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正文內(nèi)容

小學(xué)班主任成長敘事-文庫吧資料

2024-11-16 22:07本頁面
  

【正文】 一大片,教室里面亂麻麻、鬧渣渣的。學(xué)習好了,將來才會更美好。在教室的,也只是換個地方玩耍而已。我要求他們6點30分進教室,留半個小時自主學(xué)習做作業(yè)。剛開學(xué)時,我們實行的是夏季作息時間,下午休息時間從5點30到一直到7點,長達一個半小時。在他們吵鬧時,進去在講臺上或在說話的那個學(xué)生面前站上幾分鐘,用這樣的行動來讓他明白自己做了什么。就拿班級紀律來講,如果每天都對學(xué)生說要安靜,要守紀,這些簡單的道理學(xué)生聽多了,也聽煩了,根本聽不進去。剛進入初中的學(xué)生,總是喜歡犯些這樣或那樣的小錯誤。在以后的學(xué)習和生活中親其師,信其道。而對于現(xiàn)在的初中學(xué)生而言,語言上的真情教育聽得很多了,也聽煩了,起不了太大的作用。情到深處,學(xué)生的內(nèi)心世界就會向你敞開,他有話才愿意和你交流,有困難才愿意請你幫忙,有苦悶才愿意向你傾訴。無論當初以何種心境入了這行,既來之則安之,即使這城市的萬家燈火無一盞為我而亮,至少還有一份值得我為之奮斗的工作,成為我修行途中的燈塔,“凡心所向,素履以往,生如逆旅,一葦以航”,沒有我到不了的遠方!第四篇:班主任專業(yè)成長敘事用行動詮釋真情——班主任專業(yè)成長敘事古人云:“親其師,才能信其道”。歲月是一場有去無回的旅行。時至今日,我依然不是一個老練的班主任,甚至不夠穩(wěn)重,有些頑皮,比如說我不太習慣對著孩子說:“你真棒”,我反而喜歡說:“喔,666!”這樣的表達我會更自然。其實,午餐前一般都沒寫,因為上午都是正課,課間休息時間也短,可能也沒什么新鮮事要寫的,基本都是午課的時候?qū)?,而且大部分同學(xué)都已經(jīng)熟悉這個流程了。為了防止他反彈,我現(xiàn)在偶爾也會給他一些任務(wù),讓他早點到,他都堅持得非常好!通過這個案例,我的那位同事跟我交流了很多,特別強調(diào)了“人人有事做,事事有人做”的班主任管理理念,既鍛煉孩子,又放松自己,一舉兩得,何樂而不為呢?在這種觀念的指導(dǎo)下,我舉一反三,開始細細劃分班級事務(wù),爭取讓每個孩子都參與到班級管理中來。果不其然,一連幾天他都到的非常早,每天中午匯報的時候也很自信。剛開始我怕他堅持不了,隔三差五交給他一些簡單的力所能及的事情給他做,比如有一次是學(xué)校號召捐書,我讓他最早到教室,然后坐在我的位置上幫我整理小朋友捐的書,因為他很樂于這些公益活動,捐書捐衣服他都很積極?!蔽叶伎旖^望了,有一次在和同事聊天的時候,說到了這事,我把我的無奈與困惑和盤托出,經(jīng)過我們一番討論,最終想出了一些對策,并開始試行。我班上有一個男生A,家境優(yōu)渥,父親常年在外地工作,母親是全職媽媽,但是對這個兒子超級溺愛,慣出來不少毛病。而我覺得這恰恰是我所欠缺的,我?guī)缀跛闶且粋€生活比較低能的人,特別不會照顧人,這一缺點反應(yīng)在工作中就是比較粗枝大葉、不夠細膩?!蔽抑荒荏@嘆還有這種操作!這樣的事情仿佛發(fā)生在昨天,可是歲月忽已晚,現(xiàn)在,我都已經(jīng)開始擔心他們早戀了,成長真是個妙不可言的東西。時間是讓人猝不及防的東西,在小孩身上是成長,在大人身上是衰老,這也在某種程度上體現(xiàn)了生命的延續(xù)吧!記得剛接到這個班時,我剛剛大學(xué)畢業(yè),來到一個陌生的城市,認識了我人生的第一批同事和學(xué)生,孩子們都是六七歲的樣子,天真無邪的年紀。