【正文】 構(gòu)更好。位置也應(yīng)在下頜相應(yīng)偏上的地方，以免從下巴露架。因此它的長度應(yīng)小于頭的側(cè)長。橫向這根為了掛住顴骨和顳骨的泥，因此它的長度要小于顴骨的寬度，位置也應(yīng)在顴骨相應(yīng)偏下的地方。如果架子是金屬的，首先應(yīng)找一根長度與芯棒差不多的木棒，用鐵絲纏牢，這樣其它木塊才可以在上面生根，同時也便于泥的附著。正面可以觀察到左右、上下的關(guān)系及長寬關(guān)系。雕塑是立體的，是三維的，因此三維空間不僅具有長、寬關(guān)系，還有一個深度關(guān)系。但要能夠掛住所有的泥的重量，做到既不浪費(fèi)材料，也不偷工減料。有人為了不掉泥，在里面纏個密密麻麻，這樣廢時、廢料、廢力。有了這些尺寸和動態(tài)關(guān)系就可以扎架子了。（二）扎頭像架頭像骨架的扎制是雕塑中最簡單的和最基礎(chǔ)的。觀察的目的是使自己做到“胸有成竹”，為了獲得模特的完整形象感受。雕塑與石膏像應(yīng)處在同一高度，與作者成同一視角，有的同學(xué)在制作時，石膏是仰視，而雕塑是俯視，這樣就會出現(xiàn)偏差。⑤ 確定光源和雕塑位置。剩下的泥巴要包好或儲藏于不透氣不滲水的器物中，以便隨時使用。用于雕塑基礎(chǔ)訓(xùn)練最常用的材料是由一種黏土和制成的泥巴。雕塑的材料大致有如下幾種：木頭、石頭、金屬、陶等等。② 準(zhǔn)備一套模特兒轉(zhuǎn)臺和一套雕塑轉(zhuǎn)臺，便于同步轉(zhuǎn)動。頭部是人體重要的組成部分。角，在這些肌肉當(dāng)中，皺眉肌、笑肌、下唇方肌、三角肌、眼輪匝肌作用于表情的變化比較明顯，外形特點(diǎn)比較突出。負(fù)責(zé)表情肌肉主要有：降眉間肌、眼輪匝肌、皺眉肌、鼻肌、顴肌、口輪匝肌、下唇方肌、頦肌等。顳肌起于顳線止于下頜骨的喙突，咬肌淺層起自上頜骨顴突及顴弓前言三分之二部分的下緣，止于下頜角及下頜枝下前方三分之一部分的下外面。頭部的肌肉以功能劃分咀嚼肌和表情肌兩部分。頭部骨骼由腦顱和面顱兩大部分構(gòu)成，腦顱是由頭部的眉以上耳以后的部分，包括額骨、蝶骨、眉骨、顳骨、頂骨、枕骨、乳突。雖然人形各異，男女老少有別，但頭部骨骼是最固定的。這也是遵循從簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則。因為石膏對于初學(xué)者來說是靜止的，便于觀察比較，又是單色的，避免了視覺錯覺的影響。所以把人物的面部造型問題解決，可以說攻克了最難的難關(guān)，做其他的問題也就不難了。而頭部是人體當(dāng)中變化最豐富復(fù)雜的部分。第四篇：泥塑教案運(yùn)城學(xué)院教案美術(shù)與工藝設(shè)計系（部）20172018學(xué) 年 第 一 學(xué) 期教 研 室 名 稱 設(shè)計教研室 課 程 名 稱 雕塑人像 課 程 代 碼 課 程 類 型 考 試 授 課 教 師 周 霞 職 稱 助 教泥 塑 頭 像 教 案教學(xué)目的和要求：通過進(jìn)行泥塑頭像概念的講解了解導(dǎo)入：自然界中，（植物，動物，人物）屬人物最難表現(xiàn)。教學(xué)方法也是多種多樣，這需要教師去探索、發(fā)掘。同時我們還通過家長會，日常談話，保教之窗等途徑向家長宣傳班里開展泥塑教學(xué)的意義和目的，幼兒定期展示幼兒作品，讓家長評價作品，使家長受到很大感染，在教育觀念上轉(zhuǎn)變很大，定期向家長公布近期教學(xué)研究實(shí)施進(jìn)度和需要家長配合的地方，實(shí)踐證明家長們都愿意配合完成。五、重視家長教育觀念轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)家園合作家長往往重視泥塑活動的結(jié)果，對幼兒任意玩泥會產(chǎn)生反感，同時豐富幼兒的生活經(jīng)驗也離不開家長的配合，為此，我們從家長方面入手，幫助家長樹立正確的育兒觀念。并開展了面塑活動，除了加強(qiáng)練習(xí)幼兒捏、粘、卷、揉、搓、團(tuán)、壓等技能外，還有助于解決幼兒成長階段注意力不集中，依賴性嚴(yán)重，不愛動腦思考，遇到困難易怒、愛發(fā)脾氣，動手能力差，肢體不協(xié)調(diào)等諸多問題。引導(dǎo)孩子欣賞這些作品，它有助于開闊幼兒的視野，豐富孩子的文化知識，拓展他們的知識面。根據(jù)這一點(diǎn)，為了引起幼兒的興趣，形成主動學(xué)習(xí)泥塑的狀態(tài)，我們積極組織帶領(lǐng)幼兒參觀泥塑作品，幼兒被其古樸、豪放的風(fēng)格和中華民族傳統(tǒng)工藝之美所吸引，并激發(fā)起幼兒主動嘗試的欲望。興趣是幼兒認(rèn)識一切事物的前提。三、激發(fā)幼兒對泥塑活動的興趣。我們主要指導(dǎo)他們在記憶生活的基礎(chǔ)上，有目的的觀察生活形象的細(xì)節(jié)，運(yùn)用泥形，學(xué)習(xí)使用工具比較細(xì)致的做出各種物品，激發(fā)他們對泥塑的更大興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)立體表現(xiàn)，習(xí)慣立體思維。