報(bào)等方式做好心理健康宣傳工作，做好每年11月的心理健康活動(dòng)月活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍，構(gòu)建和諧心理健康觀。（四）多渠道全方位，深化心理健康教育特色一直以來(lái)，學(xué)校致力于探索適合我校的心理健康教育，糾正學(xué)生的不良心理，逐步提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。%達(dá)到中級(jí)工水平，取得汽車修理或餐廳服務(wù)中級(jí)證書，%%，%。學(xué)校重視學(xué)生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的良好品質(zhì)；開(kāi)展就業(yè)知識(shí)講座，邀請(qǐng)畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法；努力提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和水平。學(xué)校積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等工作，嚴(yán)格規(guī)范地安排高三學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生原則上要到學(xué)校安排的企業(yè)中實(shí)習(xí)，配備有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師進(jìn)行管理；安排專業(yè)教師一年半個(gè)月的企業(yè)培訓(xùn)，基本安排在暑假，緩解了工學(xué)矛盾；邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家到校進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。繼續(xù)推進(jìn)校企合作模式。，發(fā)展職業(yè)教育加大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作?？偨Y(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，培育專門學(xué)校專家型美麗教師。學(xué)校繼續(xù)以個(gè)案研究為抓手，以學(xué)生問(wèn)題為重點(diǎn)開(kāi)展德育科研活動(dòng)。完善及提升學(xué)校現(xiàn)有的職業(yè)實(shí)習(xí)基地（汽修實(shí)習(xí)場(chǎng)和城西駕校），完善以養(yǎng)殖、果樹花卉種植為主的學(xué)農(nóng)基地，開(kāi)展“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”系列活動(dòng)。烘培、足球、羽毛球、機(jī)器人、圍棋、汽車美容等課程，不僅關(guān)注了學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也注重了知識(shí)與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性和完整性。上半年，學(xué)校面向全體教職工征選選修課程項(xiàng)目，共上報(bào)了32門選修課。語(yǔ)英組聯(lián)合組織了“奔跑吧，GUYS”趣味語(yǔ)英嘉年華活動(dòng)、專業(yè)組承擔(dān)了“技能節(jié)”相關(guān)活動(dòng)、體藝組承擔(dān)了“體藝節(jié)”相關(guān)活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，吸引了同學(xué)們的踴躍參加，讓學(xué)生與教師在活動(dòng)過(guò)程都收獲滿滿。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)現(xiàn)在職高語(yǔ)文和職高專業(yè)課上先行試點(diǎn)。借助教壇新秀評(píng)比、新教師匯報(bào)課、各教研組優(yōu)質(zhì)課展示等平臺(tái)，積極開(kāi)展有效課堂教學(xué)探索，以教研組為單位，以示范觀摩課、匯報(bào)課、公開(kāi)課等教學(xué)活動(dòng)為載體，推行“一課三反思”，通過(guò)自我反思，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)