【正文】 物體放在另一個物體上，并覆蓋了另一個物體的一部分，這兩個物體可以是方體、圓體或是異形體。如在頭像中鼻體和顏面的關(guān)系。③ 這是兩個形體的關(guān)系（如圖4—12），一個物體懸在另一物體上，這種形式在人頭上幾乎沒有，但卻有時經(jīng)常出現(xiàn)在我們的雕塑上。那是由于結(jié)構(gòu)松散、形體與形體間的空間位置關(guān)系不準(zhǔn)確而拉得過大。④ a物穿過b物，b物覆蓋a物，也有b物不完全覆蓋a物（如圖4—13）。這種關(guān)系正如人身上的骨肉關(guān)系。肌肉覆蓋骨頭，而骨頭又穿過肌肉。理解了以上四種關(guān)系，就可以較為科學(xué)和準(zhǔn)確地認(rèn)識形體，表達(dá)形體。空間關(guān)系的進(jìn)一步正確，形體關(guān)系的進(jìn)一步明確，形體面向轉(zhuǎn)折的調(diào)整就更準(zhǔn)確。二：講到轉(zhuǎn)折就要講高低點(diǎn)的關(guān)系 所謂“ 高點(diǎn) ”是相對“ 低點(diǎn) ”而言，是頭像中凸出的點(diǎn)，頭像相對低凹之處，也就是所謂的“低點(diǎn)”，而高點(diǎn)和低點(diǎn)往往不是單獨(dú)存在的，它們會形成“ 高點(diǎn)區(qū)域 ” 和 “ 低點(diǎn)區(qū)域”，轉(zhuǎn)折面與面之間的交點(diǎn)地帶即是“ 高點(diǎn)區(qū)域 ”，高點(diǎn)區(qū)域給人膨脹、擴(kuò)張、渾厚而有力量的感覺；“ 低點(diǎn)區(qū)域 ”是那些處于陰影部，形體中凹下去的地帶，它給人收縮、虛無和神秘的感覺，而這兩種關(guān)系又是相互對比、襯托，好比繪畫的虛實關(guān)系。而往往這種“ 高點(diǎn)區(qū)域 ” 和 “ 低點(diǎn)區(qū)域 ”不是一成不變的，它們是相互轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換正是雕塑的“生命力”的體現(xiàn)。三：五官細(xì)節(jié)刻畫：這是最吸引人的地方，從這一步開始時，我們要求先做“ 加法 ”，不要求考慮效果，先看自己能理解多少，能表現(xiàn)多少，注意這里的“加法”不是指體量中的加法，而是指盡自己最大理解，去“說明”對象，要求對一些小的細(xì)節(jié)的解剖非常熟悉，并一定要仔細(xì)并多角度觀察對象。這里我們著重講講眼睛的變化。正面平視看一只眼睛的兩個眼角的關(guān)系是內(nèi)眼角低而外眼角高；側(cè)面平行看，內(nèi)眼角在前而外眼角在后，而且由于它附著在球體上，所以兩眼睛的四個眼角的連線應(yīng)成一個弧形。（如圖4—14）眼球的位置決定了上下眼瞼的高點(diǎn)位置，所以有些雕塑家不做眼球，但卻靠眼瞼高點(diǎn)把眼球的視線表現(xiàn)得淋漓盡致，而左眼與右眼的對稱感多數(shù)被視線打破，即一個眼睛的高點(diǎn)靠內(nèi)眼角確定，另一只眼的高點(diǎn)則靠外眼角確定，且要注意左右眼睛的視線一致。另外上下眼瞼這個面也存在厚薄和翻轉(zhuǎn)的變化。下面再談?wù)勛臁⑸眢w和身的一些變化關(guān)系。嘴的變化： 首先它是附著在一個柱體上的。所以口輪咂肌的所有連線也成弧形。另外它的面向變化也是復(fù)雜的，從側(cè)面看，它有向上、向前、向下、向里的面向變化。同時它又有如圖所示的從左到右的變化。而這兩種關(guān)系重疊在一起后它的關(guān)系就變得更復(fù)雜了。（如圖4—15）鼻子的變化：鼻體要注意鼻骨與鼻頭的軟硬結(jié)合。鼻翼與整個體積的關(guān)系。（如圖4—16）耳的變化：耳的小面變化關(guān)系。（如圖4—17）四：肌理和質(zhì)感的表現(xiàn)：骨：轉(zhuǎn)折方、硬，緊而結(jié)實；肉：轉(zhuǎn)折圓潤，厚薄不一，年青的富有彈性而結(jié)實，老年的松馳而干癟；毛發(fā)：轉(zhuǎn)折模糊，長短濃密不一，結(jié)構(gòu)松軟而有彈性。同體積的鉛球與同體積的乒乓球，在感官上鐵球更重一些，一方面這是色彩造成的，而另一方面是由于它們之間的表面形態(tài)存在差異，一個細(xì)膩、光滑，工藝性強(qiáng)，對光反射弱，另一個表面顆粒較粗，形體不那么規(guī)則，工藝性不如前者強(qiáng)，表面對光反射的反差大?？梢娪捎诒憩F(xiàn)不同會產(chǎn)生不同的視覺效果，所以隨著經(jīng)驗的增加和對泥性的理解，在制作過程中要加強(qiáng)表現(xiàn)力，產(chǎn)生更豐富細(xì)膩的效果。注意：剛開始初學(xué)者做雕塑，要求做“ 方 ”一些，要求“ 方中帶圓 ”，這是要肯定，不要含糊，死板一些也要比沒認(rèn)識到的好。五．整體關(guān)系的調(diào)整： 深入后，由于做了很多“ 加法 ”，就局部而言，表現(xiàn)得非常充分。