【正文】 道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。教師小結(jié):： 我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛。二、找一找教師說出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置?；顒?dòng)過程:一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、。教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過自得嘗試活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。第三篇：小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)五官》小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)五官》溫宿縣幼教中心 陳美玲 ? 設(shè)計(jì)意圖小班幼兒，因?yàn)槊撾x了親人的關(guān)心與照料，對(duì)幼兒園的生活不太適應(yīng)，顯得有些無所適從，一些不良的習(xí)慣性行為就會(huì)慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。七、課程特色經(jīng)過多年努力，我們現(xiàn)在形成了以能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法、手段多樣化，教學(xué)模式層次化，教學(xué)環(huán)境職業(yè)化及課程評(píng)價(jià)、課程實(shí)施和院校一體化的課程特色。通過網(wǎng)絡(luò)獲取新知識(shí)，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的思想六、教學(xué)效果 （1）學(xué)校聽評(píng)組課堂評(píng)價(jià)（2）期末教案檢查（3）系部考評(píng)（4）學(xué)生評(píng)價(jià) 數(shù)以萬計(jì)的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生在省內(nèi)外各級(jí)醫(yī)院發(fā)揮著積極作用。學(xué)習(xí)效果考核方式（1）理論成績(jī)：主要是通過期末考試來體現(xiàn)；（2）實(shí)踐成績(jī)：通過平時(shí)的技能考核來體現(xiàn)；（3）平時(shí)成績(jī) ：通過課堂的提問、學(xué)生互動(dòng)來體現(xiàn)。以老帶新、互教互學(xué)、統(tǒng)一規(guī)范、共同提高，“集體教學(xué)備課制”和“輔導(dǎo)教師責(zé)任制”已經(jīng)成為我教研室一個(gè)良好的傳統(tǒng)。帶教醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)豐富，可供學(xué)生臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)。設(shè)備齊全，面積充足，保證了實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)到100%。我校圖書館藏書 豐富，其中五官科護(hù)理學(xué)相關(guān)圖書種類齊全，資源眾多，足可滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要。擁有全套衛(wèi)生部中標(biāo)視聽教材、錄像片,使我們的教學(xué)工作得以順利開展，教學(xué)水平大大提升。 根據(jù)高教部的教學(xué)大綱,并參考其他院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們 更改并編寫了適合我系實(shí)際教學(xué)情況的《五官科護(hù)理教學(xué)大綱》、《護(hù)理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》。（2）講授新課講授新課講授新課一、概述（略講）三、青光眼的護(hù)理措施（精講）。教學(xué)流程1復(fù)習(xí)提問5’共計(jì)2學(xué)時(shí)42導(dǎo)入新課5’3課程內(nèi)容授課40’病例分析30’5小結(jié)作業(yè)10’小兒腹瀉（1）導(dǎo)入新課正式講課之前，先讓學(xué)生看一些新聞圖片和報(bào)道。在學(xué)生基本理解所學(xué)知識(shí)后，教師可提出一些臨床問題，讓大家通過思考或討論等方式來嘗試解答，把學(xué)生推到主動(dòng)位置，是學(xué)生主動(dòng)參與的有效辦法?！凹t、腫、痛、高、大、淺、盲”，這樣哪怕是基礎(chǔ)再差的學(xué)生，只要他會(huì)背這個(gè)口訣，那他就基本掌握急性發(fā)作期青光眼的臨床特征，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。（4）口訣法：大家都知道，醫(yī)學(xué)課本的知識(shí)量大，而且都很枯燥乏味，如果有個(gè)方便記憶的口訣或順口溜，那學(xué)習(xí)起來就輕松多了。并可附以圖片直觀的區(qū)別其變化。請(qǐng)問該病人怎么了？如果你是接診該病人的護(hù)士，你應(yīng)該怎么做？（3）對(duì)比法：通過圖表或圖片直觀并集中地來反映課堂上的要講授的知識(shí)。