二、實(shí)事求是的開展課題實(shí)踐。泥塑活動中，有一種發(fā)展是最為明顯的，那就是實(shí)際操作能力泥塑用的材料是柔軟的、可變化的、有體積的及適合于立體造型，幼兒可以揉成一團(tuán)，搓成長條，分成小塊，粘成整體，還可以揉成任意形狀的物體，由于粘土具有這樣的特性，因此，它特別容易引起幼兒的興趣，使之在好動好奇心理的支配幼兒逐漸學(xué)會了各種操作技能，下，自己去動手操作，進(jìn)行有趣的錯捏等。他們開始能運(yùn)用泥塑的方式，表達(dá)自己所感悟的事物突出的特征。泥塑活動中，不僅僅教給幼兒美術(shù)方面德爾簡單技能，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)才能，而且在促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)造能力的發(fā)展上有著獨(dú)特的作用。在泥塑活動中，還調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官的積極參與與配合，對幼兒的腦部發(fā)育有著極其重要的影響。泥塑中需要運(yùn)用“團(tuán)、搓、壓扁、粘合、拉、分泥、雕刻”等基本技能，這都需要雙手及五指配合，手腕轉(zhuǎn)動，小臂、大臂用力。他們通過游戲泥土，將天真浪漫、粗獷豪放的造型帶入自由創(chuàng)作中，用泥這種媒介，記錄對生活經(jīng)驗的感受，獲得情感的發(fā)泄，自由創(chuàng)作的快感，使其真正成為開啟幼兒智慧大門的鑰匙，這便是我們對孩子進(jìn)行泥工創(chuàng)作活動的意義所在！一、泥塑活動對幼兒的作用泥塑活動有利于幼兒身體的發(fā)展。為了更好地開展今后的工作，結(jié)合初期制定的教研計劃，現(xiàn)將教研工作總結(jié)如下：玩泥是孩子的天性。第三篇：泥塑課題研究專題小結(jié)泥塑課題研究專題小結(jié)泥塑課題研究專題小結(jié)在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我們課題小組以面向幼兒、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與為文化傳承的教育理念開展了“民間藝術(shù)——泥塑”課題研究工作。不僅鍛煉了幼兒手眼腦的協(xié)調(diào)能力及觀察、分析、對比、動手解決問題的能力，更進(jìn)一步讓幼兒形成做事細(xì)致耐心、認(rèn)真有條理、愛惜物品等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。四、結(jié)論通過研究，我將泥塑與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動有機(jī)結(jié)合，活動中教師以尊重、支持、肯定的口吻鼓勵孩子，促使幼兒的泥塑能力在寬松、和諧、愉快的活動中得到鍛煉和提高。如：泥塑游戲參與到《食物》主題活動中，成為商店中的各類糖果、方便面，為幼兒開展角色游戲提供了一定的材料，使幼兒模仿生活的內(nèi)容更加形象生動。為了培養(yǎng)幼兒捏泥的興趣，我嘗試在抓住幼兒生活中的關(guān)注熱點(diǎn)，選擇幼兒自身感知過的事，挖掘教育內(nèi)容。體現(xiàn)了“因人而異，因形而異”，遵循幼兒的興趣不同，指導(dǎo)的切入點(diǎn)不同；需要不同，幫助的程度不同；發(fā)展不同，教育的起點(diǎn)不同。如：在圓上添加彎曲的小棍變成小人、螃蟹；添加牙簽變成太陽等。并逐步搓長后一折一擰，就變成麻花、花卷，一盤一卷變成了蛇和蝸牛，一壓一抻變成了帶魚和面條。這時，我們就引導(dǎo)幼兒在玩中總結(jié)一種技能——揉，在揉的過程中孩子發(fā)現(xiàn)如果改變手的方向，變成一前一后，就會把黃泥揉長——實(shí)際上幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了搓的技能。開始，我先讓幼兒無目的的揉、玩黃泥，在揉玩的過程中了解泥的特征，在進(jìn)行完泥的平面活動后。在游戲中，注意循序漸進(jìn)，使幼兒不感到高不可及、束手無策，又不感到不費(fèi)力氣、捶手可得，使幼兒在原有水平上經(jīng)過稍稍努力便可達(dá)到的。（三）采取適宜的教育方法泥塑的重要特征之一，是直觀、立體、形象。蹲下來看孩子，有事愿意與老師說，有問題愿意與大家商量做，在即體面前大膽表達(dá)思想、感受。在指導(dǎo)幼兒捏泥時，解放幼兒的雙眼，讓幼兒充分的進(jìn)行觀察。營造寬松、和諧、自由的創(chuàng)作環(huán)境寬松、和諧、自由的創(chuàng)作環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)作能力和個性的發(fā)展。當(dāng)一個個漂亮的“工藝花瓶”擺在窗