不過一個星期之后,我就后悔了,我終于體會到了前所未有的疲累與無助,體力消耗堪比軍訓(xùn),精神損耗媲美月考,然而這一切還只是剛剛開始,我的班主任生涯還長著呢。弗羅斯特《未選擇的路》,面對人生選擇時:“身在旅途的我久久站立,對著其中一條極目眺望,直到它蜿蜒拐進遠處的樹叢。在每一個背井離鄉(xiāng)的孤獨旅人背后,都要有家人在異鄉(xiāng)的遠程鼓舞,這是他們拼搏奮斗的動力,也是無法回頭的勇氣。工作于我而言,亦何嘗不是一場修行!七年前,其實我是被家長“騙”進了老師這個行業(yè),可以說是被他們“威逼利誘”讀了免師,然后自己也是懵懵懂懂的,于是天真地就交出了未來。當時的他緊緊地把手套貼在胸234第三篇:班主任專業(yè)成長敘事班主任專業(yè)成長敘事 ——工作是一場修行 鋼花小學(xué)盛海燕時光飛逝,驀然回首,我竟然已經(jīng)離開象牙塔三年之久,這三年的淬煉給我?guī)砹嗣撎Q骨般的成長。面對他,我知道了他最需要的是什么,心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。經(jīng)了解,他是一個生在不幸家庭中的孩子,父母離異,父親經(jīng)常不問緣由地對他又打又罵。我的教育故事也就這樣開始了。只有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育。而我覺得這恰恰是我所欠缺的。我有很多的故事和經(jīng)歷想和大家一起分享,雖然我的班主任時間很短暫,但有一些經(jīng)歷卻堅定了我一生的追求,我要和我的學(xué)生們一起圓夢。你要成為一名令人敬仰的班主任,就必須修心,潛心修行。在此我代表我們?nèi)揖醋@蠋焸儯荷眢w健康!工作順利!心想事成!作為班主任,我在做好家庭關(guān)系的同時,也在用心經(jīng)營著我們的班級文化,鼓勵孩子們積極的參加各項活動,記錄他們的精彩瞬間,陪他們走過生命中的喜怒哀樂,也堅持把這些體驗和反思記下來,從中我也體會到和孩子們一起成長的快樂。記得在做家訪期間,有一個留守兒童的爺爺在微信群里這樣寫到:尊敬的七班全體各科老師:您們好!同時全家熱誠歡迎袁老師在9月28日晚來中央國際二組團,學(xué)生張平鑫家中進行家庭訪問。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和更好的監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習情況,我要求班上的同學(xué)把做好的作業(yè)發(fā)在微信群里,然后老師一個個檢查,評論,這樣學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高了,家長們對我的這一舉措也贊不絕口,他們不但體會到了老師的別具用心和老師的艱辛,同時也使家校關(guān)系更加的和諧。都說學(xué)校教育需要家庭配合,這種配合首先不只是讓家長每天在作業(yè)本上簽字,而更多的是設(shè)法使家長從感情上貼近學(xué)校,從心靈深處理解老師。是劉老師的思想再次點燃了我的激情,當領(lǐng)導(dǎo)再次找到我擔任班主任工作時,我不再恐懼和擔心,因為這次我有信心能把班主任工作做好把學(xué)生帶好。劉成倫老師說班主任作為學(xué)生精神生命的引領(lǐng)者,要形成樂于分享、善于溝通、勇于承擔、敢于創(chuàng)新的民主性格,培植起直面心靈與真實的勇氣,游刃有余地在班級管理中引領(lǐng)學(xué)生感受到自主的尊嚴、存在的價值、成長的愉悅,最需要
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