而整體效果可能由于細(xì)節(jié)太多，讓人感到緊張，許多局部和局部相互抵消效果變?nèi)酰遗c整體沖突，甚至破壞了整體。所以又要回來做一些“ 減法 ”，讓充實的更充實，削弱的更削弱，加大對比。有人說做頭像，眼睛寫神，鼻子塑體，而嘴巴寫意，這雖然是一個概念，但也不無道理，可以看出它要求在處理對象時要有側(cè)重點(diǎn)，要有虛實。有主有賓，有點(diǎn)有面，才能讓人視覺感到滿足，也才能形成更多層次的效果。據(jù)說，羅丹在做巴爾扎克時，人們都夸獎巴爾扎克的手做得非常好，而羅丹則立即用斧頭把手砍掉。因為他要的是整體，而不是局部。所以整體是第一重要的，當(dāng)細(xì)節(jié)與之發(fā)生沖突時，一定要忍痛割愛，以取得最佳的整體效果。第五篇：泥塑教案貝貝星第二幼兒園2017——2018學(xué)年第一學(xué)期中一班泥塑教案活動時間：2017年11月10日 活動科目：美術(shù)——彩泥 活動內(nèi)容：烏龜 授課人：仇艷活動目標(biāo)：幼兒知道用水滴形、空心制作烏龜造型。幼兒能運(yùn)用材料和工具大膽裝飾烏龜。愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗活動重點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用材料和工具大膽裝飾烏龜?；顒与y點(diǎn)：幼兒知道用水滴形、空心制作烏龜造型?；顒訙?zhǔn)備：泥工板、泥工工具、彩泥、烏龜范例，海底世界的錄像?；顒舆^程：一開始部分師生問好。出示圖片：請小朋友們觀察圖片，等一會兒告訴老師你都看到了些什么？二、基本部分：師生打招呼謎語引入身披盔甲慢慢爬，愛縮腦袋壽命長。（烏龜）教師出示烏龜圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。師:小朋友，圖片上有什么？ 幼兒：有兩只烏龜??..師：你們見過烏龜嗎？ 在哪里見過？幼兒：見過，我在魚市見過，我媽媽在市場給我買過?..師：那你們見過的烏龜是什么樣子的呢？ 幼兒：它有一個硬硬的殼，還是綠色的，有頭和腿再次欣賞圖片，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。請幼兒說說烏龜主要的外形特征。（一對眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）學(xué)習(xí)制作小烏龜鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型 水滴形、空心等造型。、教師講解制作要求重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法，烏龜殼和四條腿的連接。、教師教幼兒制作烏龜。首先，請幼兒拿出一塊綠色的彩泥，揉圓用大拇指頂在圓的中間旋轉(zhuǎn)做出空心造型當(dāng)烏龜?shù)臍?，然后，將黃色的彩泥拿出來揉圓搓成水滴平均分成四份，搓成胖水滴壓扁做烏龜?shù)乃臈l腿，在拿出兩塊搓成水滴做烏龜?shù)念^和尾巴，最后用白色和黑色的泥做烏龜?shù)难劬?，做完烏龜小朋友進(jìn)行裝飾。、幼兒裝飾教師個別指導(dǎo)三、結(jié)束部分：幼兒自由欣賞同伴作品鼓勵幼兒相互評價同伴作品教師小結(jié)四、活動延伸幼兒將做好的作品放入?yún)^(qū)域。教師：仇艷 2017年11月3日貝貝星第二幼兒園2017——2018學(xué)年第一學(xué)期中一班泥塑教案活動時間：2017年11月24日 活動科目：美術(shù)——彩泥 活動內(nèi)容：蝴蝶 授課人：仇艷活動目標(biāo)：幼兒知道蝴蝶的主要外形特征。通過觀看圖片，了解制作蝴蝶的簡單方法。樂意在制作過程中努力地思考，裝飾出與眾不同的蝴蝶。活動重點(diǎn)：幼兒知道蝴蝶的主要外形特征。活動難點(diǎn)：通過觀看圖片，了解制作蝴蝶的簡單方法?；顒訙?zhǔn)備：泥工板、泥工工具、彩泥、蝴蝶圖片、制作范例、活動過程：一開始部分引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片?！靶∨笥眩@是誰呀，你們知道蝴蝶是什么樣子的嗎？”教師和幼兒共同探索按示意圖塑造蝴蝶?！袄蠋熯@里有一張圖，它告訴我們?nèi)绾蝸碜鲆恢黄恋暮?。讓我們一起來邊看邊做吧?！?可以讓幼兒上來邊講邊示范做，也可以由幼兒說教師示范，讓幼兒了解基本方法和步驟。重點(diǎn)示范講解：如何將各部位連接成蝴蝶。幼兒嘗試用泥設(shè)計制作自己喜歡的不同蝴蝶。教師在幼兒探索活動中，觀察了解幼兒的制作情況，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，鼓勵幼兒積極動腦，大膽操作，做出與眾不同的蝴蝶。幼兒作品展覽。表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒作品。請幼兒大膽介紹自己的作品。