下方虹膜有部分萎縮，瞳孔呈豎橢圓形，開大約5mm*3mm，瞳孔緣色素外翻，虹膜后粘于晶體表面，瞳孔直接間接對(duì)光反應(yīng)消失，晶狀體混濁，眼底窺不清。眼壓：右眼35mmHg，左眼18mmHg。全身檢查未見異常。（2）案例引入法：患者女，62歲，因“右眼異物感，時(shí)有疼痛，視力逐漸下降2年”就診。在展開講授過程中我將采用病例導(dǎo)入本次課的內(nèi)容，在講授過疾病之后請(qǐng)學(xué) 生進(jìn)行情景模擬以加深印象，并通過觀看教學(xué)視頻，相似疾病進(jìn)行對(duì)比，最終總結(jié)出青光眼病人的典型表現(xiàn)并簡(jiǎn)化總結(jié)為口訣。教學(xué)難點(diǎn)：青光眼的病因病理及疾病特征的認(rèn)識(shí)及手術(shù)治療方法等。情感目標(biāo)是針對(duì)致盲、劇烈疼痛等，要關(guān)心病人, 與患者溝通、交流，并做好心理護(hù)理。（2）能對(duì)青光眼病人進(jìn)行簡(jiǎn)單的緊急處理。根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，我將本次課的教學(xué)目標(biāo)定位：知識(shí)目標(biāo)為掌握青光眼病人的分期和護(hù)理。青光眼在眼科疾病里占據(jù)了十分重要的地位。而其致盲了很高，且致盲后為不可逆性改變。三、教學(xué)實(shí)施下面以青光眼病人的護(hù)理為例給各位專家展示我的教學(xué)實(shí)施過程：我將從教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)重點(diǎn)，教學(xué)方法及教學(xué)流程幾個(gè)方面來進(jìn)行本次課的內(nèi)容。我對(duì)教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù)是修訂教學(xué)大綱，以“必需、夠用”為基礎(chǔ)，再結(jié)合護(hù)考的導(dǎo)向作用，突出工學(xué)結(jié)合，著力于 “精講多練，情景模擬”來選取教學(xué)內(nèi)容。通過理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生掌握（1）掌握五官科護(hù)理的基本理論、知識(shí)、技能（2）掌握五官科常見病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施及健康教育（3）了解五官科護(hù)理的新進(jìn)展的知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生（1）具有一定的臨床思維能力（2）較為獨(dú)立的臨床觀察能力（3）能應(yīng)用護(hù)理程序和五官科護(hù)理技能給病人提供整體護(hù)理的能力的能力目標(biāo)通過情景模擬和案例教學(xué)，使學(xué)生能夠靈活掌握與病人溝通的技巧和具有強(qiáng)烈的愛心、同情心、責(zé)任心及愛傷觀念，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作及具備較強(qiáng)的救死扶傷精神的素質(zhì)目標(biāo)，最終達(dá)到高素質(zhì)強(qiáng)能力的技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。五官科護(hù)理是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)課，是臨床護(hù)理學(xué)科中的重要組成 部分。五官科護(hù)理在第四學(xué)期開課，每周一次共計(jì)32學(xué)時(shí)。五官科護(hù)理是?？谱o(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床專業(yè)課。下面我將從課程教學(xué)設(shè)計(jì)21課程設(shè)置43教學(xué)實(shí)施考核方案學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)方法57教學(xué)資源課程特色6教學(xué)效果七個(gè)方面對(duì)本門課程向大家介紹。七、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和幼兒園課程改革的實(shí)際結(jié)合幼兒自身需求，從幼兒的生活體驗(yàn)入手，為幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)想說，敢說的情景，讓他們能夠回答問題，參與游戲，學(xué)習(xí)兒歌的過程中學(xué)習(xí)、認(rèn)知、了解五官及其簡(jiǎn)單的保護(hù)知識(shí)，并在游戲中獲得滿足。難點(diǎn)：由于設(shè)計(jì)了較多游戲環(huán)節(jié)，所以需要注重教學(xué)重點(diǎn)才不會(huì)使得幼兒在參與過程中過于興奮而忘記觀察五官從而忽略了真正的教學(xué)目的。經(jīng)過這樣的活動(dòng)過程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌握多通道感知的學(xué)習(xí)方法。之后，老師再拿出準(zhǔn)備好的紙娃娃，讓幼兒幫助她把五官正確的放回臉上，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過多通道感知，對(duì)自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知，擺